资源简介

我上学了—我是中国人（教学设计）
2025-2026学年一年级语文上册统编版
教学目标
1.观察图画，初步学习由近到远的看图方法，了解我国是一个多民族的国家，知道我们都是中国人，激发热爱祖国的思想感情。
2.认识句子，认识句号，学习用“我是 ”的句式说话。
3.初步养成认真观察、善于倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学重点
能正确地朗读句子。
教学难点
能积极思考，敢于说出自己的想法，能认真听老师讲课和同学发言。
课时安排
建议1课时（第一课时）
教学过程
导入新课
1.教师自我介绍。
小朋友们好！ 今天你们成为一名小学生了，认识你们真高兴，我是你们的老师，你们是我最可爱的学生。我先介绍一下我自己，我姓张，是你们的语文老师，你们可以叫我张老师。
2.学习礼貌问好。
开学的第一天，相信你们一定特别开心地对家里的人和认识的人说：我上学了！
当你走进校门，看到老师，你可以说：“老师，您好！”看到同学，你可以说：“同学，你好！”我们都面带笑容有礼貌地打招呼，上学多快乐呀！ 让我们带着愉快的心情开始学习吧！
知识讲授
活动1：创设情景，激发兴趣
1.创设情境。
教师用彩色粉笔画出简笔画：眼睛(圆溜溜、亮晶晶)、耳朵(形似问号)、嘴、举起的小手。
2.激发兴趣。
(1)同学们，你们看这是什么
预设：这是眼睛。这是耳朵。这是嘴。这是手。
(2)老师提个问题，请同学们回答，它们各有什么用 知道的，请举手(教师示范举手动作)。
预设1：眼睛能看东西。耳朵能听声音。
预设2：嘴能说话。嘴能吃饭。手能拿东西。手能劳动。手能写字。手能干很多事情。
(3)教师评价：瞧，同学们多聪明呀！ 眼睛能看，耳朵能听，嘴会说话，手可以劳动、写字，当然也可以高高举起来，像同学们刚才那样。不过，说起来容易，做起来会怎么样呢 那就要看每位同学怎样做了。今天，我们就来开展四项比赛，第一，比一比谁的眼睛能一直看着老师和黑板；第二，比一比谁的耳朵最灵，注意听老师讲课，听同学发言；第三，比一比谁的嘴巴最巧，回答问题最正确；第四，比一比谁举手回答问题最积极。
【活动意图】创设情境，吸引学生的注意力，结合幼小衔接阶段学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习意识，培养良好的学习习惯。
活动2：看一看，说一说
1.认识页码，认识课题。
认识页码：翻开语文书，下面都标有阿拉伯数字，这就是页码。我们每次上课通常要学习一课，每一课都有一个题目，叫作“课题”，课题前面有一个数字，表示这是第几课。第1课的课题是“我是中国人”。这一课有一幅插图和三句话。
2.看一看书中的插图，图上画了些什么
教师指导观察方法：这幅图，我们可以按照从近到远的顺序来观察。
3.你在图中看到了什么 你可以试着用“我看到了 ”这样的句式完整地说一说。
预设1：我看到了许多小朋友。我看到了许多可爱的小朋友。
预设2：我看到了五星红旗。我看到了天安门。
预设3：我还看到了很多鲜花。
教师评价：同学们看得可真仔细！ 学会按一定顺序观察插图，我们就能把图上的内容看完整。
【评价要点】能按照从近到远的顺序仔细观察图画。能用“我看到了 ”的句式完整回答。学会先举手后发言。
【活动意图】通过“看一看，说一说”，培养学生的观察和说话能力。
4.认识少数民族。
(1)我们再仔细地看看图中的小朋友，你又发现了什么
预设1：他们穿的衣服不一样。他们头上戴的东西不一样。他们穿的衣服都很漂亮。
教师点拨：他们来自不同的民族，穿的都是自己民族的服装，多漂亮呀！
预设2：我发现他们都背着书包。我发现他们都上学了。
教师点拨：他们和你们一样，都成了快乐的小学生。
预设3：这些小朋友都在开心地笑，他们一定很高兴。
教师小结：这幅图中一共有56位小同学，他们代表的是中国的56个民族。我们可以说“我们的祖国有56个民族”，跟着老师一起说“我们的祖国有56个民族”。
