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2028届高一10月月考
语文答案
一、（一）1．B 2．C 3．C
4．①材料一侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚无主义。②材料二侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导、政治引领、使命担当中凝聚青年。
5．①加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。②加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.混淆程度，原文是“容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领域，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义”只是一种可能性。故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.说法绝对，“及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力”不是“健全面向青年的心理疏导机制”的前提条件。故选C。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.会导致一些青年形成错误的历史观，不能实现青年群体意识形态安全。故选C。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
材料一，采用总分总结构：结合“面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的意识形态安全面临着一定的风险挑战”“首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络媒介等载体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想”“新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差”“历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响”可知，侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚无主义。
材料二，采用总分结构：结合“社会思潮对青年产生的分化效应……有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命”“在心理疏导中凝聚青年”“在思想引导中凝聚青年”“在政治引领中凝聚青年”“在使命担当中凝聚青年”侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导、政治引领、使命担当中凝聚青年。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合材料一“要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信”可知，要加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。
结合材料二“有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命”“在心理疏导中凝聚青年”“在思想引导中凝聚青年”“在政治引领中凝聚青年”“在使命担当中凝聚青年”可知，要加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。
【答案】6．D 7．D
8．①细节描写，“撒了一点花椒盐”“闭着眼睛尝了尝”运用细致传神的描写，体现师生苦中求乐的精神，表达了作者对西南联大生活的怀念与眷恋。
②多用短句和口语，“好吃”“这玩意多得很”，简洁明快，平实质朴，增添了生活气息，拉近了与读者的距离。
9．治学方面：
①刚毅执着的精神。联大师生身处战乱，辗转流离，条件艰苦，仍一心向学。
②勤奋用功的态度。学生彻夜读书，早起苦读。
③安贫乐道的情怀。教室简陋，衣食不足，联大师生不在乎物质的贫乏，追求精神的富足。
为人方面：
①友善互助的交往。老师见到女生没有椅子亲自去搬，男生看到老师搬椅子主动帮忙。
②积极乐观的心态。雨打铁皮屋顶联想到《黄冈竹楼记》，豆壳虫吃出了“盐爆虾”的味道，始终保持愉快的精神和向上的心态。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
D．“意在展现西南联大生活的多姿多彩”错，由前文“大学生大都爱吃、食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有些同学和家乡邮汇尚通，不时可以得到接济，一到星期天就出去到处吃馆子，钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃米线、饵块”可知，这里展现的应是西南联大生活物质匮乏的客观现实，以此表现师生们对知识的热爱，对真理的追求。
故选D。
7．本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。
D．“也不乏对学校伙食的不满”错，结合文章的主旨来看，这里反映的仅是郑姓同学的幽默、乐观，而不是表达“对学校伙食的不满”之情。
故选D。
8．本题考查学生分析作品表现手法的能力。
如“捉”“撕”“爆”“撒”“就”“尝”等动词细致传神，运用了动作或细节描写，写西南联大的师生因为生活条件艰苦，吃的东西欠缺，捉虫子吃的情景，“有点像盐爆虾，而且有一股柏树叶的清香”表现了他们苦中求乐的精神，通过对当时生活的回忆表达了作者对西南联大生活的怀念与眷恋。
