资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科
【学习目标】
学习目标 物理观念：形成磁体、磁极、磁场等基本物理概念，能运用这些概念解释简单的磁现象。 科学思维：通过对磁体间相互作用、磁场等内容的学习，培养分析、归纳、抽象思维能力，能从现象中总结出物理规律。 科学探究：经历探究磁极间相互作用规律、磁场方向的过程，掌握科学探究的基本方法，如实验观察、归纳总结等。 科学态度与责任：激发对磁学的学习兴趣，培养探索物理世界的好奇心和求知欲，体会物理知识在生活和科技中的应用价值。
学习重点 磁体的基本性质、磁极间的相互作用规律、磁场的初步认识。
学习难点 磁场概念的建立，因为磁场是看不见、摸不着的抽象物质，学生难以直接感知。
【课前预习】
一、认识磁体
1.物体能够吸引由______、______、制成的物品，就说它具有磁性，具有磁性的物体叫作。
2.每个磁体有两个磁性最强的地方，叫作______，磁极总是______出现的，至今未发现______的磁体。
二、磁极与磁极间的相互作用
3. 把磁体悬挂或支起来，静止后，一端会指______，叫作北极（north pole），用______表示；另一端会指______，叫作南极（south pole），用______表示。
4. 磁极之间的相互作用规律是：______磁极相互排斥，______磁极相互吸引。
三、磁体周围有什么
5. 在磁体的周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，叫作______。磁体之间的吸引或排斥，正是通过______来实现的。
6. 磁场的方向：物理学中规定，小磁针在磁场中某一点静止时，______极所指的方向就是该点磁场的方向。
【课中研学】
1. 磁性的核心关键词是什么？磁体与磁性的关系？常见磁体有哪些形状？
3. 磁体各部分磁性强弱相同吗？磁体的磁性有什么特点？
1. 磁极不接触为何有力？如何证明磁场存在？
2. 如何判断磁场方向？同位置磁场方向相同吗？
3.实验探究：画出磁场的方向
如图所示，把一个小磁针放在磁体周围的不同位置，小磁针还指向南北吗？画出在不同位置时小磁针N极的指向。
【课堂总结】
【分层作业】
（巩固性作业）
一、填空题
1. 具有磁性，能够吸引铁、______、镍制成物品的物体叫作磁体。
2.磁体上磁性最强的部位是______，任何磁体都有两个这样的部位。
3.物理学中规定，小磁针在磁场中静止时，______极所指的方向为该点的磁场方向。
4.磁体之间的相互作用是通过______实现的，它是磁体周围看不见、摸不着的特殊物质。
5.将条形磁体悬挂静止后，指北的一端称为______极（用符号______表示）。
二、选择题
6. 下列物品中，不能被磁体吸引的是（ ）
A. 铁钉 B. 钴针 C. 铜片 D. 镍丝
7.关于磁极，下列说法正确的是（ ）
A. 磁体只有一个磁极 B. 磁极可以单独存在
C. 磁体两端磁性最强，中间最弱 D. 磁体中间磁性最强，两端最弱
8.用条形磁体的 N 极靠近小磁针的 S 极时，会发生的现象是（ ）
A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 小磁针静止不动 D. 无法判断
9.指南针能指示南北方向，主要是因为它受到（ ）的作用
A. 磁体的吸引力 B. 地磁场 C. 重力 D. 摩擦力
10.下列关于磁场的说法，错误的是（ ）
A. 磁场是真实存在的物质 B. 磁体周围都存在磁场
C. 磁场看不见、摸不着 D. 没有磁体时，磁场就消失
（拓展性作业）
11. 小明用磁铁靠近一堆小铁钉，发现磁铁两端吸引的铁钉最多，中间几乎没有吸引铁钉，这一现象说明（ ）
A. 磁铁两端质量最大 B. 磁铁两端磁性最强
