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15朱德的扁担
【拓展资源】
丛书：《勤俭的朱德同志》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务二：识扁担，讲朱德同志的故事
“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第二站——朱德的扁担，让我们重温朱德同志与战士们一起用扁担挑梁的故事，感受他们同甘共苦的深厚情谊，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——敬爱的朱德同志。
第1课时
【教学目标】
1.通过借助图片、组词等方法指导学生正确认识“朱、德”等生字。正确书写“同、志”等词语。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读好长句子，读出相应的语气。
3.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“同、志”等6个字。
【教学过程】
活动一：初读课文，识记生字
（一）用方法，巧识字。
1.出示课题，指导学生识记“朱、德、扁、担”等字，并引导学生理解“扁担”的意思。
（1）出示朱德同志的照片，引导学生读名字加深印象，利用口诀“一撇一横加上木”识记“朱”字，指导学生组词识记“德”字：品德、美德。
（2）出示“朱德的扁担”图片，引导学生识记“扁、担”二字，提示学生在该词中读轻声，并介绍“扁担”：扁担扁而长，可以用来搬运货物。
2.指导学生齐读三组词语，并自主运用多种方法识记加点生字：
第一组：同志、队伍、敌人、根据地 第二组：抽人挑粮、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食 第三组：心疼、敬爱
（1）指导学生组词识记“同、志”二字：同学、共同；志向、志气。介绍“同志”是指有共同志向和事业的中国共产党员。
（2）指导学生利用形声字构字规律识记“伍、根、据”等字，并组词强化记忆：落伍、入伍；敌军、敌对；根本、草根；据说、数据。
（3）指导学生用字理识字法识记“敌”字：“敌”本义指仇敌之间发生口舌之争或武力冲突。
（4）引导学生使用加一加或组词等多种方法识记“抽、陡、鞋”：
①抽：扌＋由＝抽，联系生活组词：抽烟、抽水。
②陡：阝＋走＝陡，联系生活组词：陡峭、陡坡。
③鞋：联系生活组词：皮鞋、雨鞋。
（5）指导学生借助对“心疼”的理解认识“疼”字，借助对“敬爱”的理解认识“敬”字，指出带“敬”字的词语常常用于长辈，组词：疼痛、疼爱；尊敬、敬重。
（二）借助词语，说出课文内容。
教师提问：请你再读课文，试着借助“挑粮、敬爱、心疼”这三个词语，大体说说课文讲了朱德的什么事？
◎井冈山上的红军为了粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食，为此，朱德同志白天和战士们走五六十里路，一块儿去山下挑粮，晚上还要夜以继日地研究怎么和敌人打仗。战士们看了很心疼，就藏起了朱德的扁担。不料，后来他又找来一块扁担，写上“朱德的扁担”几个字，又继续与战士们一起挑粮，大家见了越发敬爱他了。
活动二：再读课文，读好长句
读好停顿，读出对课文的理解：
1.指导学生读好第一个长句子：
朱德同志带领队伍/到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍/会师了。
（1）教师范读、指名读、齐读，引导学生借助分隔符号读好停顿。
（2）指导学生运用学过的方法理解“会师”的意思。(“会师”是指几支独立行动的部队在战地会合，也指几方面人员会合。
（3）读“会师了”时，语调要上扬，读出两支队伍会师的喜悦之情。
2.指导学生读好第二个长句子：
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人/到山下宁冈的茅坪/去挑粮。
（1）同桌互读、指名读、齐读，引导学生借助分隔符号读好停顿。
（2）重读“山下”，读出从山上到山下的路之长、远。
3.指导学生读好第三个长句子：
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究/怎样跟敌人打仗。
（1）自由读、齐读，引导学生借助分隔符号读好停顿。
（2）理解并重读“白天、晚上、整夜整夜”等词语，读出朱德同志夜以继日地工作，非常辛苦。
活动三：自主观察，写好生字
1.仔细观察下面上下结构的生字，指导学生从字的宽窄、高低和关键笔画的位置等方面说说在写这些生字时需要注意什么。
志、军、常、每
◎志：“士”上横长下横短，心字底卧钩有弧度，第2点稍高，写在竖中线上。
◎军：“冖”宽扁覆盖“车”，“车”第3笔横宽于“冖”，末笔竖在竖中线上。
◎常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小而扁，位于横中线上方，“巾”字略宽于“口”。
◎每：“母”的竖折和横折钩相接于左上格，相交于右下格，中间的横最长，两个点都在竖中线上。
2.教师范写，学生练写。
3.同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
4.同样的步骤指导学生书写“同、戴”等半包围结构的生字。
◎同：写好同字框，注意横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线。
◎戴：“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高，“戈”斜钩起笔高，收笔低。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用；理解战士们藏扁担和大家越发敬爱朱德同志的原因，并宣讲《朱德的扁担》的故事。
2.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“敌、非”等4个字。
3.通过拓展阅读《勤俭的朱德同志》，指导学生同桌合作讲好这个故事。
【教学过程】
活动四：品读课文，宣讲朱德故事
（一）了解挑粮的背景和困难。
1.指导学生朗读第2自然段，思考战士们下山挑粮的背景和困难，并用横线画出相关语句。
2.学生汇报交流圈画语句，教师顺势出示图片，帮助学生理解“陡”的意思，并总结挑粮背景和遇到的困难：急需粮食、路途艰难。
（二）读课文，思考朱德受人敬爱的原因。
1.每次挑粮，大家都争着去，朱德同志也不例外。出示课文句段：
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
（1）出示三幅图片，指导学生用手势指一指“草鞋”和“斗笠”，并通过自由读、齐读短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，感受词语搭配的恰当，进行积累识记。
