资源简介

(共46张PPT)
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无数革命先辈用生命谱写了一曲曲悲壮的战歌，他们的革命精神永远激励我们前进。
学校少先队将要开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，让我们借助词句了解课文内容，收集革命先辈故事卡，争当红领巾宣讲员吧！
核 心 任 务
识扁担
讲朱德同志的故事
庆泼水节
讲周总理的故事
革命先辈，我们记得您
观八角楼上
讲毛主席的故事
敬革命先辈
讲刘胡兰的故事
讲好红色故事
争当红领巾宣讲员
庆泼水节
讲周总理的故事
任务三：“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第三站——难忘的泼水节，让我们同敬爱的周总理一起过泼水节，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——敬爱的周总理。
16
课型：精读引领课 课时：2
第一课时
学习活动
活 动 一：初读课文，识记生字
活 动 二：讲述故事，感受热闹
活 动 三：书写指导，展示风采
活 动 一
初读课文，识记生字
傣族最隆重的节日，相当于汉族的春节。节日期间，傣族人都会穿着盛装，举行赛龙舟、丢包、泼水祝福等活动。
0
赛龙舟
丢包
泼水祝福
认识泼水节
自读要求
1
2
3
4
5
6
7
8
1.自由读文，读准字音，圈画生字，读通句子。
2.标记段落序号。
泼水节
一串
人民
一年一度
容易
盛开
龙船
龙船
银碗
祝福
铺满
特别
周恩来
识字开花
敲鼓
踩着
开始
长寿
泼、敲、踩
动作识记
分享识字方法
串、始、碗、龙、寿、祝
字理识记
始:女十台。“台”是“胎”的意思。始字本义:女人怀胎是孩子生命的开始。
分享识字方法
串、始、碗、龙、寿、祝
字理识记
分享识字方法
字理识记
组词识记
民（人民）
度（年度）
周（四周）
恩（感恩）
容（容易）
特（特别）
活 动 二
讲述故事，感受热闹
1.再读课文，完成讲解员记录表。
2.借助讲解员记录表简单讲故事。
借助支架简单讲故事
1961年，敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，傣族人特别高兴。
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
“度”是次的意思，那一年一度就是一年一次。
火红火红
特别
敬爱
的周恩来
重读
这个泼水节为什么难忘？
环节
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
圈画人们欢迎周总理的关键词句，说说你感受到了什么？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
感受到了傣族人民急切、激动的心情。
感受到了傣族人民对周总理的喜爱和场面的隆重
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
感受到人们的热情和场面的隆重。
铺
pū 铺地毯
pù 店铺、床铺
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
感受到了龙船、花炮之多，欢迎场面热烈。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
感受到人们见到周总理的高兴、激动。
公务繁忙的周总理来到村寨与傣族人民一起过泼水节，傣族人民多么幸福，多么激动啊！
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
用欢快的语气体现热烈的气氛。
重读
为什么周总理来和傣族人民一起过节，傣族人民会如此高兴呢？
周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣族人民从心底欢迎他。
活 动 三
书写指导，展示风采
左右结构
全包围结构
按结构分类
难：“又”捺变点，“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
理：“里”横画较多，注意多横等距，最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
裤：右边广字头的横要写得短些，撇从竖中线起笔，穿插到“衤”点下侧，“车”的竖是悬针竖要长于左边“衤”的竖。
观察写好汉字
因：先外后内再封口，“大”的最后一笔变点。
第二课时
学习活动
活 动 四：研读课文，感悟形象
活 动 五：拓展阅读，讲好故事
活 动 六：书写指导，展示风采
活 动 四
研读课文，感悟形象
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
咖啡色长裤
水红色头巾
对襟白褂
读课文，对照图片，找出周总理。
对比两幅图片，你有什么发现？
为了尊重傣族人民的习俗，周总理穿着和他们一样的衣服，就像是傣族人民的家人，他笑容满面地来到人群中，是多么亲切，多么开心啊！
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
从哪儿能感受到周总理的亲切和开心？
读出欢快的气氛
周总理一手端着盛满清水的 ，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
柏树枝
银碗
银碗
圈一圈周总理的动作
象脚鼓
凤凰花
银碗
松柏枝
用上这些词语，说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？
红领巾宣讲员
周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？试着说说。
周总理把清清的水泼到老人身上，祝愿他们： 。
周总理把清清的水泼到青年身上，祝愿他们： 。
周总理把清清的水泼到孩子身上，祝愿他们： 。
健康长寿
事业有成
健康成长
周总理把清清的水泼到 身上，祝愿他们： 。
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
开心
幸福
难忘
语速稍慢
读得轻一些，读得稍慢些。
活 动 五
拓展阅读，讲好故事
关键词 评价内容 等级
