资源简介

第2课
原始农耕生活教学设计
课标要求：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
教学目标：1.识记与理解:记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物；理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。
2、能力与方法：通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。
3、情感态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。
教学重点：原始农业出现的时间和标志；河姆渡原始居民的农耕生活。
教学难点：河姆渡和半坡遗址的异同
教学方法：讲述法、归纳法、分析法、讨论法、图文结合法、对比法
教具准备：电脑和多媒体课件（PPT）。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处？采集和狩猎得来的食物总有吃完的那一天，那他们该如何生存呢？从而引出农耕生活。
二、新课教学
（一）课件展示原始种植业和畜牧业出现的图片，学生看书找出原始农业出现的标志及意义。
（二）小组合作，探究学习
探究1：河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？
点拨1:引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原始的乐器。
探究2:
河姆渡原始居民的生活情况是这样的。那么，半坡原始居民生活情况如何呢？
点拨2:
半坡人广泛使用磨制石器，用石铲和石刀从事农业生产，种植粟、麻和蔬菜。居住在半地穴式房子，能制造各式各样的陶器。
探究3:
半坡的房子与河姆渡的房子为什么不一样？
点拨3:
主要是地理环境的影响,长江流域地势低洼，潮湿温热；黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。
（三）成果展示(内容详见课件）
河姆渡、半坡原始农耕生活简表
河姆渡居民
半坡居民
生活年代
活动区域
使用的工具
种植的作物
原始饲养业
原始手工业
建筑形式
（四）拓展延伸(内容详见课件）
河姆渡和半坡遗址的异同？（长江流域与黄河流域文化的异同）
遗址名称
生活区域
自然环境特征
建筑形式
原始农耕
原始家畜饲养业
陶器制作
河姆渡
半坡
相同点
（五）课堂检测
课后反思：

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