资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 Changing for the seasons
Part A Let’s talk&Match, ask and answer教学设计
单元 Unit 6 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，通过唱英文歌曲、天气问答活动激活学生关于天气话题的已有知识，营造轻松的英语学习氛围，自然过渡到服装相关话题，为后续学习铺垫情境。 ●Presentation 【What】本语篇围绕围绕Sam和妈妈之间的对话展开，妈妈和孩子们在收拾衣服，Sam询问毛衣是谁的，妈妈回答是爸爸的；Sam又问白色的袜子是谁的，妈妈回答是自己的；Sam找到了自己的蓝色衬衫，于是问姐姐是否可以穿上，Sarah回答可以，但还要再穿件外套，因为外面刮风了，天气冷。本课时设计询问服装的所属关系、天气寒冷时的穿着建议，包含“询问单个/多个物品所属”和“请求穿着某件衣服”的核心交际内容。 【Why】语篇通过贴近学生生活的家庭对话情境，让学生在真实的交际场景中感知核心语言的用法，体会语言在解决“识别服装归属”“表达穿着需求”等实际问题中的作用，培养学生用英语交际的意识。 【How】本语篇以对话形式呈现，以情境创设为核心，通过看主题图识别人物和服装—听录音选择关键信息—跟读模仿对话—填充对话空白的递进式活动，逐步呈现语言知识，核心词汇包括：sweater, shirt, coat和socks；核心句型包括：Whose sweater is this It’s your dad’s. Whose socks are these They’re mine.。对话结合图片、录音等素材，辅助学生理解语篇含义，聚焦核心词汇和句型。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述服装的所属关系。(学习理解) 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述服装的所属关系的目的。(应用实践) 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过服装所属关系和天气话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 whose, sweater, shirt, coat, socks 【核心句型】 1.Whose coat is this, Mum 2.It’s your dad’s. 3.Whose socks are these 4.They’re mine.
教学重难点 【重点】 学生能够掌握核心词汇whose, sweater, shirt, coat, socks的正确认读和理解； 2.学生能够询问单个/多个物品所属关系的句型:Whose...is this/are these It’s/They’re...及请求穿着的句型:Can I wear... 的掌握和运用； 3.学生能够理解并朗读对话内容，完成角色表演。 【难点】 学生能够正确使用和区分名词所有格和名词性物主代词； 2. 学生能够灵活转换单数句型is this/It’s...和复数句型are these/They’re...，避免主谓不一致的错误； 3. 学生能够在真实场景中根据具体情境准确运用句型进行交际。
学情分析 本节课的授课对象是四年级上册学生，他们已掌握常见的天气词汇和简单的问候、问答句型，对“服装”话题有一定的生活认知，具备初步的英语听说能力；他们好奇心强，喜欢唱歌、角色扮演等互动性强的活动，具象思维为主，需要借助情境、图片等直观素材理解语言；但是四年级学生对所属关系的语法表达(名词所有格、物主代词)接触较少，易混淆单数和复数句型，在连贯表达时可能出现卡顿。
教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇视频
教学方法 情境教学法、直观教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述服装的所属关系。（学习理解） 1.学生跟唱天气英语儿歌。 2.学生观看图片，根据图片所示问答各地的天气和气温，复习询问和回答天气的句型。 3.学生看图片，从情境图片获取关键信息： Who are they What are they talking(谈什么) What clothes can we see What colour is it Whose(谁的)sweater is this A.It’s mum’s. B.It’s dad’s. Whose socks are these A.They’re mum’s. B.They’re dad’s. What’s the weather like A.It’s snowy and windy. B.It’s cold and windy. What clothes can you see A.It’s a sweater. B.It’s a shirt. What clothes can Sam wear A.A sweater and a shirt. B.A shirt and a coat. 5.学生听录音，跟读课文对话。 6.学生分角色朗读和表演对话内容。 教师通过儿歌激发学生学习兴趣；激活学生原有旧知。 教师通过情景图片带领学生分析本语篇的主要角色及主要话题。 教师观察学生是否能够通过图片等资源学习、理解并尝试运用核心句型。 教师观察学生跟读情况。 教师观察学生进行小组朗读并表演对话内容的情况。
【设计意图】本阶段选取包含目标关联词汇的歌曲，结合肢体动作调动多感官参与，符合四年级学生具象思维和活泼好动的特点，既能复习旧知又能快速集中注意力；天气问答通过实景图创设真实感，自然衔接“天气—穿着”的逻辑链条，降低话题转换的突兀感。新知呈现采用“实物感知—听力输入—模仿输出—填空巩固”的递进式流程，从词汇到句型、从输入到输出层层递进；实物和图片素材帮助学生建立“单词—实物”的联结，解决抽象词汇理解困难的问题；听选任务聚焦关键信息，培养学生的听力策略；跟读模仿和填空练习强化语言形式的掌握，为后续应用奠定基础。
