资源简介

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Unit 6 What colours can you see
Period 1 Ready Go! 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是人与社会，单元主题为What colours can you see 这一单元围绕颜色展开。这个主题十分贴合一年级学生的认知水平，能激发他们表达自己能力的兴趣。对于一年级的小朋友而言，色彩是他们认识世界的一扇绚丽窗口。这一单元围绕颜色展开，能极大激发孩子们的学习兴趣。“Ready Go!”就像一个充满活力的号角，鼓励孩子们积极投入到色彩知识的探索中，开启一场精彩的学习冒险。 本次课程教学将按照六个环节展开。先通过导入环节激发学生兴趣，引入课程主题；接着进行新知讲解，让学生掌握核心知识；随后的知识操练巩固所学；再通过输出运用检验学习效果；课堂总结梳理重点；最后布置作业设计强化学习。各环节层层递进，助力学生掌握课程内容。
二、语篇研读
【What】本课为关于颜色的对话，内容围绕不同物品的颜色的表达，通过听音跟读等活动，让学生能够用英语简单描述生活中的颜色。 【Why】通过与朋友间进行对话，引导学生描述身边东西的颜色。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚描述颜色。 【How】本课内容围绕不同颜色的学习，如“This is a cat. It’s black. This is a pencil. It’s yellow. This is a bird. It’s green.”等，内容简单，易于理解。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.学生要掌握颜色词“red、blue、yellow、green、white和black”，不仅能听、说、认读，还要能描述对应图片。颜色是生活中常见元素，掌握这些词汇能让学生更好地表达所见。 2. 学生需听懂、会说“What colour can you see What colour is it？”等句子，并能在实际情景中问答。这有助于培养学生语言运用能力，让他们在生活中能自然交流颜色相关话题。 3. 学生要理解书43页图片内容并能说chant。这能加深学生对知识的理解和记忆，增添学习趣味性。
四、教学重难点
【重点】1. 能听、说、认读颜色词：red, blue, yellow, green, white and black及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说:What colour can you see What colour is it？等句子并能在实际情景问答。 【难点】能够听懂、会说: It's red.等句子并能描述生活中物品的颜色。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing together.播放歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱。 学习理解之感知与注意 是否能迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。
Talk about the song.用what colours can you see 询问学生歌曲中的动作。 学习理解之感知与注意 检查学生能否理解歌曲大意。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，自然引出后续关于能力表达的学习内容。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Presentation看不同物品的颜色，学习颜色词red, blue, yellow, green, white and black。 学习感知和内化与运用 检查学生是否能顺利完成新词的学习。
Learn it集中展示了多种颜色，包括前面见过的以及新出现的红色，让我们对颜色有更全面的认识。 学习感知和内化与运用 检查学生能否完成新词的学习。
Say it: 通过青蛙跳荷叶和拆信封的小游戏，让学生说出所学习的颜色词。 学习感知和内化与运用 检查学生是否能迅速大声读出颜色词并记忆所学。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen point and say大家看这只风筝思考该如何描述它的颜色。这不仅是对颜色词汇的运用，更能锻炼我们用英语描述事物特征的能力。 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Let's chant 用chant这种形式，让学生更轻松地记住颜色单词，感受英语的韵律之美，加深对颜色的印象。 应用实践之内化与运用 检查学生能否积极参与。
Look and say这里展示有颜色的物品并用英文来说。让学生学会用英文描述物品及其颜色，之后遇到其他物品，也能准确表达。 应用实践之内化与运用 检查学生能否认真听、准确指、大声重复。
Listen, point and repeat持续的练习环节，聚焦到不同颜色的物品，让学生说出句子，不仅是在简单描述铅笔的颜色和名称，更是在强化对物品特征与属性的认知。 应用实践之内化与运用 检查学生能否认真听、准确指、大声重复。
设计意图： 联系生活实际，结合游戏活动，巩固知识并提升能力，让学生对“我能做什么”有更深入的掌握。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
What things are blue？通过这个问题来引导学生找到生活中各种颜色的东西。让学生明白颜色在不同情境有多种可能。事物的颜色并非绝对。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
烟花绽放的游戏活动，向学生展示一系列色彩词汇，这些色彩就如同生活中的种种元素，各自有着独特的魅力和意义。烟花在夜空中绽放，那一瞬间，各种色彩交织在一起，短暂却无比绚烂，就像生活中的精彩瞬间，值得我们用心去感受和珍惜。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
设计意图： 通过寻找生活中的各种颜色的物品和看烟花等活动，帮助学生创造性地应用所学语言，明白如何用英语描述物品的颜色，增强学生在实际场景中运用英语交流的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
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