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2025-2026学年第一学期期中考试
高(一)年级 历史试卷
时间：75分钟 分值：100分
单项选择题（每小题2分，共50分）
1.齐家文化遗址发现了卜骨，大汶口文化遗址发现了用于祭祀、带有符号的陶尊，良渚文化遗址发现了带有墓葬的祭坛，墓葬大小及随葬品数量有别，随葬品却都以玉器为主。这些考古发现共同说明了（　　）
①原始宗教礼仪出现 ②世袭制取代禅让制 ③社会分化比较明显 ④早期国家完全形成
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
2.目前，中国境内已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，且分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。研究这些文化遗存的主要依据是（　　）
A. 史书记载 B. 神话传说 C. 考古发掘 D. 学术论著
3.有同学这样形容战国时期先秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想分别是指哪家学派（　　）
A. 道家、儒家、法家、墨家 B. 儒家、墨家、法家、道家
C. 墨家、儒家、法家、道家 D. 墨家、法家、道家、儒家
4.某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（如图所示），这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
社会大变革的时代 B. 统一国家的建立
C. 繁荣与开放的社会 D. 民族关系的发展
5.秦统一后，采取了“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”等措施。这些措施（　　）
A. 推动了法律的完善 B. 有利于中央集权的强化 C. 加速了秦朝的灭亡 D. 阻碍了封建经济的发展
6.秦朝实行郡县制及考课、监察制度，上至朝廷，下达郡县，构成严密灵活的统治体系。秦朝此举旨在（　　）
A. 提高政府效率 B. 加强君主专制 C. 推行儒家思想 D. 加强中央集权
7.《汉书》记载：“武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。”据此判断汉武帝实行“推恩令”的目的是（）
A. 恩泽贵族 B. 实现民族交融 C. 增加税收 D. 削弱王国势力
8.谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列项中能体现该论断的是（　　）
A. 皇帝制与郡县制 B. 郡县制与刺史制 C. 皇帝制与封国制 D. 丞相制与刺史制
9.公元496年，孝文帝下诏称“魏之先出于黄帝，以土为德”，而土为“黄中之色，万物之元”，故改拓跋氏为元氏。这表明孝文帝改姓氏的直接目的是（　　）
A. 宣示北魏政权的正统性 B. 加强拓跋氏对中原的统治
C. 缓和鲜卑与汉族的关系 D. 彻底改变北方的社会习俗
10.三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，尽管战火连绵，政局动荡，但社会经济在曲折中仍有发展，下列表述符合这一时期的是（　　）
A. 为躲避战乱大批流民北迁，带去先进的生产技术 B. 矿冶业在手工业中地位突出，普遍使用煤作燃料
C. 经济重心开始南移，太湖一带成为全国重要粮仓 D. 南方土地大量开垦，农作物品种和产量有所增加
11.贞观年间群臣进谏，太宗纳谏涉事范围虽广，但很大部分都涉及如何止徭役、慎刑法、劝农桑、息征战，如何做到“取信于民”和“安抚恤人”。这表明贞观之治的核心思想是（　　）
A. 守法精神 B. 用人唯才 C. 兼收并蓄 D. 以民为本
12.据史料记载，大运河上的“通济渠，西通河洛，南达江淮……其交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝。”这表明隋朝大运河（　　）
A. 加速了江南的开发 B. 促进了南北经济交流 C. 巩固了隋王朝统治 D. 改变了南北人口布局