如“黑色”“好吃”“果然好吃”“这玩意多得很”等句子，句式短小简洁，并且多为口语，使文章充满了生活气息，读者有一种身临其境之感。
9．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
治学方面：
由“土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜”可知，联大师生在艰苦条件下坚持学习。
由“我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了”可知，联大师生学习用功刻苦。
由“土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄岗竹楼记》”“后来就日渐少了，绝大多教是蓝布衫，长裤。几年下来，衣服破旧，就想各种办法‘弥补’，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。救授的衣服也多残破了”可知，联大师生不在乎物质的贫乏，安贫乐道。
为人方面：
由“吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教空去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲”可知，联大师生相处融洽，互帮互助。
由“下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄岗竹楼记》”“果然好吃，有点像盐爆虾，而且有一股柏树叶的清香，——这种昆虫只吃柏树叶，别的树叶不吃，于是我们有了就酒的酒菜和下饭的荤菜”可知，联大师生积极乐观，并不把生活的艰难放在心上，吃一些虫子也很快乐、满足。
（一）10．CEG 11．C 12．B
13．（1）耿京在山东聚集兵马，辛弃疾任掌书记，就劝耿京做出归顺南宋的决断。
（2）辛弃疾为人豪爽、崇尚气节，赏识提拔才俊之人，所结交的人多是天下的知名人士。
14．①同事吴交如身为列卿，却一生清廉、贫穷，死后没有棺材收殓，辛弃疾捐赠钱财把吴交如厚葬，还向执政者进言，最终使朝廷下诏赐给吴交如银、绢。
②陈同甫曾偷辛弃疾的马逃跑，其后又向辛弃疾借十万贯钱以济贫，辛弃疾不计前嫌，二话不说，把钱如数给了他。
【导语】本文通过两则材料，描绘了辛弃疾的英勇机智与豪爽气节。他在政治军事上的才能以及他对国家的忠诚，尤其敢于在年少时参与重大军事行动，并勇擒叛徒，充分展示了其勇毅果敢。而在平时工作中，辛弃疾面对阻力仍坚定推动防御工程的进行。此外，他对友人的慷慨解难，信守情义，也反映了其重情重义的品格，总体形象为一位有勇有谋且富有人情味的豪杰。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：陈同甫晚上想起辛稼轩性格沉稳且话不多，辛稼轩醒来会觉得自己泄露了机密，从而可能杀他灭口，于是陈同甫就偷了辛稼轩的马逃跑了。
“稼轩沈重寡言”作“夜思”的宾语，故在C处断开；
“思其误”表意完整，且“将”位于开头引出后面的内容，故在E处断开；
“以灭口”是“将杀我”的目的，应该连在一起，故在G处断开。
故选CEG。
11．本题考查学生理解文言词语之一词多义现象及文言句式的能力。
A.正确。师，以……为师，意动用法/归，使……归顺，使动用法。句意：年轻时以蔡伯坚为师。/天下的英杰归顺与我。
B.正确。“间”，有时/中间，当中。句意：辛弃疾有时与他交往。/在各地辗转奔波。
C.错误。“之”，结构助词，相当于“的”/代词，指代“越人说的话”。句意：战术的长处短处。/我想根据越人说的话梦游到吴越。
D.正确。文言句式均为状语后置句，“于斋中”状语后置/“于此”状语后置。句意：陈同甫在书房过夜。/降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“建议得到朝廷采纳”错误，根据材料一“以讲和方定，议不行”可知，因为刚决定议和，建议没有实行。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“聚兵山东”，在山东聚集兵马，状语后置句；“为”，担任，做；“南向”，归顺南宋。
（2）“尚”，尊崇，崇尚；“拔”，提拔；“英俊”，才智出众的人。
14．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。
①根据“同僚吴交如死，无棺敛”“既厚赙之，复言于执政”可知，辛弃疾在得知同僚吴交如死了却没有棺殓之际，他赠助钱财把他厚葬以后，又报告执政，下诏赏赐了银和绢。这件事体现了他的“解人之困”。
②根据“假十万缗以济贫，稼轩如数与之”可知，陈同甫因为贫困写信向辛弃借十万贯钱，辛稼轩毫不犹豫借给了他，这件事体现了“解人之困”。
参考译文：
材料一：
辛弃疾字幼安，是齐历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，号称“辛、党”。耿京在山东聚集兵马，辛弃疾任掌书记，就劝耿京做出归顺南宋的决断。有个叫义端的僧人，喜好谈论军事，辛弃疾有时与他交往。义端聚集一千多人，辛弃疾劝降他，使他归属于耿京。绍兴三十二年(1162 年)，耿京命令辛弃疾奉表归附宋朝，宋高宗在建康慰劳军队，授予天平节度掌书记。遇到张安国已杀耿京投降金人，辛弃疾回到海州，于是约集统制王世隆等人直闯金营，张安国正与金兵将领畅饮，（辛弃疾)就在众人中将他绑了回来。(辛弃疾)在皇帝所在地献上俘虏，将张安国在集市上斩首。辛弃疾当时年龄是二十三岁。乾道六年(1170年)，孝宗在延和殿召见问对。辛弃疾于是论述南北方的形势以及三国、晋、汉时的人才，所持观点刚劲质直，不作迎合。辛弃疾作《美芹十论》等献给朝廷，论说消长的形势，技术的长短，地理的要害，十分完备。因为刚决定议和，建议没有实行。不久，辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使。计划修建新的营垒，先拿缗钱五万在广西买了五百匹马，诏命广西安抚司每年代买三十匹。当时枢府有不赞同这事的，屡次阻挠，但辛弃疾行动更加积极，终究不能改变。经营耗费数以万计，辛弃疾善于调解，事情都能立即办理。辛弃疾亲自监督办理的人，限期一个月建成飞虎营的栅栏。飞虎营栅如期落成后，辛弃疾陈述事情本末，画图进献，皇上于是消除了疑虑。飞虎军建成，雄镇一方，是江上各军中最强大的。辛弃疾为人豪爽、崇尚气节，赏识提拔才俊之人，所结交的人多是天下的知名人士。做大理卿时，同事吴交如死了，没有棺材收殓，辛弃疾叹息说：“身为列卿却如此贫穷，这是清廉耿介之士！”赠助钱财把他厚葬以后，又报告执政，下诏赏赐银和绢。人们佩服他的文辞精炼扼要而含义深刻。辛弃疾平时擅长写词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 材料二：