①身穿、头戴、笑容满面 ②象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝 ③欢呼、祝福 能用上3组词语讲清楚周总理的衣着、神态和泼水节的热闹场景。 ☆☆☆
能用上2组关键词讲述周总理与傣族人民过泼水节的热闹场景。 ☆☆
能用上1组关键词把泼水节的场景基本讲清楚。 ☆
争当红领巾宣讲员
借助关键词语说一说难忘的画面。
（穿着）周总理身穿 ， ，头上包着 ， 地来到人群中间。
他接过 ，敲着 ，踩着 ，跟傣族人民 。
（泼水）开始泼水了。周总理一手 ，一手 ，向人们 ，为人们 。
（祝福）傣族人民一边 ，一边向周总理 ，祝福他健康长寿！
1.朗读文章，遇到不认识的字借助拼音读准确，把句子读通顺。
2.说一说：从文中哪些地方能看出刘志丹深受老百姓爱戴？
自读《刘志丹（节选）》要求
从“热烈欢迎”能看出刘志丹深受百姓爱戴。
试着像课文插图那样，画一画刘志丹受到老百姓热烈欢迎的场景。
活 动 六
书写指导，展示风采
上下结构
独体结构
按结构分类
民
串
忘：“亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。
令：“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下半部分两点都写在竖中线上。
民：竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
观察写好汉字
串：先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大而扁宽，最后一笔竖要写在竖中线上。
民
串
我们认识了亲切的的周总理，并向练习宣讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。下节课我们一起走进刘胡兰的故事。
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16难忘的泼水节
【拓展资源】
丛书：《刘志丹（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务三：观八角楼，讲毛主席的故事
“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第三站——难忘的泼水节，让我们同敬爱的周总理一起过泼水节，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——敬爱的周总理。
第1课时
【教学目标】
1.指导学生认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺”，指导书写“忘、理”等4个字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。带领学生借助支架简单讲解故事。
3.引导学生借助相关词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
【教学过程】
活动一：初读课文，识记生字
介绍泼水节。
1.出示傣族人过泼水节的图片，介绍傣族和泼水节。
2.学生谈谈对周总理的了解。
（二）初读课文，识记生字。
1.出示初读要求：
⑴自由读文，读准字音，圈画生字，读通句子。
⑵标记段落序号。
2.识记生字，分享识字方法。
⑴“识字开花”游戏，检查生字认读情况。
⑵分享识字方法。
①动作识字：泼、敲、踩。
②字理识记：串、始、碗、龙、寿、祝。
③组词识记：民（人民）度（年度）周（四周）恩（感恩）容（容易）特（特别）。
活动二：讲述故事，感受热闹
（一）借助支架简单讲故事。
1.再读课文，完成讲解员记录表。
2.借助讲解员记录表简单讲故事。
◎1961年，敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
（二）再读课文，感受泼水节的热闹。
1.再读课文思考：这个泼水节为什么难忘？
◎因为周总理来了。
2.出示课文1、2自然段。
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
思考：一年一度是什么意思？
◎“度”是“次”的意思，那“一年一度”就是“一年一次”。
3.指导朗读。
第1~2自然段，朗读“火红火红、特别、敬爱的周恩来总理”等词语时要略作强调，感受傣族人民幸福快乐的心情。
4.借助相关词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
读第3自然段，圈画人们欢迎周总理的关键词句，说说你感受到了什么？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
◎从“四面八方、赶来”感受到了傣族人民急切、激动的心情。
◎从“敲起象脚鼓”感受到了傣族人民对周总理的喜爱和场面的隆重。
◎从“撒满了凤凰花的花瓣”的地面，感受到人们的热情和场面的隆重。
识记多音字“铺”：铺（pū）表示把东西展开或摊平；（pù）表示商店或者床铺。
你在什么样的场合见过鲜红的地毯？
◎欢迎贵宾、重要的客人的时候。
◎“一条条、一串串”感受到了龙船、花炮之多，欢迎场面热烈。
◎“欢呼着”感受到人们见到周总理的高兴、激动。
教师补充：公务繁忙的周总理，能来和傣族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动啊！
5.指导朗读第3自然段。
第3自然段，“赶来了”“撒满了”“铺上了”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”这些语句画面感极强，充分展现了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况，朗读时可以略作强调。可启发学生边读边想象画面，用欢快的语气体现热烈的气氛。
6.为什么周总理来和傣族人民一起过节，傣族人民会如此高兴呢？（出示图片内容，介绍周总理）。
活动三：书写指导，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
难忘总理裤子因为
左右结构：难理裤
全包围结构：因
