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8 升国旗
汉字历史悠久，是中华民族优秀文化的重要组成部分。今天汉字王国的朋友们邀请我们去做客，并提出奖励：谁能集齐五张汉字奖励卡，谁就能得到“识字小能手”称号。快来闯关吧！
【拓展资源】
丛书：《国旗》《登上天安门》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务四：国旗广场集卡
同学们，我们都参加过升国旗，升国旗时我们要怎么做呢？本次我们将来到国旗广场，和有关国旗的汉字亲密接触。你们准备好了吗？这里是任务的第四站，同时也是第四个卡片的所在地，快来挑战吧！
第1课时
【教学目标】
1.指导学生运用多种方式认识“升、国”等6个生字和偏旁国字框，会写“中、五”2个生字。
2.指导学生正确朗读课文，积累由本课生字组成的词语。
3.结合入学单元的学习，加深学生对国旗的尊重和理解。
【教学过程】
课前挑战——爱国知识知多少
创设情境：欢迎同学们来到国旗广场！现在有几个关于国家的小知识想考考大家，看看谁回答得最正确。
出示问题，教师听取答案并点拨。
同学们回答得又快又正确，下面让我们看看国旗广场有多少汉字朋友等着我们吧！
活动一：国旗广场读课题
（一）借助熟字识记“开”。
1.（板书课题）指向“升”，提问：同学们观察一下，这个字跟哪个字长得像？（开）
2.引导学生说出不同，可以借助小口诀掌握：远看像个开，近看帽子斜。组词：升起，上升，升国旗。
（二）字理识记“国、旗”。
1.出示“国”“旗”的古文字，引导学生思考：请大家猜猜，这两个字中，哪个是“国”，哪个是“旗”？为什么这样猜？
2.教师相机出示相应幻灯片，总结：“国”字外边的框就像一个国家的界线和区域，这个是本节课的新偏旁—国字框；“旗”的古体字就像迎风飞舞的彩带。组词：中国，国家；国旗，旗子，旗杆。
活动二：国旗广场来认字
（一）初读课文。
1.借助拼音读课文，自读—同桌互读—全班齐读。
2.你觉得课文告诉了我们怎样的信息？（中国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼……）
3.多种形式朗读词语。
中国 国旗 五星红旗
4.连词成句说词语。
（1）出示词卡“中国”“国旗”“五星红旗”，引导学生按顺序摆一摆，组成一句话。预设：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。
（二）随文识字，多种方式认识生字。
1.借助熟字加偏旁的方式，识记“们”。
（1）提问：同学们有没有好的方法记住“们”。同学们自由讨论，教师总结：可以采用熟字“门”加上本单元刚刚学习的单人旁组成“们”字。提醒学生读音为轻声，组词：我们、你们、他们。
（2）动画联动后一页，再次让学生带着饱满的情绪大声读出：五星红旗，我们的国旗。
2.借助生活经验识记“声”。
（1）提问：同学们都听过哪些声音？（歌声、雷声、哭声、笑声……）
（2）出示中国地图，与入学单元相联系，巩固学生认识：我们的祖国叫中国，全称是中华人民共和国。
（三）认读生字和词语。
出示上述生字和组成的词语，教师可以采取多种方式帮助学生巩固生字认读：个人读—同桌互读—全班齐读。
活动三：国旗广场写生字
学习会意字真有趣，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！
指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“中、五”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“中”：
“五”：
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过多种方式识记“起、么”5个生字，巩固“国、声”等6个生字的认读。
2.指导书写“风、立、正”3个生字和笔画横斜钩。
3.指导学生正确朗读课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得热爱国旗、尊敬国旗。
【教学过程】
活动四：立正敬礼升国旗
（一）学习课文，敬爱国旗。
1.借助拼音再读课文，说说你在哪里见过升旗仪式？（每周一学校都升旗，在电视上看见过升国旗）。
2.用自己的话说说国旗是怎么升起来的。学生自由发言，教师总结：国旗升起得很缓慢，在课文中是怎么说的？（徐徐）让我们边读边做动作，随着国旗一起“徐徐升起”吧！
3.观看升国旗视频，观看过后请学生谈谈自己的感受。
（二）随文识字。
1.借助动作识记生字“向、起、立”。
教师说出动作指令，同学们猜动作，相机出示图片和生字。
2.提问：同学们，你们在什么时候看见过别人“敬礼、立正”？根据学生的回答，教师相机出示图片。
师生再次共读：
3.借助熟字识记“么”。
出示“么”和“公”，引导同学们自主观察，发现不同之处。组词：好么、多么、怎么。教师提醒这是加强语气的词语，读的时候读轻声。
小练习：用上“多么”来夸夸身边的人或事吧！
巩固生字认读。
读一读闯关地图里的生字词语，排火车读—男女生分读—全班读。教师正音。
朗读课文，背诵课文。
边拍手边朗读课文，带着对国旗的尊敬和喜爱朗读课文。
背诵课文，教师注意正音。
活动五：笔画庄重写汉字