（2）教师提问：抓住这段话中的两个“一块儿”，你体会到了什么？
◎朱德同志作为领导，也和战士们一起挑粮，没有一点官架子，这真是一位可亲可敬的领导，我想，这也是战士们敬爱他的原因之一。
◎两个“一块儿”表现了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的精神。
2.指导学生朗读第3自然段，找出大家藏朱德扁担的原因，用“—”画出来。找出后来大家又不藏朱德扁担的原因，用“﹋”画出来。
（1）学生集体交流圈画出的语句，并说出大家藏朱德扁担的原因是心疼他没日没夜地工作，并指导学生再次抓住“白天、晚上、整夜整夜”读出朱德同志的夜以继日和辛苦。
（2）学生交流大家不藏朱德扁担的原因，并引导学生说一说为什么他在扁担上写上“朱德的扁担”这几个字，他当时心里是怎么想的。
◎朱德同志用这种委婉而巧妙的方式，告诉战士不要藏自己的扁担了。
◎朱德同志的这种行动也表达了自己与战士同甘共苦的决心，这让战士们越发敬爱他了。
（三）回顾课文，讲一讲《朱德的扁担》的故事。
1.学校少先队开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，了解了朱德同志的事迹，请你借助下面的关键词，把故事讲给大家听。
2.同桌互相讲一讲，并根据评价标准评一评。
3.小组推选优秀红领巾宣讲员，在班级讲《朱德的扁担》的故事。
活动五：仔细观察，书写规范生字
1.指导学生仔细观察下面的生字，并按照结构给生字分类。
敌、非、战、士
◎左右结构：敌、非、战。
◎独体结构：士。
2.引导学生从字的宽窄、高低和关键笔画的位置等方面说说在写这些生字时需要注意什么。
◎敌：“舌”第2笔横从横中线起笔至竖中线，“口”上宽下窄，“攵”第3笔撇要穿插到“舌”第2笔横的下方，捺写舒展。
◎非：两竖中左竖稍短，横画之间距离匀称，稍有长短之别。
◎战：“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上出钩，末笔点不要漏掉。
◎士：首笔长横写在横中线上，竖修长笔直，写在竖中线上，末笔横较短。
3.教师范写，学生练写。
4.同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
活动六：拓展阅读，了解更多事迹
拓展阅读：同桌合作讲一讲《勤俭的朱德同志》的故事。
1.默读文本，思考：褥子缝补了这么多次还暖和吗？朱德同志为什么不换一条新的呢？
◎褥子缝补了这么多次，可能早已经不暖和了，而朱德同志坚持不换一条新的褥子，既体现了他勤俭的美德和优良品质，又体现了他决心与战士们同甘共苦的决心。
2.借助关键词，同桌互相讲一讲《勤俭的朱德同志》的故事。
3.学完《朱德的扁担》，又读了《勤俭的朱德同志》，你想对朱德爷爷说什么？
◎敬爱的朱德爷爷，读了您的故事，我满心敬佩。挑粮时与战士同甘共苦，生活中始终克勤克俭，是我们学习的榜样！
◎敬爱的朱德爷爷，您用行动告诉我们什么是以身作则、勤俭节约。我们一定会传承您的精神，珍惜现在的生活，做一个朴实、有担当的人。
教师小结：同学们，这节课我们一同了解并宣讲了朱德同志的事迹，下节课，让我们走近周恩来总理，继续担当优秀的红领巾宣讲员，讲述周总理的故事。
【板书设计】(共35张PPT)
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无数革命先辈用生命谱写了一曲曲悲壮的战歌，他们的革命精神永远激励我们前进。
学校少先队将要开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，让我们借助词句了解课文内容，收集革命先辈故事卡，争当红领巾宣讲员吧！
核 心 任 务
识扁担
讲朱德同志的故事
庆泼水节
讲周总理的故事
革命先辈，我们记得您
观八角楼上
讲毛主席的故事
敬革命先辈
讲刘胡兰的故事
讲好红色故事
争当红领巾宣讲员
识扁担
讲朱德同志的故事
任务二：“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第二站——朱德的扁担，让我们重温朱德同志与战士们一起用扁担挑梁的故事，感受他们同甘共苦的深厚情谊，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——敬爱的朱德同志。
二年级上册第六单元
15 朱德的扁担
课型：精读引领课 课时：2
第一课时
0
活 动 一：初读课文，识记生字
活 动 二：再读课文，读好长句
活 动 三：自主观察，写好生字
学习活动
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活 动 一：初读课文，识记生字
0
朱 德 的
zhū dé
biǎn dɑn
扁 担
用方法，巧识字
品德、美德
“一撇一横”
加上“木”
0
同志、队伍、敌人、根据地
抽人挑粮、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食
心疼、敬爱
0
同志、队伍、敌人、根据地
抽人挑粮、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食
心疼、敬爱
指仇敌之间发生口舌之争或武力冲突。
同学、共同
志向、志气
落伍、入伍
敌军、敌对
根本、草根
据说、数据
0
同志、队伍、敌人、根据地
抽人挑粮、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食
心疼、敬爱
指仇敌之间发生口舌之争或武力冲突。
抽=扌＋由
（抽烟、抽水）
陡=阝＋走
（陡峭、陡坡）
（皮鞋、雨鞋）
0
同志、队伍、敌人、根据地
抽人挑粮、山高路陡、穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食
心疼、敬爱
指仇敌之间发生口舌之争或武力冲突。
疼痛、疼爱
尊敬、敬重
请你
0
借助词语，说出课文内容
挑粮
心疼
敬爱
请你读一读课文，试着借助上面三个词语，大体说说课文讲了朱德的什么事？
0
活 动 二：再读课文，读好长句
请你
0
读好停顿，读出对课文的理解
朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
读出喜悦
重读读出朱德同志的辛苦
读出山路之长
会合
请你
0
朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
指几支独立行动的部队会合了。
你能运用学过的方法理解下列词语的意思吗？
指整个晚上，强调时间持续一整个晚上。
0
活 动 三：自主观察，写好生字
请你
0
仔细观察生字，说说怎么写正确、写规范
上下结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁

请你
0
半包围结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁

第二课时
0
活 动 四：品读课文，宣讲朱德故事
活 动 五：仔细观察，书写规范生字
活 动 六：拓展阅读，了解更多事迹
学习活动
0
活 动 四：品读课文，宣讲朱德故事
请你
0
了解挑粮的背景和困难
朗读第2自然段，思考战士们下山挑粮的背景和困难，并用横线画出相关语句。
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
急需粮食
路途艰难
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
思考朱德受人敬爱的原因
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
朱德作为领导，带头挑粮，没有官架子。
两个“一块儿”表现了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的精神。
0
朗读第3自然段，找出大家藏朱德扁担的原因，用“—”画出来。找出后来大家又不藏朱德扁担的原因，用“﹋”画出来。
心疼
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
关心
0
同志们藏扁担的原因：
“白天、晚上、整夜整夜”突出朱德同志夜以继日、万分辛苦。
不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
0
同志们不藏扁担的原因：
朱德同志用这种委婉而巧妙的方式，告诉战士不要藏自己的扁担了。同样表达了自己与战士同甘共苦的决心。
没有想到
学校少先队开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，了解了朱德同志的事迹，请你试着讲给大家听。
回顾课文，讲一讲《朱德的扁担》的故事。
评价标准 得星数
1.声音洪亮，自然大方。
2.把故事讲得完整准确。
3.加入动作，把故事讲生动。
0
活 动 五：仔细观察，书写规范生字
请你
0
仔细观察生字，说说怎么写正确、写规范
左右结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁

独体结构
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活 动 六：拓展阅读，了解更多事迹
拓展阅读，同桌合作讲一讲《勤俭的朱德同志》的故事。

《勤俭的朱德同志》
朱德同志
战士们
褥子破破烂烂 改造一番 放些麦草
被烤焦了 破旧不堪
心疼 领一床新褥子 重新缝好 拔草
褥子拆洗干净 缝缝补补
褥子缝补了这么多次还暖和吗？朱德同志为什么不换一条新的呢？
学完《朱德的扁担》，又读了《勤俭的朱德同志》，你想对朱德爷爷说什么？
敬爱的朱德爷爷：
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同学们，这节课我们一同了解并宣讲了朱德同志的事迹，下节课，让我们走近周恩来总理，继续担当优秀的红领巾宣讲员，讲述周总理的故事。

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