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语文园地六
【课型安排与课时建议】
单元整理课　　　课时建议：1课时
【教学目标】
1.指导学生借助图片和生活经验认识“老、师、工、厂“等9个生字和偏旁双耳旁，会写“工、厂”等4个生字。 了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
2.引导学生能辨析混淆的音节，读准鼻音和边音、平舌音和翘舌音。
3.指导学生能看图写词语，根据图意说一两句话。
4.引导学生通过多种方式朗读背诵《古朗月行》（节选）。在大人的帮助下，阅读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学过程】
活动一：认识职业，练习说话
1.读一读，认一认：自由读一读这四组词语，不认识的借助拼音读一读。个人读—同桌互读—全班齐读。
2.引导学生思考：你发现这4组词语的规律了吗？
预设：老师、工人、医生、门卫是职业，学校、工厂、医院、传达室分别是他们工作的地方。（板书：职业　工作的地方）
3.学习偏旁双耳旁。启发：双耳旁为什么叫双耳旁？（长得跟耳朵像）。教师提醒学生注意双耳旁是两笔写成，不是三笔。组词：医院，院子。
4.你能运用每组词语说句子吗？
预设：学校里有老师；老师在学校里工作。
以同样的方式完成另外三组词语：工厂里有工人，工人在工厂里工作；医院里有医生，医生在医院里工作；传达室里有门卫，门卫在传达室里工作。
5.你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师”“老师在学校里工作”这样的句式说一说吧！
预设1：面包店里有面包师，面包师在面包店里工作。
预设2：超市里有服务员，服务员在超市里工作。
活动二：观察生字，规范书写
1.观察田字格，正确书写生字“工、厂、门、卫”。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，提示学生书写要点。
工：
厂：
门：
卫：
（3）学生练写。教师提示学生注意利用横中线、竖中线在定位中的作用，让学生把字写端正。
（4）学生写完后在小组内展示评价。
2.教师过渡：同学们，我们一起来“书写提示”学习吧！
1.教师指导学生书空同组里的两个汉字，通过观察发现两组汉字的笔顺规则分别是“从上到下”“从左到右”。（板书：从上到下　从左到右）
2.先观察后练写。
（1）教师引导学生观察“云、男”在田字格中的占位及笔画。
（2）学生先描红再练写。教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（3）教师引导学生观察“叶、竹”在田字格中的占位及笔画。
（4）学生先描红再练写。教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
3.给下面的生字分分类。
活动二：认读词语，读准字音
读一读，读准字音。
1.学生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。n—l;sh—s;z—zh
教师讲解发音的区别，并让学生有意识地练习：声母是“n”，气流从鼻子出来。
声母是“l”，气流从舌头两边出来。zh sh：翘舌音；z s：平舌音。
2.巩固练习。生字读音连一连。
3.拓展生字认读。排火车读—男女生赛读—全班齐读。
（二）看图写词语，再说一两句话。
1.提问：同学们观察一下图片上都有哪些景物？（天空、小鸟、白云、山、小朋友、草地、石头）。
2.学生说完，教师根据学生的回答补充，相机出示观察景物的方法。
3.引导学生将观察到的景物用话语连接起来，只要表述清楚即可，不需要太多的技巧和修辞。
活动三：学习古诗，朗读儿歌
（一）学习古诗，背诵古诗
1.学生自读古诗，结合插图初步感受谜语诗的韵味，说一说自己看到了哪些景物。
2.过渡：诗人把月亮看作白玉盘，你会看作什么呢？
3.提问：诗人为什么把月亮看作白玉盘和瑶台镜呢？（白玉盘是圆圆的，镜子是亮亮的）引导学生发挥联想和想象。
4.练习背诵古诗，全班齐背。
（二）和大人一起读《小松鼠找花生》。
1.教师朗读课文的一二段，学生借助拼音自主阅读三四五段，学生边听边结合课文插图，理解主要情节。