陈同甫，名亮，别号龙川。他第一次听说辛稼轩的大名后，就前去拜访。快到辛家时，要过一座小桥，陈同甫的马三次想跃过去却都退了回来。陈同甫一气之下拔剑指着马头，把马推倒在地，自己徒步走进辛家。辛稼轩正好倚在楼上，看到这一幕非常惊讶，派人去打听，得知陈同甫已到门口，于是两人就结成了好友。
辛稼轩在淮地做统帅时，陈同甫当时不太得志，家里也很穷。他来到辛稼轩的官邸拜访，两人一起谈论国家大事。酒喝到兴头上，辛稼轩分析了南北双方的利弊，以及南方可以吞并北方的条件和北方可能吞并南方的情形。他还说钱塘不是适合帝王居住的地方，如果截断牛头山，那么天下就没有援兵可以到达；如果疏通西湖的水，整个杭州城就会变成汪洋大海。喝完酒后，辛稼轩让陈同甫在自己书房过夜。陈同甫晚上想起辛稼轩性格沉稳且话不多，(担心自己酒后失言)辛稼轩醒来会觉得自己泄露了机密，从而可能杀他灭口，于是陈同甫就偷了辛稼轩的马逃跑了。过了一个多月，陈同甫给辛稼轩写了一封信，借十万贯钱来救济贫困，辛稼轩二话不说，如数给了他。
（二）15．A
16．相同：都借神仙世界的美好情境表达了作者对世俗的超脱，对精神自由的向往。
不同：《梦游天姥吟留别》还抒发了诗人对黑暗现实的强烈不满和对权贵的蔑视之情。《其一》通过“闲”字和对仙境清凉世界的描绘，寄托了词人的闲情逸致；《其二》写自己不知拿何种礼物送给仙人，寄托了词人对仙卿的喜爱，以及对仙界的留恋。
【导语】《其一》着重描绘游仙过程中的视觉印象和轻松的心境。《其二》则写词人意犹未尽，归兴渐起，骑鹤返尘寰。这两首词通过梦游仙境，描绘了一个清冷高远、神秘优美的仙界图景，表达了作者对尘世烦扰的超脱之情和对纯净、高远境界的向往。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“秋凉时分”错误，从《其一》词中“那得暑”（意即仙界只有凉爽，没有酷暑），“胜炎洲”（意即胜过炎热的俗世）等可知，词人是在炎热的盛夏入梦的。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同点。
《其一》中“尘隔天高”“月明云薄”“风扬紫绡”“碧落胜炎洲”等内容，通过对天宫景象的描绘，表达了诗人对仙境的向往和对尘世的超脱。《梦游天姥吟留别》中“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”集中写出了仙界的金银宫阙永远接受日月照耀，以此表达对神仙世界的无限神往。由此可概括：张李二人都表达了对尘世的超脱，和对自由宁静的向往。
不同点。
《梦游天姥吟留别》中写仙境是其次，主要目的是借梦游的经历和体验，发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的呐喊，来表达对黑暗现实的强烈不满，和不愿屈服于权贵的决心。
张词《其一》中的“闲到玉京游”，意思是词人在梦中飞翔离去，悠闲地到天宫去游历，一个“闲”字，突出了词人的悠闲；“尘隔天高那得暑，月明云薄淡于秋”，集中描写天界的清凉，哪里会有暑热，简直比秋天还要清淡，借此寄托了词人的闲情逸致。《其二》中“摘得琪花飞散了，却将何物送仙卿”，写词人自己在离开仙界的时候，本来打算用琪花作为礼物送给仙人，但是却飞散了，不知道再拿什么合适的礼物赠给仙人，表达了词人对仙界的留恋和仙人的喜爱。
（二）17． （1） 万里悲秋常作客 百年多病独登台
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（3）一尊还酹江月 举匏樽以相属
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：常、作、浩、酹、匏、属。
三（一）18．人声鼎沸 志趣相投
句式杂糅（结构混乱）：应改为“根据……调查结果”或者“调查结果显示”。重复赘余：应该为“约79.6%”或者“79.6%左右”
①原句多用短句和整句，节奏感强，朗朗上口，也能体现出书友们阅读时的情态，以及利用互联网共读的热情，改后的句子缺少节奏，抒情性弱。②强调的重点不同，原句“以指代笔”，“最大程度”，更加能够体现书评弹幕保留了不动笔墨不读书的传统，更能够突出网络的作用，更生动形象，改句则没有这样的效果。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境形容论坛讨论热烈，可用“人声鼎沸”。人声鼎沸：指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
第二空，语境形容读者之间兴趣爱好相同，可用“志趣相投”。志趣相投：就是彼此有着相同的理想和兴趣因此很投缘，很容易成为知己。
第三空，语境形容书评弹幕富有意趣，可用“趣味横生”。趣味横生：形容人的谈吐、诗文等充满了美妙的意趣。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
分析画线句语病，注意指出病句类型，再进行分析。
“根据……调查结果显示”句式杂糅，应改为“根据……调查结果”或者“调查结果显示”；
“约79.6％左右”，“约”与“左右”语意重复，应该为“约79.6%”或者“79.6%左右”。
20．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
