资源简介

(共29张PPT)
任务二
任务一
任务三
任务四
感知地球之“忧”，
用行动护家园
品自然之韵，
寻环保智慧
聆听自然之语，
感悟环保真意
发出守护家园的行动倡议，做地球守护者
守护地球家园，共筑美好未来
——开展“保护环境”宣传周活动
19 只有一个地球
六年级上册第六单元
课型：精读引领课
课时：2
任务二：感知地球之“忧”，用行动护家园
◎活动一：做个观点明确的宣讲员
◎活动二：做个有说服力的宣讲员
◎活动三：小组合作试讲“资源有限”“无法移居”
◎活动四：拓展阅读，迁移运用
◎活动五：设计宣传语，为参加最佳宣讲员竞选做准备
第一课时
活动一：做个观点明确的宣讲员
再读课文，设想，在完成《只有一个地球》的宣讲之后，你最希望听众明白什么？能用文中一句话来回答吗？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
活动一：做个观点明确的宣讲员
整体感知
课文为什么说只有一个地球呢？画出第 1 ～ 8 自然段中最能说明主要意思的关键句子。
整体感知
①第 1 自然段：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②第 2 自然段：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
③第 3、4 自然段：地球所拥有的自然资源也是有限的。
④第 5 ～ 7 自然段：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑤第 8 自然段：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
合作探究，归纳整合
①美丽渺小；
②资源有限；
③无法移居。
结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，小组内交流后汇报。
作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，使我们认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。
活动二：做个有说服力的宣讲员
1. 讲好“美丽渺小”
默读第 1 ～ 2 自然段，用横线画出最能表达观点、吸引听众的句子，圈出关键词，思考这样写的好处，在旁边作批注。
活动二：做个有说服力的宣讲员
2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。
2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
这里运用了作比较的方法，写出了地球的渺小。
3.依照这些关键词句，试着来讲一讲。
4. 做好评价
（1）根据情感的变化，采用合适的语速、语调。
（2）表达要符合逻辑，对表现主要观点的句子，宣讲时要加重语气以示强调。
（3）表达准确生动、有吸引力。
活动三：
小组合作试讲“资源有限”“无法移居”
用同样的方法来学习第 3 ～ 7 自然段。
1. 试讲，自我评价。
2. 小组合作试讲。
活动三：小组合作试讲“资源有限”“无法移居”
布置作业
完成“只有一个地球”宣讲稿初稿。
第二课时
活动四：拓展阅读，迁移运用
阅读丛书中的《警惕大自然的报复》，想一想这篇文章表达的中心论点是什么。
我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友，而不要使我们成为大自然报复的对象。
活动四：拓展阅读，迁移运用
作者是怎样一步步表达自己的观点的？
列举了一些破坏生态平衡、遭受自然惩罚的事例，
说明遭受惩罚的原因
得出“我们一定要善待大自然”这一观点。
活动四：拓展阅读，迁移运用
宣讲展示
1.组内互评，提出改进建议
2.评选“最佳宣讲员”
活动五：
设计宣传语，为参加最佳宣讲员竞选做准备
绿水青山就是金山银山。
哪里有绿色，哪里就有生命。
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。
……
回顾交流熟悉的环保宣传语
小组合作设计保护环境或节约资源的宣传语
人人都要做地球守护者。写一句宣传语，呼吁人们保护地球生态环境。再把这句宣传语作为你宣讲稿的主要观点，用好关键句，撰写宣讲稿。
布置作业
拓展阅读丛书《守卫精神家园5》中《森林的作用》这篇文章，找出关键句，完成导读单中的思维导图。中小学教育资源及组卷应用平台
19 只有一个地球
【教学目标】
1.指导学生默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
2.引导学生说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
3.指导学生结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【拓展资源】
丛书：《警惕大自然的报复》《森林的作用》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　　课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
在“保护环境”宣传周的第四天，我们学校将从各班选派“最佳宣讲员”，在校门口作主题为“只有一个地球”的宣讲活动。从今天开始，我们就要为参加“最佳宣讲员”评比做准备，走进任务二：感知地球之“忧”，用行动护家园。
活动一：做个观点明确的宣讲员
1.明确主要观点。
再读课文，设想，在完成《只有一个地球》的宣讲之后，你最希望听众明白什么？能用文中一句话来回答吗？
——我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.分段梳理内容。