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“难、理、裤、因”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“难”：“又”捺变点，“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
“理”：“里”横画较多，注意多横等距，最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
“裤”：右边广字头的横要写得短些，撇从竖中线起笔，穿插到“衤”点下侧，“车”的竖是悬针竖要长于左边“衤”的竖。
“因”：先外后内再封口，“大”的最后一笔变点。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：同学们太厉害了，本节课认识了15个生字，1个多音字，会写了4个字，还简单讲解了故事，下节课我们继续学习，争取更好地讲解周总理的故事。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生读准多音字“盛”，指导书写“忘、民”等4个字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.带领学生积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
4.带领学生拓展阅读，讲述故事。
【教学过程】
活动四：研读课文，感悟形象
图文对照，感受周总理的平易近人。
1.再读课文，回答问题。
（1）学生自由朗读第4自然段。
（2）出示课文插图，学生找一找哪一位是周总理，说说理由。
2.品读第1句。
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴对照图片了解“对襟白褂”。
⑵出示周总理平时工作的照片，与课文插图对比，让学生说说发现了什么，有什么感受。
◎为了尊重傣族人民的习俗，周总理穿着和他们一样的衣服，就像是傣族人民的家人，他笑容满面地来到人群中，是多么亲切，多么开心啊！
2.品读第2句。
他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
⑴这句话中从哪儿能感受到周总理的亲切和开心？
◎周总理的动作：接过、敲起、踩着、跳舞。
⑵教师相机指导朗读，读出欢快的气氛，感受周总理与人民共舞的美好画面。
（二）学习第5自然段，感悟泼水画面。
1.自由读第5自然段，全班交流。
出示段落：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
⑴找一找周总理的动作。
◎端着、拿着、蘸、泼洒。
⑵认读多音字“盛”。
“盛”表示把东西放进容器内，读chéng，可以组词“盛水、盛饭”；读shèng，形容植物长得多而茁壮，可以组词“茂盛”。
⑶出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。
①试着用上上面的词语，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
②指名说，全班做着动作说。
⑷发挥想象，补充祝福。
周总理会祝福谁？会说什么呢？
周总理把清清的水泼到_____身上，祝愿他们：____________。
周总理把水泼到老人（老人、青年、孩子……）身上，祝愿他们：（健康长寿、事业有成、健康成长……）。
（三）朗读6-8自然段，体会快乐。
1.齐读第6自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。
2.7-8自然段，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。朗读时不能只是提高声音，“多么幸福啊”“多么令人难忘啊”可以读得轻一些，读得稍慢些，表现出陶醉在幸福之中的感觉。
活动五：拓展阅读，讲好故事
（一）争当红领巾宣讲员，讲解“难忘的泼水节”的故事。
1.借助关键词说一说难忘的画面。
出示评价标准：
关键词 评价内容 等级
①身穿、头戴、笑容满面 ②象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝 ③欢呼、祝福 能用上3组词语讲清楚周总理的衣着、神态和泼水节的热闹场景。 ☆☆☆
能用上2组关键词讲述周总理与傣族人民过泼水节的热闹场景。 ☆☆
能用上1组关键词把泼水节的场景基本讲清楚。 ☆
对于讲解困难的学生出示讲解支架。
（穿着）周总理身穿，头上包着，地来到人群中间。他接过，敲着，踩着，跟傣族人民。
（泼水）开始泼水了。周总理一手，一手，向人们，为人们。
（祝福）傣族人民一边，一边向周总理，祝福他健康长寿！
2.依据评价量表评一评。
（二）拓展阅读《刘志丹（节选）》。
1.出示自读提示：
⑴朗读文章，遇到不认识的字借助拼音读准确，把句子读通顺。
⑵说一说：从文中哪些地方能看出刘志丹深受老百姓爱戴。
⑶画一画：试着像课文插图那样，画一画刘志丹受到老百姓热烈欢迎的场景。
2.分享交流。
◎从“热烈欢迎”能看出刘志丹深受百姓爱戴。
活动六：书写指导，展示风采
（一）读好生字词。
难忘命令人民一串
上下结构：忘令
独体结构：民串
（二）指导学生正确、美观地书写左右结构的字生字。
1.观察“忘、令、民、串”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“忘”：“亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。
“令”：“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下半部分两点都写在竖中线上。
“民”：竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
“串”：先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大而扁宽，最后一笔竖要写在竖中线上。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：我们认识了亲切的周总理，并向练习宣讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。下节课我们一起走进刘胡兰的故事。
【板书设计】

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