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习作：记一次游戏
一、教学目标
1.引导学生能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.引导学生能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
3.鼓励学生能在组内分享观察日记，
二、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
教学过程
第一课时
本课导入：
（出示本单元习作要素）记一次游戏，把游戏过程写清楚。
同学们，学校阳光大课间活动就要开始了，我们准备玩游戏。看同学们的表情，一个个激动万分，跃跃欲试，一定非常期待。到底玩哪个游戏呢？这节课，我们来各自写一下自己最喜欢的游戏，谁介绍得好，让大家感兴趣，我们就来玩谁推荐的游戏。
（明确本课学习任务）——任务五：记录一次印象深刻的游戏
今天我们将一起回忆游戏中快乐的时光，一起分享成长中的喜怒哀乐。
（出示课题及习作要求与本课活动）我们将通过下面几个活动一起完成本课任务。
任务五：记录一次印象深刻的游戏
活动一：回忆游戏经历，拓宽选材思路。
话题导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你会怎样介绍这个游戏？
出示游戏图片，引导学生说说图片中的游戏。
阅读教材第90页，说说这次习作可以写哪些游戏。
丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
素材点拨，借助下面的图示，引导学生交流分享自己熟悉的或者印象深刻的游戏。
结合下面的提示，指导学生进行小组交流：分享你最喜欢的游戏，确定本次习作内容。
表达小提示：
游戏前，你做过哪些准备？
在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
活动二：明确写作要点，理清写作顺序。
读一读这次的习作提示，找出关键词，说说这次习作有哪些要求。
——①游戏前、游戏中、游戏结束后（按一定顺序把游戏写清楚）；
②还可以写写自己当时的心情；
③题目最好能反映自己的感受。
结合下面的表格回忆你的游戏经历。
游戏前 你做了哪些准备？
游戏中 你做了些什么？印象比较深刻的是什么？游戏过程中大家的表现？心情怎么样？
游戏后 你有什么想法和感受？如：注意事项是什么？大家如何合作的？获得了什么启示……
活动三：品读精彩片段，学习写作技巧。
在《牛和鹅》这篇课文中，最令作者印象深刻的部分就是被鹅追咬的部分，作者是怎样将这有趣难忘的过程梳理清楚的？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
梳理这个过程中“我”与鹅的不同表现。
赏析点评。
—— 作者按照事情发展的顺序，抓住了“我”与鹅的动作，将这有趣难忘的过程梳理得很清楚。作者还通过动作、语言、心理体现出“害怕、紧张”的心情，把鹅的神气模样和“我”当时的狼狈不堪也跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。
阅读《慧眼观天下3》中的《歪儿 》和《我的“小脚儿娘”》，进一步学习把游戏写清楚的方法。
运用连接词介绍游戏玩法。
它的玩法简单又易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿丁零当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……
（《歪儿》/冯骥才）
——用 上“先 …… 然后……最后……”这样的连接词，很容易就把游戏的玩法介绍清楚了。
融入心情，写出感受。
我用手捏着只有一条裤管脚和露出鞋尖的小脚儿娘，哆哆哆地走向李莲芳的鞋盒去，然后就是开门、让座、喝茶、吃东西、聊天儿。事实上，这一切都是我俩在说话、在喝茶、在吃中午留下来的菜，说的都是大人说的话，趣味无穷。因为在这一时刻，我们变成了家庭主妇，一个家的主妇，可以主动、可以发挥，最重要的是不受制于大人。
（《我的“小脚儿娘”》/林海音）
——描写游戏过程时，作者融入自己的感受，让读者感受到游戏带来的快乐和自由，给我们留下了深刻的印象。
点拨：如何写好一次游戏？
——（1）按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意记叙的顺序。
（2）运用连接词把游戏玩法介绍清楚。
（3）写出游戏参加者或观看者的心情与感受，使文章更有感染力。
