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/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科
【学习目标】
学习目标 物理观念：理解电磁铁的定义、原理，掌握 “电流大小、线圈匝数影响磁性强弱” 的规律。 科学思维：通过实验数据归纳结论，提升逻辑推理与分析能力；能运用控制变量法设计并分析实验。 科学探究：完成“自制电磁铁”“探究磁性强弱影响因素”的实验，提升实验操作、数据处理与问题解决能力。 科学态度与责任：通过电磁铁在科技与生活中的应用，认识科学技术的社会价值，激发探究电磁现象的兴趣。
学习重点 电磁铁的工作原理；影响电磁铁磁性强弱的因素。
学习难点 理解“铁芯被磁化后增强螺线管磁性”的微观机制；控制变量法在实验探究中的规范应用。
【课前预习】
一、电磁铁的定义与原理
1.在______中插入______，当有电流通过时，就构成了电磁铁。
2.电磁铁的原理：螺线管中的铁芯被电流的磁场______，使通电螺线管的磁性______；断电时，磁性______。
二、自制电磁铁
3.自制电磁铁的材料：大铁钉作为______，漆包线密绕______匝，还需要电源、开关、导线等。制作时，漆包线两端要______以保证导电。
三、影响电磁铁磁性强弱的因素
4.猜想：电磁铁的磁性强弱可能与______和______有关。
5.实验方法：采用______法，探究电流大小的影响时，保持______不变；探究线圈匝数的影响时，保持______不变。
6.实验现象：电流越大，吸起的大头针越______；线圈匝数越多，吸起的大头针越______。实验结论：电磁铁的磁性强弱与______和______有关，______越大、______越多，磁性越强。
四、电磁铁的应用
7.电磁铁在生活和科技中有广泛应用，例如______、______、磁悬浮列车、核磁共振成像系统等。
【课中研学】
1.电磁铁的定义是什么？自制时漆包线要绕多少匝？磁性有无由什么控制？
（1）实验：自制电磁铁
用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝，一个简单的电磁铁就做成了（如右图）。
把漆包线的两端接到电路中，就可以进行一些有关电磁铁的实验探究了。
2. 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
（1）实验：影响电磁铁磁性强弱的因素
①如图7-3-3（a）所示，同一电磁铁，比较电流较大和较小情况下电磁铁的磁性强弱。
②如图7-3-3（b）所示，两个匝数不同的电磁铁，通过相同电流时，比较两个电磁铁的磁性强弱。
3.结合实验和安培定则，电磁铁有哪三个优点？核心是什么？
4. 对铁质物体施力的应用有哪些？它们利用了什么优点？
【课堂总结】
【分层作业】
（巩固性作业）
一、填空题
1. 构成电磁铁的基本结构是：在______中插入______，通电后可产生磁性。
2.电磁铁的磁性来源于螺线管的电流磁场，同时铁芯被______，使整体磁性______（选填 “增强” 或 “减弱”）。
3.自制电磁铁时，漆包线两端需要______（选填 “保留漆皮” 或 “去除漆皮”），目的是保证电路______。
4.探究 “影响电磁铁磁性强弱的因素” 实验中，需采用______法，若探究线圈匝数的影响，应保持______不变。
5.当电路断开时，电磁铁的磁性会______（选填 “立即消失” 或 “保持不变”），这是电磁铁区别于永磁体的重要特点。
6.生活中常见的______（举 1 例）是利用电磁铁工作的，其核心是通过通断电控制磁性有无。
7. 下列关于电磁铁原理的说法，正确的是（ ）
A. 仅靠螺线管的电流产生磁性 B. 铁芯本身具有磁性，与电流无关
C. 电流磁场磁化铁芯，使磁性增强 D. 电磁铁的磁性与电流方向有关
8.要增强电磁铁的磁性，下列方法可行的是（ ）
A. 减小线圈匝数 B. 减小电路中的电流 C. 增加线圈匝数 D. 移除铁芯
9.自制电磁铁时，用相同的漆包线绕制线圈，下列做法能使电磁铁磁性更强的是（ ）
A. 绕 50 匝线圈 B. 绕 30 匝线圈 C. 用更细的漆包线 D. 断开电源
10.下列设备中，没有利用电磁铁工作的是（ ）
A. 电磁起重机 B. 普通永磁体 C. 电铃 D. 全自动洗衣机的进水阀
（拓展性作业）
11. 某同学探究 “电流大小对电磁铁磁性强弱的影响”，实验中应保持不变的是（ ）