1.观察汉字，指导书写“风、立、正”。
2.书写要点提示：
风：
立：
正：
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.师生评价：借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
活动六：充满骄傲读歌谣
朗读丛书篇目，读出自信和自豪。
1.借助拼音自由朗读丛书篇目《国旗》《登上天安门》。个人读—教师范读—小组内互读。
2.圈出里面难读的字，同桌互相交流解答，教师随机正音。
3.全班齐读划线词语，边读边感受场面的壮观。教师可以安排小组合作上台表演升国旗，其他学生做观众，感受升国旗时候的庄重和严肃。
【板书设计】(共45张PPT)
汉字历史悠久，是中华民族优秀文化的重要组成部分。今天汉字王国的朋友们邀请我们去做客，并提出奖励：谁能集齐五张汉字奖励卡，谁就能得到“识字小能手”称号。快来闯关吧！
探寻识字法宝之旅
探寻识字法宝之旅
对子乐园
韵语识字
会意字展厅
会意字识字
小书包之家
归类识字
国旗广场
归类识字
童谣火车站
儿歌识字
升国旗
8
一年级上册 第六单元
课型：精读引领课
2课时
课前挑战
爱国知识知多少
北京
五星红旗
《义勇军进行曲》
10月1日
第
一
课
时
学习活动
活 动 一：国旗广场读课题
活 动 二：国旗广场来认字
活 动 三：国旗广场写生字
国旗广场读课题
活动一
认读题目
升国旗
shēng
升 开
这两个字有什么不同？
远看像个开，
近看帽子斜。
认读题目
猜一猜，哪个是“国”，哪个是“旗”？
国字框
ɡuó zì kuànɡ
国旗
中国
zhōnɡ ɡuó
认读题目
guó
国家 中国
国旗
旗子 红旗
认读题目
国旗广场来认字
活动二
朗读课文
朗读儿歌，说说你知道了什么？
朗读课文
中国的国旗是五星红旗
五星红旗是中国的国旗
把下面的词卡摆一摆，连成一句话
朗读课文
们
亻
门
五星红旗，我们的国旗。
认读生字
men
轻声
五星红旗，我们的国旗。
认读生字
国歌声中
shēng
你都听过什么样的声音？
笑 声
哭 声
雷 声
掌 声
国歌声中
zhōng
我们的祖国叫中国，全称是：中华人民共和国。
认读生字
旗
中
中国
们
歌声
我们
红旗
升起
升
声
国
认读生字
国旗广场写生字
活动三
中
组词：中国 中心
结构：独体
笔画：四画
竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
“口”宽扁
zhōnɡ
书写汉字
五
组词：五人 五个
笔画：四画
结构: 独体
横向笔画之间等距
横折中折画的斜度与竖基本相同
wǔ
书写汉字
中
五
书写汉字
第
二
课
时
学习活动
活 动 四：立正敬礼升国旗
活 动 五：笔画庄重写汉字
活 动 六：充满骄傲读歌谣
立正敬礼升国旗
活动四
100
w xīng hóng qí , w men de guó q í
五 星 红 旗， 我 们 的 国 旗 。
guó gē shēng zhōng, xú xú shēng q
国 歌 声 中 ,徐 徐 升 起。
yíng fēng piāo yáng, duō me měi lì
迎 风 飘 扬， 多 么 美 丽 。
xiàng zhe guó qí w men l ì zhèng
向 着 国 旗， 我 们 立 正 。
wàng zhe guó qí w men jìng l
望 着 国 旗， 我 们 敬 礼。
朗读课文
再读课文，说说你在哪里见过升国旗？
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
国旗是怎么升起的？
认读生字
我来比画你来猜
起来
qǐ
立正
lì
向上
xiàng
向着国旗，我们立正，
望着国旗，我们敬礼。
朗读课文
你在什么时候见过别人“立正、敬礼”？
me
公
gōng
么
么
认读生字
多么 怎么 好么
轻声
迎风飘扬，多么美丽。
认读生字
读一读闯关地图中的词语，争当汉字小使者。
认读生字
拍手齐读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。
朗读课文
五星红旗，我们的___。
____声中，徐徐_____。
迎风飘扬，_____美丽。
____国旗，我们_____。
望着国旗，我们敬礼。
背诵课文
笔画庄重写汉字
活动五
横斜钩
书写汉字
撇和横斜钩写得舒展
结构：独体
组词：风中 大风
笔画：四画
fēng
立
注意笔画之间的呼应
结构：独体
组词：立正 独立
笔画：五画
横要拉长
lì
书写汉字
正
组词：公正 立正
笔画：五画
结构: 独体
短横
长横
zhènɡ
三个横画之间等距
书写汉字
正
立
风
书写汉字
充满骄傲读歌谣
活动六
演一演：升国旗时我们应该怎么做。
阅读《国旗》《登上天安门》，注意画线短语，想象国旗升起的场景。
朗读儿歌
汉字王国之旅的第四站——“国旗广场”
“识字小能手”记录卡 第一站 第二站 第三站 第四站 第五站
对子乐园 会意字展厅 小书包之家 国旗广场 童谣火车站
我认识了_个字。 我认识了_个字。 我认识了_个字。 我认识了_个字。 我认识了_个字。
我一共认识________个字。

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