13.在唐代中上层人士的墓葬中，陪葬的骆驼俑蔚成风尚。许多陶骆驼背上驮着丝绸，驭手几乎都是表情各异的胡人，做工精美异常。由此可见，唐代（　　）
A. 海上丝绸之路畅通 B. 民间制造瓷器技术高超
C. 汉藏文化交流频繁 D. 经济交流影响社会习俗
14.“户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂役悉省。”上述内容反映的是（ ）
A. 均田制 B. 租调制 C. 租庸调制 D. 两税法
15.《通典》载：“开元以后，海内宴轻，士无贤不肖，耻不以文章达”。如玄宗时期的张翅，祖为刺史，父为兵部郎中，“童年以门荫补斋郎，立志不就”，后明经及第，官至刺史。这一现象反映出当时（　　）
A. 门第观念逐渐淡化 B. 选官制度影响士人追求 C. 社会阶层流动加快 D. 官员选拔标准日益公平
16.选官制度是巩固统治的重要举措，中国古代官吏选拔标准由家世、财产逐渐发展到才学，形式日益严密，选拔标准逐步趋向公平、客观。其演进过程正确的是（　　）
A. 察举制——世官制——科举制——九品中正制 B. 世官制——科举制——察举制——九品中正制
C. 九品中正制——察举制——世官制——科举制 D. 世官制——察举制——九品中正制——科举制
17.敦煌壁画中的飞天形象是印度乾达婆，希腊天使和道教羽人等文化因素的混合物。歌舞剧《霓裳羽衣舞曲》则源于印度婆罗门曲，含有胡旋舞等中亚元素。以上现象反映出唐朝的文化特征是（　　）
A. 兼收并蓄 B. 风格单一 C. 反映市民生活 D. 固守传统
18.唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史地位的确立，是因为（　　）
A. 皇帝好恶决定社会对艺术的评判 B. 王羲之的艺术成就不可超越
C. 艺术水平与时代选择的共同作用 D. 朝代更替影响艺术评判标准
19.唐朝壁画中的佛像不像南北朝时那样严肃庄重，而是富于人情味和亲切感。如将菩萨处理成女性，衣饰华美，仪貌端丽而慈祥。体态丰腴而多姿。这一变化（ ）
A. 是社会状况的真实反映 B. 反映了时代和审美观念的变迁
C. 植根于商品经济的发展 D. 体现了南北文化的交流与融合
20.王安石变法以“理财”，“整军”为中心，涉及政治、经济、军事，社会、文化各个方面。变法遵循的基本原则是（ ）
A. 解决藩镇割据的基础，以巩固统一 B. 整顿政府官僚机构，提高行政效率
C. 消除国家边防压力，解决财政危机 D. 加强国家的管理和控制，富国强兵
21.右图反映了北宋时期禁军人数和军队总数的变化。这些变化给北宋带来的影响是（ ）
A. 拓展了对外贸易的范围
B. 加速了各阶层人才流动
C. 改变了崇文抑武的观念
D. 加重了国家的财政负担
22.改革是社会发展的重要动力，中国自古就有改革的传统。作为中国古代改革的重要代表，商鞅变法与王安石变法的相似之处有（　　）
①目的都是富国强兵 ②均变革了旧的土地制度 ③都改变了社会性质 ④都触犯了旧集团的利益
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
23.下面是对中国古代某一地方行政制度的描述：“既是朝廷的派出机构，代表中央地方官进行监督，同时又是地方的最高行政机构，虽然‘军国重事，无不领之’，但在实际操作过程中无不受到中央政府各方面的牵制与制约。”这一制度指的是（　　）
A. 郡县制 B. 行省制 C. 道府县制 D. 分封制
24.辽朝职官设置分南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。辽朝此举（　　）
A. 意在推行民族歧视政策 B. 减轻了北宋政权的边境压力
C. 导致民族关系日趋紧张 D. 体现了“因俗而治”的智慧
25.辽朝贵族墓志资料中保留的以“中央”一词嵌入国名的情况非常普遍；女真文中“伟大的中央金国”与汉文中“大金”是彼此对应的；元朝建立以后，则出现了“中央蒙古国”的蒙古语国名，该国名被其西北宗藩察合台汗国所采用。这些现象反映出（　　）
A. 北部王朝“中国意识”增强 B. 政治中心逐渐向北方转移
C. 少数民族注重学习汉文化 D. 多元一体的民族格局形成
非选择题（共50分）
