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Unit 6 What colours can you see
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是人与社会，单元主题为What colours can you see 这一单元围绕颜色展开。这个主题十分贴合一年级学生的认知水平，能激发他们表达自己能力的兴趣。对于一年级的小朋友而言，色彩是他们认识世界的一扇绚丽窗口。这一单元围绕颜色展开，能极大激发孩子们的学习兴趣。本课Period 2 Story的故事充满趣味，能让大家学到新的单词和实用的日常用语，提升英语听说能力。 这堂课的教学流程包含六个关键环节。导入环节是课程的起始，能迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，为后续教学奠定良好基础。新知讲解是核心部分，教师会详细传授单词、句子及故事内容，帮助学生理解和掌握新知识。知识操练环节让学生通过各种练习巩固所学，提高运用能力。输出运用则促使学生在实际情景中运用知识，锻炼语言表达和实践能力。课堂总结对整堂课的内容进行回顾和梳理，加深学生记忆。作业设计可让学生在课后进一步巩固知识，拓展学习。
二、语篇研读
【What】本课为关于颜色的对话，内容围绕不同物品的颜色的表达，通过听音跟读等活动，让学生能够用英语简单描述生活中的颜色。 【Why】通过与Mr Hu间进行对话，找寻公园里各种颜色的物品，最好Zac被蜜蜂蜇了，Mr Hu带他去医院的故事，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚描述颜色。 【How】本课内容围绕不同颜色的学习，学习更多的表达，如Find something red. Great! Good job. Well done! Stop! One for you, and one for me. Let's go to the hospital.等内容简单，易于理解。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.学生要掌握如“park”“children”“play a game”“hospital”等单词和词组，还需学会用颜色描述物品。这不仅是词汇的积累，更是让学生能用英语观察和描绘周围世界。 2.学生要听懂并会说“Find something red”等句子，且能在实际情景运用。语言学习的关键在于交流，学生只有将句子用于实际，才能真正掌握语言。 3.学生要理解书44 - 45页故事内容，进行部分角色扮演。这能加深学生对故事的理解，锻炼语言运用和表达能力，增强学习趣味性。
四、教学重难点
【重点】1. 能听、说、认读单词及词组：park, children, play a game, hospital等及用颜色描述对应的物品。 2. 能够听懂、会说: Find something red. Great! Good job. Well done! Stop! One for you, and one for me. Let's go to the hospital等句子并能在实际情景中运用。 【难点】能理解书44-45故事内容，并能进行部分角色扮演。能在实际情景用所学颜色词描述物品。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing together.播放歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱。 学习理解之感知与注意 学生能否唱出歌曲，激发学习兴趣。
Lead in故事标题的引出，为后续故事内容奠定基础 学习理解之感知与注意 检查能否调动了大家的积极性
介绍深圳人最熟悉的中山公园，为后续故事内容奠定基础 学习理解之感知与注意 检查能否调动了学生的学习热情。
设计意图： 通过歌曲、对话激发学生的兴趣。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Presentation:学生一起观看故事的视频。 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。
Watch and tick聚焦故事中的人物，通过观看并勾选的方式，明确了故事里的角色，完成对故事的基础理解。 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。
Listen and say通过听与说来有效锻炼孩子们的听力理解与口语表达能力，让孩子们在轻松愉快的游戏中提升语言技能，激发学习兴趣。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。
Watch and say通过观看相关内容，能直观获取信息，能让学生在观看中思考，在表达中深化理解，提升学习效果。 学习感知和内化与运用 检查学生对知识的掌握。
Watch and learn学习新词句：play a game, Great! Good job! Well done!等，让学生在日常交流、教学过程中，恰当运用这些表达，极大地激发对方的积极性和自信心。 学习感知和内化与运用 视频图片提供情境进行新句操练，完成重点词句的学习。检查学生学习情况。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and tick.回答问题Who picked the flower in the story 检验学生对故事的理解和对人物能力的把握 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Listen and check. 完整观看故事视频 学习感知和内化与运用 检查学生对故事的理解程度。
Find monkey.引导学生仔细观察图片，找到图片中的小猴子。 学习感知和内化与运用 检查学生能否仔细观察图片。
Match and say通过观察准确找出符合要求的内容并打勾，这一过程能锻炼观察能力和判断能力，促使集中精力去发现关键信息。 学习感知和内化与运用 检查学生对故事的理解程度，能否仔细观察图片。
设计意图： 实践是知识转化为能力的桥梁，通过各种实践方式，学生能更好掌握所学内容。。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 对前面所学进行产出和成果展示的阶段。
教学活动 活动层次 效果评价
Role play 活动之前让学生明确评价标准。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
Know more色彩搭配充满了奇妙的变化，让学生明白，在生活中，这种色彩的混合无处不在，无论是绘画、设计还是自然景观，都离不开这些基础的色彩搭配。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否有学习更多知识的意愿。
Think and colour这一环节引导大家思考与色彩相关的问题。先问问学生今天穿的衣服是什么颜色，接着让大家给相应颜色上色，这种互动体验，能让学生更直观地感受色彩。然后再问这是什么颜色并作答，这一过程能加深对颜色的认知。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否有对日常生活色彩的感知能力。
“多彩的世界”一段关于色彩的视频带领学生进入一个更广阔的世界。色彩构成了我们生活中绚丽的画卷，不同的颜色交织在一起，赋予世界独特的魅力。 迁移创新之想象与创造 评估能否激发学生去发现更多色彩的秘密，感受色彩带来的无限可能的兴趣。
设计意图： 将为学生带来更多的拓展知识。它就像一扇新的窗户，打开后能让他们看到更广阔的内容。
六、课堂小结
七、作业设计
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