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新课导入
苏轼在玉堂署任职时，问一个幕僚，他的词和柳永相比如何。这幕说:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。
柳永词婉约细腻
苏轼词豪放恢宏
知人论世——苏轼
字 号
评价
词风
写作背景
子 瞻
东坡居士
北宋著名文学家、书法家、画家。“全才式的艺术巨匠”
豪放旷达
这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。
苏轼词风 善于运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，营造出宏大的意境和强烈的艺术感染力
入情入境，读出情感
遥想/公瑾当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（ qiáng lǔ）/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生华发（fà）↘。人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi）江月。
大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。
念奴娇·赤壁怀古
词的上片写了哪些景物？这些景物有何特点？
大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
雄浑
开阔
气势磅礴
充满力量
特点
【赏豪放之景】
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？
波涛汹涌，滚滚东去
雄伟开阔，气象恢弘
大
用“大”字来修饰长江，有一种横空而来的磅礴气势，渲染雄浑开阔意境，开篇为全诗定下了高昂的基调。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境，哪一句词特别能体现？
炼字 释含义 描景象 明手法，析作用
乱 杂乱、不规整 岩石险怪 写出崖岸岩石险怪，参差不齐
穿 乱石直插云霄
拍 拍打、拍击 大浪拍打江岸 运用拟人、夸张手法，
写出江水拍打力度之大
卷 飞卷
千堆雪
穿破、刺破，直插
运用夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势
波涛拍打江岸卷起如雪的浪花
运用夸张手法，
写出波涛力量浩大
众多的雪白的浪花
浪花洁白如雪
运用比喻手法，写出浪花数量之多，汹涌之状
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这三句写景，字字珠玑，历历在目，从形、声、色角度出发，运用夸张、比喻等手法浓墨健笔地描绘出赤壁景色的雄奇壮阔，而我们也从这一派广阔的景物描写感受到宏大的气魄。
诗人从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？
运用哪些描写方法塑造的？
小乔初嫁了
年轻有为，婚姻美满
雄姿英发
英俊潇洒 才干出众
羽扇纶巾
从容娴雅 儒将风度
谈笑间
作战指挥若定
樯橹灰飞烟灭
足智多谋
侧面衬托
外貌描写
神态描写
【忆豪放之人】
三国时期英雄人物很多，为什么词人独独怀念周瑜
周瑜
苏轼
年龄
婚姻
外貌
职务
际遇
34
47
幸福美满
发妻亡故
英俊儒雅
早生华发
东吴都督
团练副使(虚职)
功成名就
功业未成
怀古伤今
怀人伤己
周瑜
情场、官场、战场，场场得意
苏轼
黄州、惠州、儋州，州州失意
只怀念周瑜，有对英雄的赞颂和敬仰，更重要的是借周瑜少年得志的形象对比反衬出自己年岁渐老、壮志难酬、渴望建功立业的真挚情感。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？
苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜那样的英雄，如今也不复存在。和无尽的江水比起来，和天上的月亮比起来，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！
人生如梦，一尊还酹江月
【悟旷达之情】
人生如梦，一尊还酹江月
所以，对月敬酒不是借酒浇愁，更倾向于是对自然的敬畏和对苦难的接纳；不是消极、颓废，而是旷达。承认渺小，但不沉溺于渺小；接受无常，却依然保持对生命与自然的敬畏。
人生如梦，一尊还酹江月
你我失意
逃避、抱怨
主动接纳苦难，释怀，向永恒的自然倾诉，旷达看待生命中所经历的。
vs
苏轼失意
豪放旷达之情
课堂小结
念奴娇
·
赤壁怀古
赏豪放之景
忆豪放之人
抒豪放之情
写景
抒怀
咏史
江山如画
壮志难酬的忧愤
旷达洒脱的豪情
仰慕之情
课堂结语
本节课我们分别从“景物”“古人（历史）”“情感”三个角度出发一同体会了豪放词的“豪放”之风。愿同学们之后也能从这三个角度出发鉴赏其他词派的作品。
真正的英雄主义是看清生活的本质之后依然热爱生活。愿同学们在面对人生失意时，也能拥有这样一份豪放旷达的胸襟。
课堂训练
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇　赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时风华正茂的英雄形象的词句是：“　 ，　 。”
(2)《念奴娇　赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁之雄奇壮阔的景物的词句是：“　 ， ， 　　　　　 。”
(3)《念奴娇　赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容不迫，指挥若定的儒将风度形象的词句是“　 ， ， 　　　　 。”
【答案】(1)小乔初嫁了，雄姿英发　(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （3）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
素材积累
苏东坡的一生极尽坎坷：仕途的不顺，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，济世为民。但是官场的黑暗永远容不下这样个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，他不为“蜗角虚名，蝇头微利”触动，只愿“江海寄余生”。认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看到了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士文豪。
【适用话题】：乐观与悲观、心态与人生、微笑着生活、逆境与成才、环境与成功、功名与理想、从容、心态、穷与达、得与失、坚持与放弃等。
作业布置
苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以赤壁古战场为凭吊对象，既写“惊涛拍岸”的壮景，也怀“羽扇纶巾”的英雄，终叹“人生如梦”的怅惘。请结合词句具体分析，谈谈这首词如何通过“景、人、情”的融合，传递出苏轼的人生思考？要求：观点明确，论据充分，字数不少于300字。

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