2.熟悉并理解课文。
（1）想一想：花生到底去哪里了呢？
（2）看一看：结合花生的成长过程，我们知道了花生的果实长在地里。
（3）教师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。教师针对好的阅读方法给予充分的肯定，并在班级里推广。
【板书设计】(共34张PPT)
一年级上册 第六单元
语文园地六
单元整理课
1课时
学习活动
01
认识职业，练习说话
02
03
认读词语，读准字音
学习古诗，朗读儿歌
观察生字，规范书写
04
活动一
认识职业，练习说话
传达室 门卫
学校 老师
医院 医生
工厂 工人
yī yuàn
shēng
mén wèi
lǎo shī
chuán dá shì
读读词语
gōng chǎng
读读词语，你发现了什么？
传达室 门卫
学校 老师
医院 医生
工厂 工人
工作的地方
职业
读读词语
双耳旁
阝
医院
院子
学习偏旁
两
笔
写
成
练习说话
学校 老师
请你用：“__在__工作，__有__。”的句式练习说话
学校里有老师，老师在学校里工作。
医院里有医生。 医生在医院里工作。
传达室里有门卫。 门卫在传达室里工作。
工厂里有工人。 工人在工厂里工作。
传达室 门卫
医院 医生
工厂 工人
练习说话
说说你还知道哪些工作场所和职业？
练习说话
面包店里有面包师，面包师在面包店里工作。
超市里有服务员，服务员在超市里工作。
活动二
观察生字，规范书写
工
厂
门
卫
书写生字
gōng
书写生字
3画，独体字。
第一笔横比较短，竖在竖中线上。第三笔横比较长。
chǎng
书写生字
2画，独体字。
横画不要太长，第二笔撇是竖撇，起笔先直一些，再撇出去。
mén
书写生字
3画，独体字。
第一笔是点，第二笔竖要直。点略高于竖和横折钩。
wèi
书写生字
3画，独体字。
横折钩短小，竖要直，第一笔横折钩要折后内收，第二笔竖在竖中线上。
笔顺规则：从上到下。
笔顺规则：从左到右。
笔顺规则：从上到下。
书写生字
笔顺规则：从左到右。
书写生字
给下面生字的书写分分类。
六 地 爸 妈 会 去 几 树 八 手 明 个
从上到下
从左到右
六 爸 会
去 手 个
地 妈 几
八 树 明
生字分类
活动三
认读词语，读准字音
你们 家里
男 生 蓝色
上 山 三 年
写字 报纸
nǐ men jiā lǐ
nán shēng lán sè
shàng shān sān nián
xiě zì bào zhǐ
读一读，想一想红色音节的不同之处。
认读词语
声母是“n”,气流从鼻子出来。
声母是“l”，气流从舌头两边出来。
zh sh：翘舌音
z s：平舌音
你们
家里
上山
写字
nǐ men
sān nián
jiā lǐ
nán shēng
lán sè
xiě zì
bào zhǐ
shàng shān
三年
蓝色
男生
报纸
认读词语
读一读，连一连
江南
蓝天
·
·
三天
山上
·
·
采莲
去年
·
·
飞虫
从前
·
·
jiāng nán lán tiān
sān tiān shān shàng
cǎi lián qù nián
fēi chóng cóng qián
认读词语
我还能再读词语……
看图写词语，再说一两句话。
看图说话
你看到了哪些景物，是怎么看到的。
天空
小鸟
山
草地
小朋友
石头
白云
我可以这样观察图画……
看图说话
1.按顺序观察：按照从上到下、由近到远的顺序有序观察。
2.不遗（yí)忘景物，按顺序标记。
活动四
学习古诗，朗读儿歌
朗读古诗
你看到了什么景物？
想一想，你把月亮看作什么呢？
圆月
圆月
白玉盘
瑶台镜
诗人为什么把月亮比作“白云盘、瑶台镜”？
朗读古诗
背诵古诗
边拍手边背诵
和大人一起读
借助拼音读文章。
和大人一起读
想一想，花生去哪里了呢？
花生的果实长在地下，所以小松鼠没有看到。
花生的生长
和大人一起读
和大人一起读
你准备怎么和大人一起读？
我和家人一起读，可以分角色读，分段读。
我可以制作计划表，每天和爸妈读多少页书。
特别说明
字词句运用中的偏旁学习和借助生活经验识字部分已迁移至前课学习，在此不赘述，老师可以根据自己班级的学情进行调整。

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