从句子形式看，原句“书友们时而讨论，时而共情，以阅读为载体，分享观点，以‘指’代笔，做书摘、写批注”原句以短句为主，句式简短；“时而讨论，时而共情”“做书摘、写批注”多用整句，句式整齐，增强了语言的节奏感；内容上一组短句从多角度展现书友们阅读时的情态和阅读热情，内容更有表现力。改后句子“书友们有讨论有共情，以阅读为载体分享观点，做书摘写批注”内容单一，语言表现力不足。
从语意重点看，原句有“以‘指’代笔”，凸显了书评弹幕的特点，保留了不动笔墨不读书的传统；“最大程度”作为修饰语，增强了语言的准确性和严密性。改句因为缺少这些内容，对网络的作用表现不足。
（二）21．①预制菜是一种新兴菜品，②首先需要进行预加工或预烹调，③再采取冷冻或真空等方式进行包装保存，④只需要简单烹调即可食用。
22．①预制菜种类丰富 ②哪些人爱购买预制菜 ③一是市场覆盖
【解析】21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
本句主干句是“预制菜是一种新兴的菜品”，然后将几个非主干句提炼出来，为了起强调作用，可以在“预加工或预烹调”加“首先需要进行”放在主干句后面单独成句，接着介绍包装保存的方式，即“再采取冷冻或真空等方式进行包装保存”，然后介绍食用方法，“只需要简单烹调即可食用”，最后将这几句话连缀成通顺句子即可。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，此处为领起句，从下文阐释来看“主要有即食食品……即热食品……即烹食品……即配食品”，主要有四种预制菜，这是预制菜的种类，所以该处可填写“预制菜种类丰富”；
第②处，从下文“消费者”中占的比例，以及问号来看，这里是询问消费对象，可填写“哪些人爱购买预制菜”；
第③处，此处和后文“二是菜品保鲜”“三是口味复原”为对照句，应为“一是……”，结合阐释“难以覆盖市场”可知，应填“一是市场覆盖”。
四、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
时光亘古，于桩桩件件故事中，摹出每段岁月的底色与画质；岁序交替，于寸寸缕缕光阴中，累出每个年轮的积淀与印记。
上述材料引发你怎样的遐想与回忆？请以“时光知味，岁月沉香”为标题，写一篇记叙文。
要求：①自选角度，确定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。
【答案】例文：
时光知味，岁月沉香
你们的左右手，紧握着我的双手，一起走过那段美好的时光。
幼时的我因父母加班工作，常被送到爷爷奶奶那简陋的老屋中。鹅的声声叫唤，鸡的声声鸣叫，爷爷的阵阵歌声，奶奶的声声呼唤，都给我留下了美好的回忆，让我度过了一段美好的时光。
左手 温暖
儿时的我不懂事，依赖于父母亲，刚送到那老屋时，害怕极了，直至那一个夜晚。
山上清凉的风习习吹拂着，一切都是宁静的样子，一声声啼哭却打破了那份宁静。我在被子中哭闹着，脑子里只有一个想法：见爸爸妈妈。耳旁是奶奶温柔似水的安慰：“不怕，不怕，奶奶在……”可我却并不领情，大声地叫着，好似要将父母喊出来。奶奶抱起了我，我伤心地抓着奶奶的衣服，却发现手里触到的不是滑丝丝的睡衣，而是一件厚厚的外套，耳边仍是带着丝丝睡意却仍温柔的声音“不怕，奶奶带你玩玩具……”
儿时的记忆已有些模糊，只记得当时24小时营业的超市镇上有，那天很冷，奶奶后来说了什么、买了什么我早已忘记，可铭刻在我心中的是远处超市的微微光亮和奶奶紧握着我左手的那份温暖。
右手 深沉
爷爷爱唱歌，会拉二胡。他总是在庭院里对幼时的我摇头晃脑地唱着那首闽南老歌。
爷爷说话总是低沉浑浊，好多时候连奶奶的都听不清他在说什么，可当他拉起那二胡，唱起老歌时，声音却比任何时候都要清晰、响亮。爷爷拉琴不用谱，也看不懂谱，但他就是能拉出曲，唱出调来，用他的话说就是谱在他的心中。
有一天，他仍在庭院里唱着，见我来了，把我抱在了腿上。将我右手放在握都握不紧的马尾弓上。他的大手握着我的右手，又唱起曲来。他却不唱闽南老歌了：“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤……”
那歌声从我头顶传来，我抬头不解地望着爷爷，只记得那阳光下，爷爷如同被刀刻过的似树皮的脸上，露出了慈祥的笑容，竟比七月的阳光还要耀眼。多年以后，我知道那首歌，叫《我的中国心》。
爷爷不知，当年他那右手的一握，使如今一个女孩在老师问及为什么要学二胡时，坚定地说出了：“因为我爷爷爱拉二胡。”
我怀念老屋前的花开花落，我怀念老屋下的清粥小菜，我怀念老屋里一老一小声声不着调的歌唱，我怀念老屋中，爷爷奶奶对我的爱。
在这里的每一分每一刻，都在我的人生岁月中留下了不可磨灭的暗香。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
材料的主题是关于时光与往事的相关思考。人生中的每一段经历都会在心中留下痕迹，有的如过眼云烟，有的却沉淀在心底，成为我们人生的一部分。所以，材料才说时光亘古会给我们留下一桩桩一件件故事，并给与岁月以底蕴；岁序交替则会给予我们诸多人生积淀与印记。这是在告诉我们，往事并不如烟，它们以一种独特的方式存在于我们的记忆中，影响着我们的人生。
而试题要求以“时光知味，岁月沉香”为标题写一篇记叙文，特意点出“味”与“香”。就说明想要让我们记录的，是那些能引起情感共鸣，特别是积极健康、具有深远教育意义的岁月与人事。因此，这篇作文的立意应该是：通过回忆往事，描绘出那些对我们影响深远的人和事，让我们深入思考人生的意义和价值，以及如何以往事为鉴，照亮未来的人生道路。
写作时，可以选择一个合适的切入点展开。如从个人的角度撷取生活的一朵浪花，写一个人或一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“记时光”“岁月”中的美好的东西，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出划过心底的印记。而这“味”与“香”，将会伴随自己成长，在生命中熠熠闪亮。另外，因为是记叙文，要注意通过细节、心理产生感人的力量。可以采用以小见大的写法，通过记叙岁月中的一些小事，见出真感情，得到大感悟。
立意：
1.刻苦自新的求学生涯给予岁月沉香。（叙述自己高中第一次过寄宿生活的经历）