2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述服装的所属关系的目的。（应用实践） 7.学生根据课文内容补充横线上所缺的关键词。 8.学生在老师带领下归纳总结本节课语言点并学习整理笔记。 9.学生观察图片，说一说图片上都有哪些人物、服装和天气情况。Who can you see What clothes can you see What’s the weather like What’s the weather like 然后根据所给对话例子练习编写新的对话，进行口语训练。 教师观察学生角色扮演，给予不同的指导、评价等。 教师通过活动判断学生对课文对话内容的理解和记忆情况。 教师观察学生是否能够尽量准确归纳本节课语言点并认真整理笔记。
【设计意图】通过问答活动强化情境运用，基础练习巩固语言知识，及时反馈学习效果。
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过服装所属关系和天气话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 10.学生观察图片，根据图片所给信息提示进行对话问答练习。 11.学生两人小组对话，根据所给图片和文字信息提示，使用本单元核心词汇和句型进行对话练习。 12.学生独立完成课堂练习。 教师观察学生小组活动的状态和情况，及时给予指导、帮助、鼓励等。
【设计意图】对话创编培养学生的迁移创新能力，分层作业满足不同学生需求，拓展学习视野。
课堂练习 Read and choose ( )1.—Whose coat is this —It’s ______. A.my B.mine C.me ( )2.—Mum, can I wear my orange sweater —_______, it’s dirty(脏的). A.Yes, you can B.Sorry, you can’t C.Yes, you can’t ( )3.—Whose blue car is this —It’s ______. A.my father B.my fathers C.my father’s ( )4.—Whose apples are these —______ my neighbour’s. A.It’s B.They’re C.They is
课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。 提高：模拟失物招领处的场景，用所学句型询问及回答物品归属。 拓展：用美术本给自己设计一个衣柜，里面摆放你喜欢的服装并用英语写一写这些服装的名称。
板书设计
教学反思 情境创设贴合学情，激发参与热情。本节课以“天气-服装-归属”为主线，热身环节通过歌曲和天气问答激活旧知，自然衔接服装话题；新知呈现依托课文家庭对话场景，结合实物和图片直观教学词汇；拓展环节创设“班级失物招领角”真实场景，让学生在解决实际问题中运用语言，有效降低了抽象语法的理解难度，符合四年级学生具象思维特点。 活动设计层次分明，落实目标梯度。从“新知呈现”的跟读模仿、填空巩固，到“应用实践”的角色表演、小组问答，再到“迁移创新”的思维导图梳理、分层作业，活动设计遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的目标进阶，逐步提升学生的语言运用能力。其中角色表演加入肢体动作、抢答游戏引入小组积分，有效调动了学生的主动性，课堂参与率达95%以上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Part A Let’s talk&Match, ask and answer
人教版 四年级
上
Unit 6
Changing for the season
Learning Objectives
在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述服装的所属关系。
学习理解
在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述服装的所属关系的目的。
应用实践
通过多种活动提升学生听说技能。通过服装所属关系和天气话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
迁移创新
【核心词汇】
whose, sweater, shirt, coat, socks
【核心句型】
1.Whose coat is this, Mum
2.It’s your dad’s.
3.Whose socks are these
4.They’re mine.
核心知识点
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Summary
04
Homework
05
Sing a song
Lead in
Ask and answer
Moscow
cold and snowy.
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
Moscow
cold
snowy
Lead in
Ask and answer
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
Singapore
warm
windy
Singapore
warm and windy
Lead in
Ask and answer
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
London
cool
rainy
London
cool and rainy
Lead in
Ask and answer
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
Sydney
warm
sunny
Sydney
warm and sunny
Lead in
Ask and answer
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
Toronto
cool
rainy
Toronto
cool and rainy
Lead in
Ask and answer
What’s the weather like in _______
It’s ___ and ______.