26.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：湖北云梦县睡虎地秦墓竹简，法律令文书有《秦律十八种》《田律》、《工律》、《徭律》、《法律问答》、《军爵律》等。人民生活的一举一动都在秦律中规定下来。《法律问答》记载“五人盗，臧（赃）一钱以上斩左止（趾）。”在秦律中规定了对轻微小罪也处很重的刑罚，这与商鞅、韩非等法家认为只有用重刑才能杜绝犯罪的主张一脉相承。 ——摘编自《云梦秦简研究》
材料二：汉初，革秦之弊，废弃了秦代法律的严酷繁杂成分，由萧何制定了崇尚宽简的《九章律》，约法省刑，简易疏阔……汉律特别强调皇权至上，法自君出……其法制的指导思想则为礼法并用，以礼入法，儒家经义成为法理的基础，坚持德主刑辅，先教后刑，奠定了此后法制体系“礼刑一体”的基本框架……废止了部分肉刑，反映了司法的进步。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
根据材料一概括秦朝法律制度的主要特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出与秦代法律特点相比，汉代法律的新变化并分析其原因。
27.阅读材料，完成下列要求。(14分）
材料一：察举制到了东汉末年，已为地方门阀士族所操纵和利用，他们左右了当时的乡闾舆论，使察举滋生了种种腐败现象，即所谓“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”。曹操在北方稳定统治后，急需人才。曹操死后，曹丕在采纳陈群的建议后，开创了九品中正制，这成为魏晋南北朝时期主要的选官制度。所谓中正，就是对某一地区人物进行品评的负责人，也就是中正官。晋以后，中正改由朝廷三公中的司徒选授。在一般情况下，州郡的小中正官是由司徒举荐的现任中央官员兼任，有时司徒或吏部尚书还直接兼任州的大中正官，这保证了中央对选举的直接控制，避免他人对中正事务进行干扰。 ——摘编自张旭华《九品中正制研究》
材料二：魏晋时代，士族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身，于是造成“上品无寒门、下品无世族”的现象，这不但堵塞了从民间取才，还让士族得以把持朝廷取才。隋朝在结束魏晋南北朝国家分裂局面后，百废待兴，而首先是解决国家所需的用人问题，于是科举制应运而生。科举制度是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。 ——摘编自刘海峰《中国科举文化》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概述曹魏选官制度变化的原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简要分析隋朝实行科举制的历史背景。
(3) 根据材料并结合所学知识，谈一谈中国古代选官制度发展的历史启示。
28.中国是统一的多民族国家。回望历史长河，各民族共同开发了广袤疆域，共同书写了悠久历史，共同创造了灿烂文化，共同培育了伟大精神。阅读材料，回答问题。（22分）
材料一：“何言乎王正月？大一统也。” ——《春秋公羊传》
“天下定于一。” ——《孟子》
“天下为一，诸侯为臣，通达之属莫不从服。”“四海之内若一家。” ——《荀子》
材料二：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”在这种思想的指导下，唐的民族政策以怀柔、招抚为主，对边疆民族采取的和亲政策次数之多、持续时间之长是历代王朝所无法比拟的，还确立了羁縻府州制度，以边疆民族首领为都督、刺史，管理府州事务，并可世袭，相对松散的羁縻方式却起到了较好的效果。
——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料三：元朝在岭北、辽阳、甘肃、云南等地区设置行省，实行与中原一样的管理体制，与内地一样征收赋役。邻近内地的藏汉区，仿内地制度设立路、府、州、县。西域设置了宣慰司，普遍任用土官，可管理由地方民族组成的土军，但朝廷也可调用土军。在南方，委任少数民族首领，肯定其利用资源的合法性，同时官府掌握收回资源占有的权力。 ——摘编自周平《中国的边疆及边疆治理》