（1）课文为什么说只有一个地球呢？
我们先来看看作者是怎样分段表述的。画出第1~8自然段中最能说明主要意思的关键句子。
（2）交流汇报。
①第1自然段：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②第2自然段：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
③第3、4自然段：地球所拥有的自然资源也是有限的。
④第5~7自然段：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑤第8自然段：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
（3）小组合作讨论：我们将这些句子归类，发现主要表达了三方面的意思，你能用三个四字词语概括吗？
——①美丽渺小；②资源有限；③无法移居。
小结：课文通过描绘地球美丽渺小、资源有限，以及人类无法移居这三个方面说明了“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点。
3.理清主观点和分观点之间的关系。
作为宣讲员，必须梳理清楚宣讲思路，弄清楚分观点与主要观点之间的关系。再通读课文，同桌讨论。
小结：三个分观点支撑主观点，形成了递进关系。前因后果，逐层推进，这样让论证更有说服力。
活动二：做个有说服力的宣讲员
1.讲好“美丽渺小”。
默读第1~2自然段，用横线画出最能表达观点、吸引听众的句子，圈出关键词，思考这样写的好处，在旁边作批注。
2.汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。
预设：
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
关键词：母亲、摇篮。
小结：句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。
（2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
——这里运用了作比较的方法，写出了地球的渺小。
小结：品读了重点句子，圈画了关键词，发现运用恰当的修辞手法和说明方法能让表达更准确、更生动，也更能说明观点、更吸引人。我们在宣讲的时候需要特别关注这些句子。
3.依照这些关键词句，试着来讲一讲。
4.点评并指导。
（1）根据情感的变化，采用合适的语速、语调。
（2）表达要符合逻辑，对表现主要观点的句子，宣讲时要加重语气以示强调。
（3）表达准确生动、有吸引力。
活动三：小组合作试讲“资源有限”“无法移居”
用同样的方法来学习第3~7自然段。
1.试讲，自我评价。
2.小组合作试讲。
课堂总结：
同学们，这节课，我们通过寻找关键句，了解了课文的主要内容。更重要的是，明白了作者是通过层层递进的逻辑，最终让我们所有人都心悦诚服地得出了那个必然的结论——“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。我们还初步练习了如何让宣讲更有说服力。下节课，我们将继续深入探究，做一个出色的“地球守护者”宣讲员，向更多的人发出我们的环保倡议。
布置作业：
完成“只有一个地球”宣讲稿初稿。
【板书设计】
第二课时
活动四：拓展阅读，迁移运用
1.拓展阅读丛书中的《警惕大自然的报复》。
2.带着自读要求，边读边思考。
（1）这篇文章表达了怎样的观点？
——我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友，而不要使我们成为大自然报复的对象。
（2）说说文章列举了哪些事例来说明“谁破坏了自然生态平衡，谁就会遭到惩罚”这一观点。
——捕捉护林益鸟会破坏树木的生长；1934年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴袭击。
（3）作者是怎样一步步表达自己的观点的？
先列举了一些破坏生态平衡、遭受自然惩罚的事例，然后说明遭受惩罚的原因，最后得出“我们一定要善待大自然”这一观点。
3.宣讲展示。
（宣讲展示后，小组内互相评星，获得14星及以上的同学将被评为“最佳宣讲员”）
活动五：设计宣传语，为参加最佳宣讲员竞选做准备
1.交流发现。
交流发生于身边的破坏环境的现象。
2.回顾宣传语。
我们在街头巷尾常能看到这样的宣传语：
绿水青山就是金山银山。
哪里有绿色，哪里就有生命。
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。
3.拟定宣传语。
人人都要做地球守护者。我们需要针对破坏环境或毁坏自然资源的现象，写一句宣传语，呼吁人们保护地球生态环境。再把这句宣传语作为你宣讲稿的主要观点，用好关键句，修改、完善宣讲稿。
课堂小结：
同学们，这节课，我们通过拓展阅读，从《警惕大自然的报复》中听到了历史沉重的回响，更加确信了“善待自然”的真理。更精彩的是，在宣讲台上，你们用清晰的逻辑、真挚的情感和富有感染力的语言，将“只有一个地球”的理念深深植入了我们每个人心中。那一句句精心设计的宣传语，不仅是响亮的口号，更是我们发自内心的誓言。
希望你们能将这份沉甸甸的责任感带出课堂，用你们的宣讲稿去影响家人，用你们的宣传语去美化社区，用你们的实际行动去践行——守护我们的地球家园。
布置作业：
森林就像地球的绿色卫士，默默守护着我们的家园。森林到底有哪些“神奇的本领”呢？拓展阅读丛书《守卫精神家园5》中《森林的作用》这篇文章，找出关键句，完成思维导图。

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