2.与亲人相处的日子值得铭记。（叙述自己与家人难得的一次全家旅行经历）
3.往事并不如烟。（叙述自己多年后仍然记得小学同桌的情谊）2028届高一10月月考
语文试题
时间：150分钟 满分150分
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“贴条形码区”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
现代文阅读（35分））
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中展现了主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但也必须看到，面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的意识形态安全面临着一定的风险挑战。
首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络媒介等载体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想。一方面，物质主义利用市场的逐利性诱发拜金主义现象。青年群体在参与市场经济活动时，容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领战，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义。这不仅消磨了青年人的艰苦奋斗的意志，也腐蚀了他们的精神世界。另一方面，物质主义通过物质的占有欲催生享乐主义行为。特别是在各种资本平台和算法推送的影响下，加上直播带货和流量明星的示范效应，一些青年人沉迷于超前消费、炫耀攀比而不能自拔。
新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差。一方面，要防止极端个人主义导致青年的国家观念和民族意识的淡化。青年一代一定要心怀“国之大者”，主动把人生理想融入国家和民族发展的磅礴伟业之中，做到既为青春添彩也为国家增光。另一方面，要防止极端个人主义导致青年家庭社会责任缺失。青年一代很多成长在独生子女家庭，从小受到父母长辈的宠爱，部分青年易养成以个人为中心的思维定式和生活方式，缺乏感恩的心理和对家庭的责任。面对社会，一些青年可能会缺乏初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，碰到困难、挫折不敢迎难而上、负重前行，丢掉了中国青年永久奋斗的好传统。无数的事实表明，青年一代在青年时期要涵养家国情怀，让青春在家国担当与责任奉献中熠熠生辉。
历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响。一方面，历史虚无主义改写青年的历史认知，消解历史自信的理性认识基础。历史认知是历史自信的重要前提，用实事求是、全面发展、辩证分析的观点分析历史，是唯物史观的内在要求，也是坚定历史自信的认知基础。另一方面，历史虚无主义改变青年的历史认同，侵蚀历史自信的价值情感基础。学习历史，不仅要求真，培养对历史的敬畏与尊重；也要让历史启示现在和未来，做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在这个意义上，历史认同是增强历史自信的价值情感基础。青年人坚定历史认同，就能从历史事件中明白历史道理：青年人坚定历史自信，就能从历史人物身上感受人格的魅力、精神的力量，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。
因此，要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。
（摘编自龙柏林《青年群体意识形态安全的重要性及实现路径》）
材料二：
社会思潮对青年产生的分化效应，若不能及时发现与应对，则有可能导致青年群体心理极化、思想分化、行为异化，在青年群体中产生离心力，对社会发展产生破坏力。有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。
在心理疏导中凝聚青年。要消解错误社会思潮对青年心理的分化，抵制错误思潮对青年的心理侵蚀，就需做好青年的心理疏导工作。一要健全面向青年的心理疏导机制，及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力。二要培育青年良好的社会心态，警惕社会思潮对青年的心理攻势，引导青年养成自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
在思想引导中凝聚青年。破除社会思潮对青年的思想分化，要在尊重差异、包容多样的基础上，引导青年科学鉴别和理性对待社会思潮，强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，让青年守住信仰、信念和信心，不断增强青年群体的凝聚力。一要引导青年科学鉴别社会思潮。当前，社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，需要用科学的理论和主流价值体系引领青年，帮助青年确立正确的价值立场和价值标准，提高青年对各种社会思潮的鉴别力。当前，尤其要引导青年理性甄别历史虚无主义等错误社会思潮，使他们认清这些思潮的错误本质和政治意图。二要在引领中强化青年的理想信念。只有坚定理想信念，才能从根本上抵御错误思潮对青年群体的分化与瓦解，不断巩固和加强青年群体的凝聚力。在处理个人与他人、社会、国家的利益关系时，如果没有正确的价值观念与理想信念作为指导，就会产生各种思想与行为偏差。