（1）根据材料一概括其反映的中国古代国家理念，结合所学知识指出秦朝践行这一理念的措施及意义。
（2）根据材料二概括唐朝对边疆民族采取的基本政策，结合所学知识列举唐朝在北方和西域地区实践该政策的具体措施。
（3）根据材料三概括元朝边疆治理的特点，并结合所学知识指出行省制度创立的意义。
2025-2026学年第一学期期中考试
高 (一)年级历史试卷答案
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. A 5. B 6. D 7. D
8. A 9. A 10. D 11. D 12. B 13. D 14. D
15. B 16. D 17. A 18. C 19. B 20. D 21. D
22. D 23. B 24. D 25. A
26. (1)特点：法律文书丰富；法律条文细致；法律严苛（轻罪重罚）；以法家思想作为立法指导。
(2)变化：崇尚宽简；强调皇权至上（或皇权高于法律）；礼法并用（或刑礼一体）；儒家思想成为法律的基础。
原因：吸取秦朝灭亡的教训；采用“黄老之学”的施政思想；汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，儒学占居统治地位；加强专制主义中央集权的需要。
27. 【小题1】原因：东汉末年，察举制因腐败难以选拔真正的人才；曹魏政权稳固统治的需要。
【小题2】背景：隋朝结束分裂，实现国家统一；九品中正制下人才选拔权被世家大族掌握，以门第为标准选拔人才，不适应统治需要，影响中央集权。
【小题3】启示：制度革新要与时俱进，要适应社会发展需要；选拔制度要合理、公正；选拔人才要德才兼备。
28. （1）理念：大一统。
措施：废除分封制在全国范围内推行郡县制；统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族到关中、巴蜀地区，整顿社会风俗。
意义：建立起第一个统一的王朝；确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远；推动了各民族的交往交流交融；推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
（2）政策：以怀柔、招抚为主；采取相对松散的羁縻政策。
措施：设置北庭都护府、安西都护府统辖天山南北；册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为渤海郡王；册封回纥首领为怀仁可汗。
（3）特点：边疆与内地一体化；因俗而治。
意义：加强对边疆地区的有效管辖；促进了边疆政治、经济、文化的发展；促进统一多民族国家的巩固发展；促进了民族交融。
【解析】
1. 根据材料中“卜骨”“用于祭祀、带有符号的陶尊”“带有墓葬的祭坛”等信息可知，当时原始宗教祭祀仪式已经出现；根据材料中“墓葬大小及随葬品数量有别”可知，当时社会出现了贫富分化，而且分化明显；由此可见，①③符合题意，故选B项；
夏启继承大禹的王位，标志着世袭制取代禅让制，与材料时间不符，所以②错误，故排除A、C项；
夏朝的建立标志着早期国家完全形成，与材料时间不符，所以④错误，故排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是新石器时代的文化遗址。解答本题的关键是对题干信息的解答和对相关知识的准确掌握。
本题主要考查的是新石器时代的文化遗址，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
2. 根据材料并结合所学知识可知，石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，C项正确；
石器时代文化遗址时代久远，没有有效的史书记载，排除A项；
神话传说只能一定程度上反映历史，不能成为研究历史的主要依据，排除B项；
石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，而不是学术论著，排除D项。
故选：C。
本题考查史学研究的基本方法，根据材料“新石器时代文化遗存”并结合所学史学研究的基本方法分析作答。
