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2025年下学期九年级历史期中试题卷
(时量：100分钟满分：100分)
一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的)
1.下面是某学者破译了下面三种古文字后，发现它们在构造上都采用了会意、象形、表音
等方法。这表明
0
象形文字
楔形文字
甲骨文
A.古代文明相互借鉴明显
B.人类文字都源于甲骨文
C.人类文明发展有相似性
D.文字的书写材料都一致
2.在亚历山大庞大的远征军队伍中有“工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，
他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上
A.推动希腊民主制度的扩展
B.导致希腊罗马文明的消亡
C.加速亚非自然经济的解体
D.促进了欧亚非文化的交流
3.下表为公元前5世纪罗马政权组织结构，由此可知
机构和官职
权力
执政官
2名，从贵族中选举产生。行使最高行政权力，主持元老
院会议，执行元老院通过的法令。
保民官
初为2名，后增至10名，从平民中选出。有权否决执政
官与元老院提出的对平民不利的决议。
元老院
有300名贵族组成，有权审批法律，管理国库收入。
A.保民官从贵族中选出
B.法律体系日趋完备
C.分权的共和政体确立
D.民主政治初见雏形
4.下面是九年级(1)班板报上有关《荷马史诗》的一段内容，据此可知
古希腊人没有迁就他们的神。在古
希腊诗词、戏剧中，我们看到了性格迥
异的神：阿波罗的阳光帅气、赫拉的端
庄、阿佛洛狄忒的温柔与虚荣、波塞冬
的心胸狭隘等。
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A.反映了古希腊奴隶制民主政治
B.是与历史毫无关系的神话故事
C.具有“神人同形同性”的特点
D.描绘的时代被称为“黑暗时代”
5.某同学在学习笔记上画了这样一幅示意图。该示意图描述的是
7朝鲜
A.佛教传播的路线
中亚→中国
B.伊斯兰教传播的路线
印度
日本
C.基督教传播的路线
D.古罗马疆域扩张的情况
东南亚
第5题示意图
6.13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚
国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学
A.人才培养的实用性
B.学校发展的自主性
C.课程开设的科学性
D.师生来源的国际性
7西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊
罗马文化的身影。位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌。上述材料认为
A.拜占庭文化具有兼容东西方文化的特点
B.拜占庭帝国占据着重要的地理位置
C.拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者
D.拜占庭是世界存在时间最长的帝国
8.下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是
选项
历史现象
原因
A
罗马帝国灭亡
斯巴达克起义
B
阿拉伯数字传播
印度人通过商贸活动
C
630年阿拉伯半岛统一
穆罕默德创立伊斯兰教
D
1453年拜占庭帝国灭亡
阿拉伯帝国的扩展
9.“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数
吸收。”材料中的“革新”使日本
A.建立了中央集权制的封建国家
B.走上了资本主义发展道路
C.很大程度上限制了天皇的权力
D.促进了封建庄园制度形成
10.1549年，英国苏塞克斯东部的佛莱兴铸铁厂有23名工人，其中2名精炼工、2名仆役、
1民铸造工、1名填料工…另外还有1民监工和2名运货马车夫。这种分工主要有利于
A.提高生产效率
B.缓解雇工矛盾
C.革新冶炼技术
D.丰富产品类型
11.历史史实是指对历史事件或人物的客观陈述，不带有主观的分析和评价；而历史解释
则是对历史史实进行的分析、评论，带有一定的主观见解。以下各项中，属于历史解释的
是
A.843年查理曼三个孙子将帝国分成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
B.12世纪大学兴起，打破教会教育垄断，培养人才，推动科学文化传播发展
C.14世纪中叶黑死病欧洲大流行，人口大量死亡，社会经济受重创
D.13世纪许多城市用赎买或武力的方式从领主处获自治权
12.13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6
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