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一曲传心声，天涯遇知己
1、结合课下注释，翻译小序和第一段内容。
2、概述小序的内容及作用。
思
贰
1、结合课下注释，翻译小序和第一段内容。
2、概述小序的内容及作用。
探
贰
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
贬官降职
曾经
对技艺高超的乐师的称呼
托身，这里是嫁的意思
商人
畅快
忧郁的样子
漂泊流落
宁静安适的样子
被贬谪
古义：于是创作
今义：连词，表原因或理由
总共
命名
古义：第二年;今义：今年的下一年
在
向
名作状，在晚上
形容词词尾，……的样子
状后
叫（手下人）摆酒。
酒：名作动，摆酒
状后
（京官）外调。
代词，这
评
1、请概述小序的内容及作用。
①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；
②概述琵琶女身世；
③点明写作动机；
④定下全诗凄切伤怀的感情基调。
【体系构建】
1.交代作诗的缘由
2.表明写诗的背景和心境
3.概述诗中的主要事件
4.概述诗中的故事
5.表述心绪和题旨
6.交代写作时间、地点，等等
诗前小序的作用
古代官职调动词
一、关于任职授官的词：
任、授、除、拜
二、关于提升职务的有：
1.擢：提升官职 超擢（破格提拔）
拔擢（用于由低级到高级的升迁）
2.升：提升
3.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
右迁：升官。超迁：越级破格提升。
4.简、拔：提升本来没有官职的人。
5.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
三、关于调动职务的有：
1.转、移、调、徙：一般的调动，调迁。
2.放：京官调任地方官。
3.补：补充缺职或由候补而正式任命。
4.改：改任官职。
四、关于降低官职的有：
1.谪、贬：降职并外放
3.左迁：降低官职，特指贬官在外
左除、左转、左降、左授、左宦
4.放、窜：放逐，贬官。
6.黜、罢、免、夺：免去官职。
7.去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕，营造了萧瑟冷清的氛围，为全诗奠定了凄凉悲惨的感情基调。
互文
江边
微风吹动的声音
借代，音乐
顶真
第一段：江头送客
第二课时
（第二段：江上聆听琵琶曲）
思（12分钟）
读《琵琶行》第二段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第二段内容。完成导学案上的挖空练习并翻译划线句子。
2、琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，各有什么特点？
3、第二段对音乐的描绘可谓绝唱，你能分析出几种音乐描写的方法？
探（7分钟）
读《琵琶行》第二段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第二段内容。完成导学案上的挖空练习并翻译划线句子。
2、琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，各有什么特点？
3、第二段对音乐的描绘可谓绝唱，你能分析出几种音乐描写的方法？
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻声
迟疑
才
低沉抑郁的乐声
深长的情思
随手
重新掌灯
调弦校音
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
开始
拟声词，形容声音的沉重舒长
拟声词，形容声音的轻细急促
比喻乐声清脆圆润
流畅
形容乐声由流畅变为滞塞难通
像泉水一样又冷又涩不能畅流
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
“拢捻抹挑”弹琵琶的四种指法
婉转的鸟声
形容遇塞不畅的流水声
溅射
急速冲出
悄然，静悄悄
说话的声音
通“划”
第二段：江上聆听琵琶曲
形象
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从
中可以看出作者心情如何？
答：急切、欣喜。
2、琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱
琵琶半遮面”体现出怎样的形象特点？
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
曲终收拨
低沉抑郁
沉重舒长
轻细急促
错落有致
婉转流畅
低沉凝涩
激越雄壮
音乐特点
清脆圆润
2、琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，各有什么特点？
凄厉
3、白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧。
①比喻（以声摹声）：化抽象的音乐为有形的实体。
诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨 沉重舒长
小弦切切如私语 清细急促
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 婉转流利
幽咽泉流冰下难 低沉凝涩
银瓶乍破水浆迸 高亢激越
铁骑突出刀枪鸣 气势雄壮
四弦一声如裂帛 凄厉
（1）正面描写
②拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
嘈嘈切切错杂弹
3、白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧。
（2）侧面烘托
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(3)适当的留白: 营造音乐的空无之美
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
(1)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。
(2)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。
(3)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
(4)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。
(5)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　， 　　　　 　”
浔阳江头夜送客　 枫叶荻花秋瑟瑟　
千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面
嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　
银瓶乍破水浆迸　
铁骑突出刀枪鸣　
东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　
第三课时
第三段：歌女倾诉身世苦
导（三分钟）
检查背诵情况
思（12分钟）
读《琵琶行》第三段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第三段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
探（7分钟）
读《琵琶行》第三段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第三段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
整理
显出端庄的脸色
佩服
成妆，画好妆
打节拍
京城富家豪族子弟
再、又
平常、随随便便
默默深思的样子
争给，争送
古代管理宫廷音乐的官署
常
古：容颜；今：色彩
旧，衰老
轻美的丝织品
古：年龄大 ；今：排行第一的人
走了以后
美好的时光
时间流逝
歌女倾诉身世苦
古义：教坊中管歌女的头目；今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
艳压群芳
艺冠京城
门庭若市
风光无限
年长色衰