本题考查史学研究的基本方法，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
3. 【分析】
本题考查百家争鸣，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.依据所学可知，儒家主张修身、齐家、治国、平天下的理想抱负，墨家主张兼爱、非攻的思想，法家主张依法治国，严刑峻法，道家主张崇尚自然，逍遥的思想，故B正确。
ACD三项明显与题意不符，故排除ACD。
4. 依据图片信息可知，材料反映的是春秋战国时期的政治、经济和思想文化领域上的变革，体现了春秋战国时期社会大变革的时代特征，故A项正确。
B项是在秦朝完成统一后的，排除。
C项是唐朝时期的特征，排除。
材料没有反映民族关系的发展，故不选D项。
故选：A。
本题考查春秋战国时期的时代特征，要求运用所学分析解读题干信息。
本题考查春秋战国时期的时代特征，考查学生提取材料信息、分析问题解决问题的能力。
5. 根据所学知识可知，秦朝统一度量衡、统一车轨、统一文字都是为了巩固国家统一，加强中央集权，B项正确。
这些措施与推动法律的完善关系不大，排除A项；
这些措施加强了中央集权，巩固统治，排除C项；
这些措施会促进封建经济的发展，排除D项。
故选：B。
本题考查秦朝统一。考生需要熟知秦始皇巩固统一的措施。
本题主要通过秦朝巩固统一的措施来考查考生对基础知识的理解、迁移与运用的能力。
6. 据题意可知，秦朝建立了上至朝廷，下达郡县的严密灵活的统治体系，由此加强了对地方的控制，有利于中央集权，D项正确。 秦朝此举是加强了中央集权，巩固统治秩序，不是为了提高政府效率，排除A项；秦朝此举是为了加强对地方的控制，不是加强君主专制，排除B项；秦朝推行的是法家思想，而非儒家思想，排除C项。
故选：D。
本题考查秦朝的中央集权制度。根据材料“秦朝实行郡县制及考课、监察制度，上至朝廷，下达郡县，构成严密灵活的统治体系。”及所学秦朝巩固统一的措施、中央集权制的内涵分析作答。
本题考查秦朝的中央集权制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
7. 根据材料可知，汉武帝实行“推恩令”后，“不行黜陟，而藩国自析”。据此可以判断汉武帝实行“推恩令”的目的是削弱王国势力，D项正确，排除A、B、C三项。
8. 根据题干材料信息，结合所学知识可知，汉朝承袭了秦朝的皇帝制度、郡县制度、丞相制度，而封国制度和刺史制度是秦朝所没有的。综上，排除含有“封国制、刺史制”的BCD三项，A符合史实和题意，正确。
9. 【分析】
本题考查孝文帝改革，要求根据所学知识分析材料。
【解答】
A.材料反映的是孝文帝改革的封建化，材料中的“土德”“万物之元”等都是明显的封建正统思想的表现，故A正确；
BC.是孝文帝改姓氏的作用之一，不是改姓氏的直接目的，故BC错误；
D.改姓氏并未彻底改变北方的社会习俗，故D错误。
故选A。
10. 根据所学知识可知，三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，北方长期战乱，政局动荡，北民南迁，为南方带去了劳动力和先进的生产技术，南方土地大量开垦，农作物品种和产量有所增加，故D正确。
这一时期，大批流民南迁，而不是北迁，故A错误；
矿冶业普遍使用煤作燃料是在北宋时期，故排除B；
太湖一带成为全国重要粮仓是在宋朝，故排除C。
故选：D。
本题考查三国两晋南北朝时期南方经济的开发。考生需要熟知三国两晋南北朝时期的时代特征及相关知识。
本题主要通过三国两晋南北朝时期南方经济的开发来考查考生对基础知识的理解、调动与运用以及时空观念、历史解释等素养。
11. 依据材料“涉及如何止徭役、慎刑法、劝农桑、息征战，如何做到“取信于民”和“安抚恤人”可以看出唐太宗的治国思想主要涉及民生问题，体现了以民为本的思想，故D项正确。
ABC三项均在材料没有体现，排除。
故选：D。
本题考查唐太宗的治国思想，解题的关键是正确分析材料“涉及如何止徭役、慎刑法、劝农桑、息征战，如何做到“取信于民”和“安抚恤人”的主旨即可得出答案。
本题考查对唐太宗民本思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。