在政治引领中凝聚青年。先进的思想理论体系一旦为青年群体所掌握，就会变成推动社会发展的巨大力量。反之，错误的社会思潮一旦影响青年的思想与行为，就会产生社会离散力与破坏力。因此，我们必须高度重视对青年群体的政治引领，不断强化对青年群体的政治凝聚，并使之转化为推动社会进步的政治力量。一要在政治引领中增强青年的政治认同。当前，某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性、迷惑性，但带有强烈的政治倾向，如历史虚无主义、极端民族主义等思潮。这就需要我们进一步加强对青年的政治引领，引导青年形成正确的国家观、历史观、民族观、政党观。二要在政治认同的基础上整合青年力量。我们在增强青年政治认同的基础上，做好对青年的政治吸纳与政治引导工作，通过青年群体有序的政治参与、积极的社会行动整合青年的政治力量，发挥青年的政治作用。
在使命担当中凝聚青年。应对社会思潮对青年社会行为的分化，关键在于激发青年的使命担当意识，在青年群体中凝聚起积极有为、勇于担当、推动社会进步的行动共识。
（摘编自杨威《在对社会思潮的引领中凝聚青年》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．新时代青年虽有主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但群体意识形态安全也面临着挑战。
B．受物质主义影响，青年群体在参与市场经济活动时，由以物质利益最大化为准则，变成唯利是图的拜金主义。
C．破除社会思潮对青年的思想分化，要强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，增强青年群体凝聚力。
D．某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性和迷惑性，所以我们要进一步加强对青年的政治引领。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．极端个人主义容易导致青年的国家观念、民族意识的淡化以及家庭、社会责任感的缺失。
B．青年人坚定历史自信，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。
C．只要及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力，就能健全面向青年的心理疏导机制。
D．社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，所以要提高青年对各种社会思潮的鉴别力。
3．下列做法，不能实现青年群体意识形态安全的一项是（ ）
A．建立思政小课堂与社会大课堂横向整合机制。
B．将“小我”融入国家民族的“大我”中。
C．任意评说经典作品中的历史人物和历史事件。
D．集体观看纪念抗战胜利庆典仪式。
4．两则材料都提到了新时代青年的意识形态，但论述的侧重点有何不同？请加以分析。（4分）
5．梁启超在《少年中国说》中提到“少年强则国强”，那么如何实现“少年强则国强”这一理想？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
七载云烟（节选）
汪曾祺
日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。
西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。西边是学生宿舍，土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜。昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔“财产”。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有些同学成天在一起，乐数晨夕，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。
更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是本色，不漆油漆。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。
联大师生服装各异，但似乎又有一种比较一致的风格。女生的衣着是比较整洁的。有的有几件华贵的衣服，那是少数军阀商人的小姐。但是她们也只是参加Party时才穿，上课时不会穿得花里胡哨的。男同学原来有些西装革履，裤线笔直的，也有穿麂皮夹克的，后来就日渐少了，绝大多数是蓝布衫，长裤。几年下来，衣服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩。这样的疙瘩名士不止一人。教授的衣服也多残破了。闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就买了一件云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟（大概就是彝族察尔瓦）披在身上，远看有点像一个侠客。有一个女生从南院（女生宿舍）到新校舍去，天已经黑了，路上没有人，她听到后面有梯里突鲁的脚步声，以为是坏人追了上来，很紧张。回头一看，是化学教授曾昭抡。他穿了一双空前（露着脚趾）绝后鞋（后跟烂了，提不起来，只能半趿着），因此发出梯里突鲁的声音。
大学生大都爱吃，食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有些同学和家乡邮汇尚通，不时可以得到接济，一到星期天就出去到处吃馆子。钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃米线、饵块。当时米线的浇头很多，有闷鸡（其实只是酱油煮的小方块瘦肉，不是鸡）、爨肉（即肉末，音川，云南人不知道为什么爱写这样一个笔画繁多的怪字）、鳝鱼、叶子（油炸肉皮煮软，有的地方叫“响皮”，有的地方叫“假鱼肚”）。米线上桌，都加很多辣椒，——“要解馋，辣加咸”。如果不吃辣，进门就得跟堂倌说：“免红！”到连吃米线、饵块的钱也没有的时候，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的“伙食”。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有沙子、木屑、老鼠屎。莱，常备的是盐水煮芸豆，还有一种叫“魔芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西。有一位姓郑的同学告诫同学：饭后不可张嘴——恐怕飞出只鸟来！