London
cool
rainy
Beijing
cool and sunny
Lead in
Look and say
Who are they
Sarah
mum
Sam
Presentation
Look and say
What are they talking(谈什么)
Clothes
Presentation
Look and say
What clothes can we see
Presentation
What’s this
It’s a _____________.
sweater
1.What colour
is it
It’s __________.
yellow
Look and say
Presentation
Listen and choose
2.Whose(谁的)sweater is this
A.It’s mum’s. B.It’s dad’s.
Whose sweater is this, Mum
It’s your dad’s. Put it there please.
Presentation
Spring
Summer
Autu
Wi
Listen and choose
3.Whose socks are these
A.They’re mum’s.
B.They’re dad’s.
Whose socks are these
They’re mine.
Presentation
Listen and choose
4.What’s the weather like
A.It’s snowy and windy.
B.It’s cold and windy.
5.What clothes can you see
A.It’s a sweater.
B.It’s a shirt.
Presentation
Listen and choose
6.What clothes can Sam wear
A.A sweater and a shirt.
B.A shirt and a coat.
Presentation
Listen and repeat
Whose sweater is this, Mum
It’s your dad’s. Put it there please.
Whose socks are these
They’re mine.
Can I wear this new shirt today
Yes, but wear a coat too. It’s cold and windy outside.
Presentation
Role-play
Whose sweater is this, Mum
It’s your dad’s. Put it there please.
Whose socks are these
They’re mine.
Can I wear this new shirt today
Yes, but wear a coat too. It’s cold and windy outside.
评价标准 星级
语音、语调准确。 ☆☆☆
声音洪亮，表达流利。 ☆☆☆
有肢体动作和面部表情配合。 ☆☆☆
注意倾听并与同伴配合。 ☆☆☆
Presentation
Fill in the blanks
Whose sweater _____, Mum
It’s _______. Put it ____ please.
Whose socks _______
They’re ____.
Can I wear this _______ today
Yes, but __________ too. It’s _________________.
is this
your dad’s
there
are these
mine
wear a coat
cold and windy outside
new shirt
Presentation
Language point
Whose sweater is this, Mum
It’s your dad’s. Put it there please.
询问单个物品所属关系的问句及答句：
问句：—Whose+单个物品+is this
答句：—It’s+名词所有格/名词性物主代词。
Presentation
Language point
Whose socks are these
They’re mine.
询问多个物品所属关系的问句及答句：
问句：—Whose+单个物品+are these
答句：—They’re+名词所有格/名词性物主代词。
Presentation
Match, ask and answer
Who can you see
Presentation
Match, ask and answer
What clothes can you see
What’s the weather like
sweater
coat
shirts
warm and windy
cool and rainy
cold and snowy
Presentation
Match, ask and answer
What clothes can they wear
Presentation
Ask and answer
Whose ______
is this
It’s __________.
dog
grandpa’s
grandpa
Presentation
Ask and answer
Whose ______
is this
It’s __________.
car
my uncle’s
my uncle
Presentation
Ask and answer
Whose ______
is this
It’s __________.
phone
my brother’s
my brother
Presentation
Ask and answer
Whose ______
are these
They’re __________.
ducks
my dad’s
my dad
Presentation
Ask and answer
Whose ______
are these
They’re __________.
flowers
my sister’s
my sister
Presentation
Can I wear this new shirt today
Yes, but wear a coat too. It’s cold and windy outside.
Language point
表达请求的句型及答句：
句型：—Can I +动词原型
肯定回答：Yes, you can./ Sure./ Of course.
否定回答：No/ Sorry, you can’t.
Presentation
Watch and repeat
Presentation
Whose … is this/ are these
It’s/They’re … ’s.
Pairwork
Practice
Read and choose
( )1.—Whose coat is this —It’s ______.
A.my B.mine C.me
( )2.—Mum, can I wear my orange sweater
—_______, it’s dirty(脏的).
A.Yes, you can B.Sorry, you can’t C.Yes, you can’t
( )3.—Whose blue car is this —It’s ______.
A.my father B.my fathers C.my father’s
( )4.—Whose apples are these —______ my neighbour’s.
A.It’s B.They’re C.They is
Practice
Unit 6 Changing for the seasons
Part A Let’s talk&Match, ask and answer
A: Whose … is this B: It’s …
shirt
sweater
coat
sock
A: Whose … are these B: They’re …
Summary
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。
提高：模拟失物招领处的场景，用所学句型询问及回答物品归属。
拓展：用美术本给自己设计一个衣柜，里面摆放你喜欢的服装并用英语写一写这些服装的名称。
Homework
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