12. 根据材料“西通河洛，南达江淮”“运漕商旅，往来不绝”和所学知识，大运河南北贯通，沟通了五大水系，所以便利了南北运输，促进了南北经济交流，B项正确。
ACD三项都没有反映，排除。
故选：B。
本题考查大运河的作用。根据材料“西通河洛，南达江淮”“运漕商旅，往来不绝”并结合所学知识分析作答。
本题考查大运河的作用，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释等素养。
13. 依据材料“许多陶骆驼背上驮着丝绸，驭手几乎都是表情各异的胡人，做工精美异常”可以看出唐代陪葬的骆驼俑体现了中西方经济文化交流的特点，说明唐代经济交流影响了社会习俗，故D项正确。
材料与海上丝绸之路无关，故A项错误。
材料强调的是经济交流对社会习俗的影响，不能强调民间制造瓷器技术高超，故B项错误。
材料中的胡人不是藏族，故C项错误。
故选：D。
本题考查中外文化交流对社会习俗的影响，解答本题需要充分理解题干材料。
14. 根据“户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂役悉省。”可得出其强调的是以地税与户税为主，这是唐朝的两税法，D项正确。ABC项不符合题意。故选D项。
15. 材料反映了唐朝时期，部分人可以凭借门第出身门荫补官，但他们以此为耻，以通过科举考试做官为荣，这说明当时选官制度影响了士人的追求，B项正确。材料反映的是士人价值观念的变化，门第观念在材料中没有对比，排除A项；社会阶层的流动主要表现是阶层的变化，材料中没有阶层变化的信息，排除C项；材料没有对官员选拔标准的公平性进行对比，无法推知其是否日益公平，排除D项。故选B项。
16. 【分析】
本题考查中国古代的选官制度，要求识记基础史实。
【解答】
中国古代选官制度的变革经历了先秦时期的世官制、西汉的察举制、魏晋的九品中正制、隋唐至明清的科举制，故D项正确，ABC项错误。
故选D。
17. 材料隋唐时期“飞天”形象是多元文化因素的混合物，《霓裳羽衣舞》包含南亚和中亚元素，可见这些现象反映了唐朝文化兼容并蓄的特征，故选A项；
风格单一与“多元文化混合物”矛盾，排除B项；
《霓裳羽衣舞曲》反映的是贵族生活而非市民生活，排除C项；
唐朝文化吸收了南亚中亚等多种文化元素，并不“固守传统”，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了唐时期的中外文化交流，考生可结合材料“敦煌壁画中的飞天形象是印度乾达婆，希腊天使和道教羽人等文化因素的混合物。歌舞剧《霓裳羽衣舞曲》则源于印度婆罗门曲，含有胡旋舞等中亚元素”进行分析。
本题主要考查了唐时期的中外文化交流，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
18. 艺术的价值需要自身来体现，还要符合时代需要。王羲之的书法艺术成就价值和唐太宗时代相符，朝廷特别推崇他，因而两相作用奠定了王羲之在中国书法史地位。故C项正确。
皇帝好恶决定社会对艺术的评判；王羲之的艺术成就不可超越；朝代更替影响艺术评判标准犯了绝对化的错误，故ABD三项应排除。
故选：C。
本题考查魏晋至隋唐时期的书法艺术。考查中国书法的发展脉络和王羲之的书法艺术价值。
中国书法发展历程是：岩石刻画符，陶器刻画符，甲骨文，金文，石鼓文，大篆，小篆，隶书，章草，今草，行书，楷书，美术字。
19. 材料反映了唐朝壁画中的佛像不再严肃庄重，而是富有人情味和亲切感。结合所学可知，唐朝文化政策和社会氛围比较开明开放，推动审美观念的变迁，进而影响了绘画创作，故B符合题意。
佛像画本身就是宗教题材的艺术作品，而且还带有创作者的主观色彩，不能真实反映社会状况，故排除A；
宗教题材绘画与商品经济发展没有因果关系，故排除C；
佛教文化是外来文化，不能体现中国南北文化交流与融合，故排除D。
故选：B。
本题主要考查唐朝的绘画。要求学生结合唐朝的时代特征和影响因素来分析。
本题要搞清楚唐朝绘画所反映的时代特征，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