有一个时期附近小山下柏树林里飞来很多硬壳昆虫，黑色，形状略似金龟子，老鲁说这叫豆壳虫，是可以吃的，好吃！他捉了一些，撕去硬翅，在锅里干爆了，撒了一点花椒盐，就起酒来。在他的示范下，我们也爆了一盘，闭着眼睛尝了尝，果然好吃。有点像盐爆虾，而且有一股柏树叶的清香，这种昆虫只吃柏树叶，别的树叶不吃。于是我们有了就酒的酒菜和下饭的荤菜。这玩意多得很，一会儿的工夫就能捉一大瓶。
（载于一九九四年第四期《中国作家》，有删改）
6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．本文是一篇写人记事的回忆性散文，展现了联大师生的生活状况，刻画了西南联大师生群像，虽着墨不多，但人物个性却极鲜明。
B．文章开篇介绍西南联大成立的社会背景，让读者对当时西南联大的基本情况有了初步了解，然后从衣、食、住等方面具体描写。
C．作者写“我”与姓刘的历史系同学很少见面，基本老死不相往来，原因是“我”喜欢夜里在图书馆看书，而刘姓同学按作息时间用功读书。
D．作者描写米线的浇头，如闷鸡、爨肉、鳝鱼、叶子等，又写到吃米线的“行话”，使读者如临其境，意在展现西南联大生活的多姿多彩。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者追忆吴宓先生讲《红楼梦》，一看有女生还站着，就放下手杖到别的教室去搬椅子，“到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲”，语言风趣幽默。
B．西南联大同学中有的西装革履，也有穿麂皮夹克的，但后来都衣服破旧，作者通过这一对比，表现了西南联大师生生活的困顿，侧面烘托了他们安贫乐道的精神。
C．作者写西南联大教授的衣服用“残破”来形容，如闻一多先生灰色夹袍式样早就过时，朱自清先生穿着云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟，看似贬，实则褒。
D．“饭后不可张嘴——恐怕飞出只鸟来”通过语言描写，表现了郑姓同学的幽默，但也不乏对学校伙食的不满。
8．文中画线句子是如何叙写关于“豆壳虫”的回忆的？这样写有何作用？请简要分析。
9．有人曾盛赞西南联大“可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色”，请结合全文，简要概括分析西南联大师生在治学和为人方面的突出特点。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。义端亦聚众千余，说下之，使隶京。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，授天平节度掌书记。会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，乃约统制王世隆等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道六年，孝宗召对延和殿。弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《美芹十论》等献于朝，言消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。寻知潭州兼湖南安抚。意修营垒，先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。弃疾躬监办者，期一月飞虎营栅成。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。飞虎军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。人服其为文警切。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。
（节选自《宋史·辛弃疾传》）
材料二：
陈同甫名亮，号龙川。始闻辛稼轩名，访之。将至门，过小桥，三跃马而三却。同甫怒拔剑挥马首，推马仆地，徒步而进。稼轩适倚楼，望见之，大惊异，遣人询之，则已及门，遂定交。
稼轩帅淮时，同甫与时落落，家甚贫。访稼轩于治所，相与谈天下事。酒酣，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此，北之可以并南者如此。且言钱塘非帝王居，断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳖。饮罢，宿同甫于斋中。同甫夜思稼轩沈重寡言醒必思其误将杀我以灭口遂盗其骏马而逃。月余，同甫致书稼轩，假十万缗以济贫，稼轩如数与之。
（节选自《养疴漫笔》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
同甫夜思A稼轩沈重B寡言C醒必思D其误E将杀我F以灭口G遂盗H其骏马而逃。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．师，以……为师，与《短歌行》“天下归心”中的“归”活用类型不同。
B．间，有时，与《琵琶行（并序）》“转徙于江湖间”中的“间”字含义不同。
C．“技之长短”与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“之”用法相同。
D．“宿同甫于斋中”与《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”两句的文言句式相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．辛弃疾在年仅二十三岁时，约集王世隆等人闯入金兵大营，将杀害耿京投敌的张安国生擒到皇帝那里，最终张安国被斩首示众。
