资源简介

(共22张PPT)
珍惜师生情谊
小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……
1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴？
2.数学老师的哪些做法值得称赞？
第一幕：小东与数学
通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
道德修养
通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格
通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识
环节一：理解老师——相互尊重
议一议
小明一直都记得，有年春游他崴了脚，张老师一直背着他，送他回家，后来他经常把自己的烦恼告诉张老师，张老师帮他保守秘密也帮他解决问题；李老师经常跟大家一起打球，聊天，大家都很喜欢他，有事情都喜欢找李老师……
结合材料，说说小明与老师之间是一种什么样的状态？
议学提示：彼此尊重的美好状态。
任务一、探究师生交往理想而美好的状态
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
中学生
师生关系
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。
探究与分享
课堂上积极举手回答老师提出的问题。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
教学相长
数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？
想一想
遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？
怎么和老师交往？
01
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
02
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
03
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。
3．如何正确对待老师的表扬和批评？
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
3.怎么实现师生交往的理想状态？
数学学习中的成就感使小东轻视其他学科。一次道法课上，正在做数学题的小东被道法老师发现后，作业本被摔在了地上，还被老师狠狠地批评了一顿……
1.你如何看待小东在道法课上的表现？（评析）
2.如果你是小东，请结合课本P39，谈谈你会如何对待道法老师的批评。
第二幕：小东与道法
（3）尊重并适应不同风格的老师。
原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
筱筱：我很爱老师，但也很害怕老师，师生间应该保持距离。
玥玥：我希望和老师成为朋友，我们要多关心老师。
你赞同谁的观点？为什么？
同意玥玥的观点，不同意筱筱的观点。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
5.与老师发生矛盾怎么办
1.自我反思，冷静、客观地分析原因
2.相信善意，多些宽容和理解
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
活动四：观看视频《不同风格的老师》
你从中明白了什么道理？
温柔美丽型老师
严厉暴躁型老师
幽默风趣型老师
为什么每位老师风格不同吗？
6.产生风格不同的老师的原因？
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
课堂小结
珍惜师生情谊
理想状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
怎么实现
应主动理解、关心老师。
真诚接受老师的引领和指导。
正确对待老师的表扬和批评。
尊重并适应不同风格的老师。
课堂小结
怎么面对表扬与批评？
怎么化解矛盾？
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。面对风格不同的老师，下列做法正确的有( )
①家明努力适应不同老师的教学风格，积极寻找机会了解老师
②文琪采访数学老师，深入了解老师的工作和生活
③佳怡因为英语老师的批评索性上课不再积极回答问题
④子浩不喜欢语文老师的授课方式，主动和老师交流，找到学习方法
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
课堂练习
比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）
A.老师对学生的批评总是对的
B.要正确对待老师的严格要求
C.对老师的要求，学生要无条件服从
D.老师对学生的要求越严越好
B
课堂练习

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