活动四：构思提纲并进行创作。
请你先根据下面的提示进行构思，然后再完成习作吧。
第二课时
例文导航
品读例文《丢沙包》，在赏析例文的过程中，明确写作要点，借鉴写作方法。
——以环境描写开头，引出要写的游戏——丢沙包。
——“抛、 跑、 接、 甩、闪、躲、跳、扑……”这一串动作描写，不仅将小伙伴们做游戏的过程写清楚了，还让我们感受到游戏场面的激烈。
——游戏过程中，“我”和妹妹产生了一些小矛盾，“我们”的心情也发生着微妙的变化。写作时，将心情变化融入游戏过程，会使人印象深刻。
——文章最后作者点明了游戏让自己懂得的道理，情真意切，也带给读者们深刻的启发。
活动四：互相评改，自主修改习作。
（一）组内交流，分享互评
1.在小组内交流各自作品。
2.分别选出最值得推荐和最值得修改的文章各1篇，填写表格。
推荐文章 推荐理由 需要修改的文章 修改原因
（二）小组汇报，大家共赏
可以读一读你们小组推荐文章中写得好的片段，也可以说一说针对小组同学的文章你们给出了哪些建议，为什么？
（三）自评互改，修改习作
每个同学根据上述评议，自己再次修改自己的作品。
可以结合素材库中的好词，让自己的习作变得更生动。
反思自评,感受进步。
1. 把改好的文章再次在组内交流评议。
2.对比自己修改前后的习作，你有什么收获呢？
3.结合下面的评价表，再来评价一下自己的习作吧！
活动五：分享你最喜欢的游戏。
鼓励学生分享习作，并把文章誊写清楚。
誊写小提示：
1.正确抄写。
2.注意标题、段落、标点符号格式正确。
总结：这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己和他人习作中的优点，同时，也学会了修改习作的方法。好文不厌百回改，相信只要用心去写，用心去修改，写作水平一定会有大的提升。
四、板书设计(共26张PPT)
◎学习用批注的方法阅读。
◎通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
◎记一次游戏，把游戏过程写清楚。
童年往事
捕捉复杂的
心情变化
体会深刻的
成长感悟
分享快乐的游戏体验
记录一次印象深刻的游戏
品读曲折的生动情节
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
记一次游戏
课型：读写融通课
课时：2
四年级上册第三单元
习作内容：
记一次游戏。
习作要求：
1.按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.自己修改习作，并
把习作誊写清楚。
任务五：记录一次印象深刻的游戏
◎活动一：回忆游戏经历，拓宽选材思路。
◎活动二：明确习作要点，理清写作顺序。
◎活动三：品读精彩片段，学习写作技巧。
◎活动四：构思提纲并进行创作。
◎活动五：互相评改，自主修改习作。
◎活动六：分享你最喜欢的游戏。
活动一：回忆游戏经历，拓宽选材思路。
同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你会怎样介绍这个游戏？
1.阅读教材第 90 页，说说这次习作可以写哪些游戏？
老鹰捉小鸡
跳格子
捉迷藏
跳皮筋
素材点拨
小组交流：分享你最喜欢的游戏，确定本次习作内容。
交流分享
表达小提示：
游戏前，你做过哪些准备？
在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
活动二：明确习作要点，理清写作顺序。
1.读一读教材中的习作提示，找出关键词，说说这次习作有哪些要求。
——①游戏前、游戏中、游戏结束后（按一定顺序把游戏写清楚）；
②还可以写写自己当时的心情；
③题目最好能反映自己的感受。
游戏前 你做了哪些准备？
游戏中 你做了些什么？印象比较深刻的是什么？游戏过程中大家的表现？心情怎么样？
游戏后 你有什么想法和感受？如：注意事项是什么？大家如何合作的？获得了什么启示……
2.结合下面的表格回忆你的游戏经历。
活动三：品读精彩片段，学习写作技巧
1. 在《牛和鹅》这篇课文中，最令作者印象深刻的部分就是被鹅追咬的部分，作者是怎样将这有趣难忘的过程梳理清楚的？
作者按照事情发展的顺序，抓住了“我”与鹅的动作，将这有趣难忘的过程梳理得很清楚。作者还通过动作、语言、心理体现出“害怕、紧张”的心情，把鹅的神气模样和“我”当时的狼狈不堪也跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来
扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅
在后面嘎嘎大叫着助威。
2.阅读《慧眼观天下3》中的《歪儿 》和《我的“小脚儿娘”》，进一步学习把游戏写清楚的方法。
它的玩法简单又易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿丁零当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……
（《歪儿》/冯骥才）
用 上“先 …… 然后……最后……”这样的连接词，很容易就把游戏的玩法介绍清楚了。
运用连接词介绍游戏玩法
我用手捏着只有一条裤管脚和露出鞋尖的小脚儿娘，哆哆哆地走向李莲芳的鞋盒去，然后就是开门、让座、喝茶、吃东西、聊天儿。事实上，这一切都是我俩在说话、在喝茶、在吃中午留下来的菜，说的都是大人说的话，趣味无穷。因为在这一时刻，我们变成了家庭主妇，一个家的主妇，可以主动、可以发挥，最重要的是不受制于大人。
（《我的“小脚儿娘”》/林海音）
描写游戏过程时，
作者融入自己的感受，
让读者感受到游戏带来的　　　　　　　，给我们留下了深刻的印象。
融入心情，写出感受
快乐与自由
写法总结
如何写好一次游戏？
写出游戏参加者或观看者的心情与感受，使文章更有感染力。
按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意记叙的顺序。
01
02
03
运用连接词把游戏玩法介绍清楚。
请你先根据下面的提示进行构思，然后再完成习作吧。
活动四：构思提纲并进行创作。
开始你的创作吧！
第二课时
例文导航
燥热的午后， 烈日凝成 一地金光，树叶剪碎骄阳，渐渐映出我和伙伴乘凉的碎影。我们倚坐着树，商量着玩乐的点子，突然，我灵光一闪：“我们玩丢沙包吧！”大家一拍即合。
涵涵和哲哲站在两边丢沙包，而我和妹妹，还有明明与李刚就在他们之间躲沙包。游戏开始了，涵涵把沙包抛得高高的，我们边跑边注意将要落地的沙包，没想到哲哲一跃而起接住沙包，然后迅速地将沙包甩出，李刚躲闪不及成了第一个淘汰者。之后，涵涵和哲哲又开始了更猛烈的攻势，左 闪、 右 躲、 上 跳、 下扑，慢慢地他们的攻势变弱，我们刚有点儿松懈，涵涵一个“假动作”骗过明明，沙包落在明明身上，他被淘汰了。
现在，场上只剩下我和妹妹。我盯着袭来的沙包，
尽可能地躲在妹妹身后，涵涵故技重施，又来个“假动作”，我佯装“上当”，躲到妹妹身后，她的淘汰成就了我的胜利。妹妹怒气冲冲地说：“你耍赖！”
以环境描写开头，引出要写的游戏——丢沙包。
“抛、 跑、 接、 甩、闪、躲、跳、扑……”这一串动作描写，不仅将小伙伴们做游戏的过程写清楚了，还让我们感受到了
游戏场面的激烈。
丢沙包
我故作姿态地说：“输不起的人是胆小鬼。”我和妹妹的争执如闪电般在彼此间炸开。
最后，妈妈出面化解了这场矛盾。第二局轮到我和妹妹做“进攻方”，我一心想要赢，不料对方一上场就得了两分，我心里开始埋怨妹妹。妈妈见我们不满的情绪愈演愈烈，就中止了比赛，给我们讲了两位残疾人相互扶持，最后逃出孤岛的故事。听完后，我们若有所思地点了点头。游戏继续，我正想将沙包投向涵涵，瞥见妹妹向我挥手，于是我虚晃一招将沙包顺利地传到妹妹手上，她立刻掷出，沙包如疾风般飞向哲哲，哲哲没躲开……最后，我和妹妹赢得了游戏的胜利。
在夕阳下欢悦的身影已经刻在我心里，而这次丢沙包游戏也让我明白一个道理：“我”不如“我们”，合作的力量是强大的，那份信任，那么坚实，那么有力量。
游戏过程中，“我”和妹妹产生了一些小矛盾，“我们”的心情也发生着微妙的变 化。 写 作时，将心情变化融入游戏过程，会使人印象深刻。
文章最后作者点明了游戏让自己懂得的道理，情真意切，也带给读者们深刻的启发。
活动四：互相评改，自主修改习作。
1.在小组内交流各自作品。
2.分别选出最值得推荐和最值得修改的文章各一篇，填写表格。
推荐文章 推荐理由 需要修改的文章 修改原因
小组汇报
分享一下小组的评价结果吧！可以读一读你们小组推荐文章中写得好的片段，也可以说一说针对小组同学的文章你们给出了哪些建议，为什么？
每个同学根据上述评议，自己再次修改自己的作品。
修改习作
反思自评
1.对比自己修改前后的习作，你有什么收获呢？
2.结合下面的评价表，再来评价一下自己的习作吧！
活动五：分享你最喜欢的游戏。
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誊写小提示：
1.正确抄写。
2.注意标题、段落、标点符号格式正确。

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