B．辛弃疾曾经向皇帝陈述国家面临的形势和对任用人才的看法，在《美芹十论》中辛弃疾阐述了国家形势、技术等方面的看法，建议得到朝廷采纳。
C．在修筑营垒时，面对困难和阻挠，辛弃疾意志坚定，解决了马匹、费用等难题，建成的军队成为江上各军中最强大的。
D．辛弃疾善于作词写文，他的文章文辞精炼、含义深刻，所创词作悲壮激烈，借以抒发内心情感，有《稼轩集》流传世上。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。
（2）弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。
14．辛弃疾不仅有勇有谋，而且还是一位解人之困的豪杰。文中哪些事情可以体现他的“解人之困”？请结合两则材料简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
梦游仙二首
张镃
其一
飞梦去，闲到玉京①游。尘隔天高那得暑，月明云薄淡于秋。宫殿锁金虬。
冰佩冷，风扬紫绡裘。五色光中瞻帝所，方知碧落②胜炎洲。香雾湿帘钩。
其二
归兴动，骑鹤下青冥。几点山河浮色界，一簪风露拂寒星。银汉悄无声。
鸾啸舞，仙乐送霓旌。摘得琪花飞散了，却将何物送仙卿。衣上彩云轻。
【注】①玉京：天帝所居之处。②碧落：天空。
15．下列对两首词相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《其一》写秋凉时分，词人在梦中飞往“玉京”游览，在那里最突出的感觉是气候凉爽宜人。
B．“宫殿锁金虬”“鸾啸舞，仙乐送霓旌”从视觉、听觉角度，写了词人在天宫的所见所闻。
C．两首词前后联系紧密，共同构成一个完整梦境，《其一》从词人入梦写起，《其二》写从梦中返回。
D．两首词选取金虬、碧落、香雾、银汉、琪花等意象，营造了充满奇幻色彩和优美高远的意境。
16．张镃的两首词与李白的《梦游天姥吟留别》都写到了“梦游”，它们在表达的情感上有什么异同？请简要概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ , ”两句写出异乡漂泊和多病缠身的个人现状，寄托了诗人悲秋伤己的伤感情怀。
（2）远行之人总免不了回头望自己的故乡，纵隔山阻水，思念不断，《涉江采芙蓉》中“ , ”两句正是抓住这个动作，抒发了游子思乡的情感。
（3）文人雅士总喜欢饮酒赋诗，酒樽就成了其诗文常写的意象。苏东坡“ ”一句就写到酒樽，以酒祭月，旷达而洒脱；同时他又在“ ”一句中写端起酒樽劝朋友共饮，在广阔的天地寄托短暂一生。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
书评渐成即时“弹幕”，读书心得随处分享……随着移动互联网时代的到来，社交与阅读碰撞出了不一样的火花。我们从“量化”的阅读时长排行榜中了解朋友们的“嗜书指数”，在虚拟的“共读小组”里与书友隔屏交流感受思考，读书已不再是埋首故纸堆的孤独，每翻一页都如同“扎”进了 的论坛，推着我们从“灯火纸窗修竹里”的“阅独”空间，踏进“独乐乐不如众乐乐”的“共读”场域。
读书人以书会友，可哪怕是一座藏书楼，辐射的空间终究有限。虚拟空间无远弗届， 的阅读者更容易找寻到彼此。根据第十九次全国国民阅读调查结果显示，我国成年国民数字化阅读方式的接触率约79.6％左右。与此同时，某知名阅读网站累计评论数已近亿条，逾100部作品的评论数超过100万条，最高一部达1200万条；另一款知名阅读软件的年笔记个数突破5.7亿。
从读“纸”到刷“屏”，书评弹幕既保留了“不动笔墨不读书”的传统，又实现了数字阅读社交空间的建构与重塑。书友们时而讨论，时而共情，以阅读为载体，分享观点，以“指”代笔，做书摘、写批注，最大程度还原了“纸书”的阅读体验。阅读的体验与感受，知识点的补充与拓展，延伸出的思考与启示，甚至是“吐槽”与“段子”……读者在众声喧哗又趣味横生的海量书评弹幕中，品读到不同的人对同一段文字的别样体会。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
19．文中画横线的句子有语病，请指出错误类型并进行修改。（4分）
20．文中画波浪线的句子可改写成“书友们有讨论有共情，以阅读为载体分享观点，做书摘写批注，还原了“纸书”的阅读体验”。从语义上看二者基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
预制菜是一种经预加工或预烹调后采取冷冻或真空等方式进行包装保存，只需要简单烹调即可食用的新兴菜品。
① ，主要有即食食品，开封后就能吃；即热食品，加热一下就能吃；即烹食品，指的是经过相对深的加工，可以直接下锅加上调料烹饪；即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。
那么， ② ？数据显示，预制菜消费者中，22-40岁消费者占比达81.3%，其中31-40岁的消费者占比46.4%。
预制菜市场步入快速发展期，市场需求高的同时，也面临着不小的挑战： ③ 。中国南北跨域较大，菜系多，种类复杂，企业难以覆盖全国市场。二是菜品保鲜。预制菜需要保持菜品新鲜度，对于冷链运输要求极高，限制了预制菜企业的进一步发展。三是口味复原。中餐口感与烹饪过程密切相关，一旦到了烹饪环节，口味只能靠个人厨艺把控。
21．请将文中画波浪线的部分改成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
时光亘古，于桩桩件件故事中，摹出每段岁月的底色与画质；岁序交替，于寸寸缕缕光阴中，累出每个年轮的积淀与印记。
上述材料引发你怎样的遐想与回忆？请以“时光知味，岁月沉香”为标题，写一篇记叙文。
要求：①自选角度，确定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。试卷第1页，共3页

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