20. 结合所学知识可知，王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以“理财”、“整军”为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动，D项正确。宋初强化中央集权的措施，解决了藩镇割据的局面，排除A项；整顿政府官僚机构是变法的内容之一、消除国家边防压力是变法的目的之一，都不是变法的基本原则，排除B、C项。故选D项。
21. 根据材料可以看出，当时禁军人数和军队总人数都在上升，这必然会导致国家军费开支增加，增加国家财政负担，D项正确。材料内容与对外贸易无关，排除A项；材料仅仅列举了军队人数，不能得出各阶层人才流动，排除B项；材料能反映军队人数的变化，不能看出崇文抑武，排除C项。故选D项。
22. 【分析】
本题考查商鞅变法与王安石变法，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
①④据题干并结合所学知识可知，商鞅变法和王安石变法，其目的都是实现富国强兵，同时也都触犯了旧集团的利益，①④符合题意。
②③ 商鞅变法废井田，开阡陌，承认土地私有，允许土地买卖，变革了旧的土地制度，但王安石变法没有变革土地制度；王安石变法没有改变封建社会的性质。②③不符合题意。
23. 根据材料并所学知识可知，元朝在地方实行行省制度，实为中书省的派出机构，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制，它便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，B项正确。
郡县制并非中央派出机构，排除A项；
道府县制是行省下属机构，排除C项；
分封制出现于西周，排除D项。
故选：B。
本题考查元朝行省制度。结合题干“既是朝廷的派出机构，代表中央地方官进行监督，同时又是地方的最高行政机构，虽然‘军国重事，无不领之’，但在实际操作过程中无不受到中央政府各方面的牵制与制约”进行分析。
本题考查元朝行省制度，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
24. 依据材料并结合所学可知，南北面官制度设立的原则是“以国制治契丹，以汉制待汉人”，这说明辽朝建立起了适应不同民族因俗而治的行政管理体制，故D项正确。
辽国的南北面官制度不是为了推行民族歧视和压迫的制度，而是为了在北方民族相对落后的情况下，为了让各民族更好地发展以维护统治所实行的制度，故AC两项错误；
南北面官制度是为了更好地适应各民族发展的需要，不会减轻北宋的边境压力，故B项错误。
故选：D。
本题考查多民族政权并立。解题的关键是解读分析材料信息，结合辽朝南北面官制度的内容、实质以及目的分析。
本题考查辽朝南北面官制度的实质，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25. 根据题干内容可知，“中央”一词经常被辽、金等北方政权所使用，到元朝时期，还出现了“中央蒙古国”的蒙古语国名，并且该名称被其西北宗藩察合台汗国所采用，说明北方王朝仿照汉族政权要居中华之中央地位，以宣示其地位之正统性，据此可知，北部王朝的“中国意识”增强，故选A项；
辽朝定都上京，即今内蒙古赤峰市，西夏定都兴庆府，今宁夏银川，元朝定都大都，今北京，除此以上政权之外，还有北宋（定都东京，今河南开封）、南宋（定都临安，今浙江杭州），据此可知，当时中国的政治中心仍旧在北方，并不是由南方向北方转移，排除B项；
“中央”一词被诸多北方政权所使用，强调的是其政治含义，而并非其文化含义，并且在题干内容中也没有述及北方政权学习汉族文化的相关内容，排除C项；
“多元一体”强调的是中华各民族之间相互依存的、统一而不能分割的关系，而在题干内容中并没有涉及契丹（辽朝）、党项族（西夏）、蒙古族（元朝）之间的关系，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了中华文明的传承与发展，要求学生结合材料中辽、金、元的统治措施来分析。
本题主要考查了中华文明的传承与发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26. （1）特点：根据材料“法律令文书有《秦律十八种》《田律》、《工律》、《徭律》、《法律问答》、《军爵律》等”可知，法律文书丰富；根据材料“五人盗，臧（赃）一钱以上斩左止（趾）”可知，法律条文细致；根据材料“在秦律中规定了对轻微小罪也处很重的刑罚，这与商鞅、韩非等法家认为只有用重刑才能杜绝犯罪的主张一脉相承。”可知，法律严苛（轻罪重罚）；以法家思想作为立法指导。