A. 电流大小 B. 线圈匝数 C. 吸起大头针的数量 D. 电源电压
12. 某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是
A．B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流
B．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动
C．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
D．电流相同，匝数多的磁性大
13.关于电磁铁的特性，下列描述错误的是（ ）
A. 通电能产生磁性，断电磁性消失 B. 磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关
C. 可以通过改变电流方向改变磁性强弱 D. 插入铁芯比无铁芯时磁性更强
14.用同一电磁铁先后通不同大小的电流，分别吸起大头针，下列现象能说明 “电流越大，磁性越强” 的是（ ）
A. 电流大时吸起 10 枚大头针，电流小时吸起 5 枚
B. 电流大时吸起 5 枚，电流小时吸起 10 枚
C. 两次都吸起 10 枚大头针
D. 电流大时无磁性，电流小时有磁性
15.电铃工作时，反复通断电使电磁铁磁性交替变化，从而带动铃锤敲击铃碗。下列关于电铃中电磁铁的作用，说法正确的是（ ）
A. 仅利用电磁铁的磁性吸引铃锤
B. 利用 “通电有磁性、断电无磁性” 控制铃锤运动
C. 利用电流方向改变控制磁性强弱
D. 不需要铁芯，仅靠螺线管即可工作
（探究性作业）
选做题：
三、综合题
16．请设计一个实验，验证“线圈匝数越多，电磁铁磁性越强”（已知实验器材：漆包线、大铁钉 2 个、电源、开关、滑动变阻器、若干大头针、导线）。
要求：写出实验步骤、预期实验现象及实验结论。
17.电磁起重机可通过通断电快速吸放钢铁材料，结合本节课所学知识，分析：
（1）电磁起重机的核心部件是什么？
（2）为什么通电时能吸起钢铁，断电后钢铁会落下？
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（3）若想让电磁起重机吸起更重的钢铁，可采取哪些措施？21世纪教育网(www.21cnjy.com)
参考答案
【课前预习】
1.螺线管；铁芯
2.磁化；大大增强；立即消失
3.铁芯；20~50；去皮
4.电流大小；线圈匝数
5.控制变量；线圈匝数；电流大小
6.多；多；电流大小；线圈匝数；电流；匝数
7.电磁起重机；电铃（答案不唯一，如电铃、全自动洗衣机等合理即可）
【作业布置】
1. 螺线管；铁芯
2.磁化；增强
3.去除漆皮；导通
4.控制变量；电流大小
5.立即消失
6.电磁起重机（或电铃、全自动洗衣机进水阀等，合理即可）
7.C
8.C
9.A
10.B
11. B（解析：探究电流的影响，需控制 “线圈匝数、铁芯” 等其他变量不变）
12.D（解析：串联电路电流相同，匝数越多，电磁铁磁性越强，吸起大头针更多）
13.C（解析：电流方向改变影响的是磁极，而非磁性强弱）
14.A（解析：磁性越强，吸起的大头针数量越多，通过数量对比可验证电流与磁性的关系）
15.B（解析：电铃利用电磁铁 “通断磁性” 控制铃锤，无需改变电流方向，且必须插入铁芯增强磁性）
16.实验步骤：① 用漆包线在第一个大铁钉上绕 30 匝线圈，在第二个大铁钉上绕 60 匝线圈（两线圈绕法相同）；② 将两个电磁铁、滑动变阻器、开关、电源串联（保证电流相同）；③ 闭合开关，调节滑动变阻器使电流稳定，分别将两个电磁铁靠近大头针，观察并记录吸起的大头针数量；④ 重复实验 2-3 次，避免偶然误差。预期现象：绕 60 匝的电磁铁吸起的大头针数量比绕 30 匝的多。实验结论：在电流相同、有铁芯的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
17.（1）核心部件：带铁芯的螺线管（电磁铁）；（2）工作原理：通电时，螺线管电流产生磁场，铁芯被磁化，整体磁性增强，吸引钢铁；断电时，电流消失，磁场消失，磁性消失，钢铁落下；（3）增强措施：① 增大电路中的电流（如更换更高电压的电源）；② 增加螺线管的线圈匝数；③ 更换磁性更强的铁芯（合理即可）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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