门前冷落
委身商人
独守空船
琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
对比
琵琶女是一个历尽繁华、美人迟暮的歌妓。作者通过琵琶女的不幸遭遇，深刻揭示封建社会中被侮辱、被损害的歌妓们的悲惨命运。
白居易说：“乐者本于声，声者发于情。”一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？
大弦嘈嘈
小弦切切
凝绝不通
银瓶乍破
铁骑突出
四弦一声如裂帛
嘈嘈切切
沦落天涯的无奈
惨遭抛弃的控诉
名动京城
纸醉金迷
欢声笑语
年老色衰
无人问津
委身商贾
商人重利
独守空船
满腔悲愤
欢快——悲伤——悲愤——凄凉
高亢激越
戛然而止
急切愉悦
幽愁暗恨
余音绕梁
优美婉转
第四课时
第四段：同病相怜伤迁谪
导（三分钟）
检查背诵情况
思（12分钟）
读《琵琶行》第四段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第四段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、诗人有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
链接背景：
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
探（7分钟）
读《琵琶行》第四段，思考以下问题：
1、结合课下注释，口头翻译第四段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、诗人有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
链接背景：
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
叹息
各地
见
离开
忽然 ，一下子
名作状，在早晨和晚上
芦苇
在这里
再
还是
沉沦流落
音乐
独自饮酒
听不下去
声音嘈杂刺耳
形容杜鹃啼声悲切
再
写作
同病相怜伤迁谪
链接背景：
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
当年：
诗酒流连，
丝竹不绝，
高朋满座，
其乐融融;
现在：
谪居卧病，
有酒无乐，
送客惨别，
其情凄凄。
才高位显居京城
谪居浔阳处境艰
①琵琶女、诗人自己。
②音乐（琵琶声）。
③“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
诗歌通过叙事塑造了哪几个人物形象？是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
思考： “同”体现在哪些方面？
感慨：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
人物 琵琶女 白居易
出身
才艺
经历
昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰
昔日：一曲红绡不知数
如今：去来江口守空船
来自京城
才华出众
反差巨大
本是京城女
去年辞帝京
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒
才华横溢的诗人
第五课时
第五段：重闻琵琶青衫湿
导（三分钟）
检查背诵情况
思（12分钟）
1、结合课下注释，口头翻译第五段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢
3、诗歌往往少不了景物的描写，本诗共有五处景物描写。这些环境描写分别有什么作用呢？
探（7分钟）
1、结合课下注释，口头翻译第五段内容。完成导学案上的挖空练习，翻译划线句子。
2、诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢
3、诗歌往往少不了景物的描写，本诗共有五处景物描写。这些环境描写分别有什么作用呢？
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
很久
退回
更加
以前
掩面
紧
形容琴音悲切
本义：青色或黑色的单衣。引申义：①学子与书生；②低级官员（唐代管制规定，八品、九品文官服色为青，即紫蓝色）。
重闻琵琶青衫湿
1.设问，自问自答，将读者的注意力聚焦于诗人的悲痛中，深化“同是天涯沦落人”的主题/照应前文“同是天涯沦落人”。
2.借代：诗人巧妙将抽象的官职与情感具象化，含蓄表达作者因宦海沉浮、琵琶女身世引发的悲怆之情，增强画面感与感染力。
3.夸张，强调泪水之多，以至于将衣衫都浸湿了，更突出诗人内心的无限悲伤与感慨。
①伤琵琶女：
正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：
诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;
再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫 这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是对自己所遭受不公和社会黑暗的控诉。
诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢
赏析诗歌中的景物描写
1.枫叶荻花秋瑟瑟···别时茫茫江浸月
①选取了“枫叶”“荻花”“江水”“月”的意象；
②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面；
③烘托了秋夜送别的迷茫悲伤氛围，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。
2.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
①选取了“空船”“江水”“明月”的意象；
②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。
③衬托，明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。
赏析诗歌环境描写的作用
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
①选取了“湓江”“黄芦苦竹”“杜鹃”“猿啼”的景物/意象；
②描写了自己被贬所居之地的偏僻、荒凉，环境恶劣。
③借景抒情，用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；“杜鹃啼血猿哀鸣”则增添了自己的悲切。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
①选取了“江”“花”“月”“酒”的意象
②描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚，如此美丽的景色，自己却只能一个人喝闷酒的画面
③借景抒情，乐景反衬哀情，面对如此美景，自己被贬荒凉偏僻之地，无人陪伴，无人理解，使自己更加的失意孤独愁苦。
诗歌鉴赏之景物描写的作用:
①创设背景；②烘托气氛；③表现人/物的特点；③传达感情（情景关系）；④奠定基调（开头）；⑤以景结情，含蓄隽永（结尾）。
景物描写的答题思路：
①列举主要意象。
②描绘画面（翻译）+概括意境特点（概括时一般用两个双音节词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。
③（手法）+作用
琵琶女
白居易
开篇置景
营造氛围
《琵琶行》
白居易
江头夜送客
月夜弹琵琶
月夜听琵琶
乐女话身世之苦
诗人述迁谪之恨
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
明线
暗线
结篇点题
抒发感情
引出
引出
本课小结
一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，矜节自持、羞涩腼腆、多愁善感、才艺惊人；
一个是被贬江城、苦闷孤独的闲职司马，感情丰富、体察入微、善解人意、文采飞扬。
两人同是从长安沦落天涯，一曲一诗，合演了一曲千古绝唱。

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