C. 铁钉只喜欢磁铁两端 D. 磁铁中间没有磁场
12.将两根条形磁体的 N 极相互靠近，下列说法正确的是（ ）
A. 两根磁体将相互吸引 B. 两根磁体将相互排斥
C. 先吸引后排斥 D. 无明显现象
13.小磁针静止时的指向如图（教材常见示意图，假设 N 极指向右），则该位置的磁场方向是（ ）
A. 水平向左 B. 水平向右 C. 竖直向上 D. 竖直向下
14.下列生活场景中，利用了“异名磁极相互吸引”规律的是（ ）
A. 用磁铁固定冰箱贴 B. 用磁铁吸引铁钉
C. 指南针指示方向 D. 磁铁排斥另一块磁铁的 N 极
15.关于磁体和磁场，下列说法正确的是（ ）
A. 只有条形磁体周围才有磁场 B. 小磁针放入磁场中一定会转动
C. 磁场对放入其中的磁体有力的作用 D. 磁场的方向与小磁针 S 极指向一致
（探究性作业）
选做题：
三、综合题
16．某同学想探究 “磁体不同部位的磁性强弱是否相同”，请你帮他设计一个简单的实验方案，写出实验器材、实验步骤、预期实验现象及实验结论。
17.小明发现：将小磁针放在条形磁体附近，小磁针的指向会发生改变；拿走条形磁体后，小磁针又恢复到原来指向（指向南北）。请结合教材知识分析：
（1）小磁针指向改变的原因是什么？
（2）拿走条形磁体后小磁针恢复指向南北，说明什么？
（3）由此可推断出磁场具有什么性质？。
参考答案
【课前预习】
1.铁；钴；镍；磁体
2.磁极；成对；单磁极
3.北；N；南；S
4.同名；异名
5.磁场；磁场
6.N（北）
【作业布置】
1. 钴
2.磁极
3.N（北）
4.磁场
5.北；N
6.C
7.C
8.A
9.B
10.D
11.B（解析：磁体两端磁性最强，能吸引更多铁钉，中间磁性最弱，几乎不能吸引铁钉，该现象体现磁极的磁性特点）
12.B（解析：根据磁极相互作用规律，同名磁极相互排斥，N 极与 N 极属于同名磁极，故相互排斥）
13.B（解析：物理学规定，小磁针静止时 N 极指向为磁场方向，小磁针 N 极指向右，故磁场方向水平向右）
14.A（解析：冰箱贴依靠磁铁的磁极与冰箱（含铁）相互作用固定，本质是异名磁极相互吸引；B 是磁体吸引磁性物质，非磁极间相互作用；C 利用地磁场；D 是同名磁极排斥，故选 A）
15.C（解析：A 错误，所有磁体周围都有磁场；B 错误，小磁针静止时指向与磁场方向一致，若初始指向与磁场方向相同则不转动；D 错误，磁场方向与小磁针 N 极指向一致，故选 C）
16.实验器材：条形磁体 1 个、相同的小铁钉若干（或回形针）
实验步骤：①将条形磁体平放在桌面上；②用磁体的一端（N 极）靠近小铁钉，记录能吸引的铁钉数量；③用磁体的中间部位靠近同样的小铁钉，记录能吸引的铁钉数量；④重复 2-3 次，避免实验误差。
预期实验现象：磁体两端吸引的铁钉数量明显多于中间部位吸引的铁钉数量。
实验结论：磁体不同部位磁性强弱不同，两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱。
17.（1）原因：条形磁体周围存在磁场，磁场对放入其中的小磁针有力的作用，改变了小磁针的指向（解析：磁场的基本性质是对磁体有力的作用，小磁针在条形磁体磁场中受力，故指向改变）。
（2）说明：小磁针恢复指向南北，是因为受到地磁场的作用，表明地磁场客观存在（解析：地球本身是大磁体，周围存在地磁场，小磁针在无其他强磁场干扰时，会在地磁场作用下指向南北）。
（3）磁场性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用，且不同磁体周围的磁场会对小磁针产生不同影响（解析：从 “有条形磁体时小磁针转向改变，无磁体时受地磁场指向南北”，可推断磁场能对磁体产生力的作用，且磁场具有方向性和客观性）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