（2）变化：根据材料“汉初，革秦之弊，废弃了秦代法律的严酷繁杂成分，由萧何制定了崇尚宽简的《九章律》，约法省刑，简易疏阔”可知，崇尚宽简；根据材料“汉律特别强调皇权至上，法自君出”可知，强调皇权至上（或皇权高于法律）；根据材料“其法制的指导思想则为礼法并用，以礼入法，儒家经义成为法理的基础，坚持德主刑辅，先教后刑”可知，礼法并用（或刑礼一体）、儒家思想成为法律的基础。原因：根据材料“汉初，革秦之弊，废弃了秦代法律的严酷繁杂成分”可知，吸取秦朝灭亡的教训；根据所学知识可知，采用“黄老之学”的施政思想；根据所学知识可知，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，儒学占居统治地位；根据所学知识可知，加强专制主义中央集权的需要。
27. 1. 据材料一“察举制到了东汉末年，已为地方门阀士族所操纵和利用……使察举滋生了种种腐败现象”可得东汉末年，察举制因腐败难以选拔真正的人才；据材料一“曹操在北方稳定统治后，急需人才。曹操死后，曹丕在采纳陈群的建议后，开创了九品中正制”可得曹魏政权稳固统治的需要。
2. 据材料二“魏晋时代，士族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身……这不但堵塞了从民间取才，还让士族得以把持朝廷取才”可得九品中正制下人才选拔权被世家大族掌握，以门第为标准选拔人才，不适应统治需要，影响中央集权；据材料二“隋朝在结束魏晋南北朝国家分裂局面后，百废待兴，而首先是解决国家所需的用人问题，于是科举制应运而生”可得隋朝结束分裂，实现国家统一。
3. 可从不同选官制度出现的原因，选官制度的特点和内容等方面概括。据材料一和材料二中九品中正制和科举制实行的原因来看，不同时期实行不同的选官制，可得制度革新要与时俱进，要适应社会发展需要；据材料一和材料二察举制和九品中正制被取代的信息可得出，选拔制度要合理、公正；据材料二“科举制度是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式”结合所学，好的选官制度从内容上看选拔人才应该德才兼备。
28. （1）第一小问理念，据材料一“何言乎王正月？大一统也”“天下定于一”等得出大一统。第二小问措施，结合所学知识可知，秦朝为巩固大一统王朝措施可以从废除分封制，在全国范围内推行郡县制；统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族到关中、巴蜀地区，整顿社会风俗等角度进行说明。第三小问意义，结合所学秦的统一可知，建立起第一个统一的王朝；结合所学秦巩固统一的措施得出确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远；据材料一“四海之内若一家”并结合所学得出推动了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
（2）第一小问政策，据材料二“唐的民族政策以怀柔、招抚为主”得出以怀柔、招抚为主；据材料二“确立了羁縻府州制度”得出采取相对松散的羁縻政策。第二小问措施，结合所学唐朝的民族关系得出在北方和西域地区，灭亡东突厥汗国、西突厥汗国、后突厥汗国，设置北庭都护府、安西都护府统辖天山南北，册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为渤海郡王，册封回纥首领为怀仁可汗。
（3）据材料“元朝在岭北、辽阳、甘肃、云南等地区设置行省，实行与中原一样的管理体制，与内地一样征收赋役”可知，边疆与内地一体化；据材料“西域设置了宣慰司，普遍任用土官，可管理由地方民族组成的土军，但朝廷也可调用土军。在南方，委任少数民族首领”可知，因俗而治的方式。意义：据所学行省制知识可知，行省制的意义可以从加强对边疆地区的有效管辖；促进了边疆政治、经济、文化的发展；促进统一多民族国家的巩固发展；促进了民族交融等角度进行说明。
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