(2)介绍自己的民族。
同学们，我们的祖国是一个有着多民族的大家庭！ 你是哪个民族呢
教师点拨：当你们发言的时候，一定要声音洪亮，口齿清晰，让大家听清楚。
(3)认识少数民族。
出示汉族、壮族、回族、满族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。
同学们，我们的祖国是个多民族的大家庭！ 你们看，这位是汉族的小同学。汉族是我们国家人口最多的一个民族。这位是壮族的小同学。这位是回族的小同学。这位是满族的小同学。与汉族的人口相比，其他民族的人口较少，所以在我国除汉族以外的民族被称为少数民族。
你是哪个民族呢 如果让你介绍一下自己的民族，你会怎样介绍呢 (学生介绍)
教师补充：今天，老师也请来了一些小同学，让我们一起看一看，听一听，他们是怎样介绍自己民族的。出示维吾尔族、苗族、彝族、土家族、藏族、蒙古族的学生介绍自己民族的视频(视频见数字资源)。
教师小结：谢谢这些小同学的介绍，我们56个民族，就是相亲相爱的一家人，我们都有一个共同的名字——“中国人”。
【活动意图】通过进一步观察图画、联系实际了解我国的民族知识，激发学生的民族自豪感，知道我是中国人。
活动3：认一认，读一读
1.出示句子：“我是中国人。”(出示课件，见数字资源；或出示提前准备好的磁力贴、小黑板)
(1)让我们一起自豪地说：我是中国人。
学生个人读、开火车读、齐读。
(2)认识句子，认识句号。
同学们，“我是中国人。”这是一句完整的话，一句话结尾要加句号——“。”。让我们一起读：“我是中国人。”
我来问，你来答：你是哪国人
多次随机指名答。“中国”用红色标示。
我来问，你来答：谁是中国人
多次随机指名答。
教师点拨：“中国”是“中华人民共和国”的简称。中国地大物博，物产很丰富，是一个伟大的国家。中国人聪明勇敢、勤劳团结、谦逊友善。我骄傲，我是中国人！ 一起读句子：“我是中国人。”
2.出示句子：“我们都是中国人。”
教师点拨：“我”是指一个人，是指自己，“我们”呢 是指大家。“我们”可以和“都”连在一起用。自己是中国人，老师是中国人，同学是中国人，就可以说“我们都是中国人”。自己是中国人，家里的人是中国人，放学后，回到家里，就可以和他们说“我们都是中国人”。大家一起读句子：“我们都是中国人。”
我来问，大家来答：我们都是哪国人
我来问，大家来答：谁们都是中国人
鼓励学生一起回答。
3.出示句子：“中华民族是一家。”
我们56个民族，有一个共同的名字，叫作“中华民族”，大家一起读——“中华民族”。
“中华民族”是相亲相爱的一家人。一起读句子：“中华民族是一家。”
教师点拨：中华民族是一个伟大的民族，56个兄弟民族团结友爱，共同创造了人类历史上空前强大的祖国。让我们自豪地说：“中华民族是一家。”
4.句式巩固练习。
句式练习：你能试着用“我是 ”说一句话吗
预设1：我是小学生。
预设2：我是一年级三班的小学生。
预设3：我是勤劳的中国人。
句式练习：你能试着用“我们 ”说一句话吗
预设1：我们都是小学生。
预设2：我们都是一年级三班的小学生。
预设3：我们都是勇敢的中国人。
【评价要点】在句式巩固练习中，教师应及时对具有创新思维的学生进行肯定和鼓励，培养学生积极思考的习惯和思维的独创性。
【活动意图】通过“认一认，读一读”和基本句式练习，帮助学生在具体语言情境中有效交流沟通、初步感受语言文字的丰富内涵。
活动4:听一听，想一想
1、听一听，唱一唱。
欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，会唱的同学边听边拍手唱。(音视频资源见数字资源)
2.看一看，想一想。
再看文中插图，在56个民族小朋友的身后，就是雄伟的天安门，天安门前的旗杆上，高高地飘扬着五星红旗。天安门、五星红旗都是我们中国的象征。
作业与检测
告诉家人和伙伴：我上学了，我知道 。
板书设计

展开更多......

收起↑