资源简介

(共63张PPT)
逻
辑
思维
2026新高考(部编教材)一轮复习
　 推动认识发展
《逻辑与思维》 专题十
核心内容
目录
1
考纲考情分析
2
思维体系构建
3
核心考点突破
4
易混易错辨析
5
真题好题演练
1
2
3
4
5
返回
考纲考情分析
透彻分析考情考纲心中有数考试不慌！
01
核心考点 2025年
科学思维 特点、意义 北京卷18(2)
逻辑思维的三个基本规律
逻辑思维规则 概念 山东卷14;北京卷7;广东16;陕山宁青卷15;
判断 湖南卷16;安徽卷16;山东卷14、15;北京卷5;湖北卷12、13;江苏卷14、19(2);河南卷15;安徽卷15、16、17(2);云南卷16;黑吉辽蒙卷16;陕山宁青卷20(2);浙江1月卷23、27(2);
演绎推理 北京卷6;湖南卷20(3)、20(4);江苏卷15;湖北卷16;河南卷14;云南卷15;黑吉辽蒙卷19(4);陕山宁青卷16;浙江1月卷22;
归纳与类比 山东卷20;北京卷6、18(2);云南卷15;陕山宁青卷16;浙江1月卷22、27(1);
辩证思维方法 北京卷6、7、18(2);广东卷19(3);湖北卷20(1);河北卷20;河南卷19(2);安徽卷15、16;
创新思维能力 云南卷20;黑吉辽蒙卷19(3);陕山宁青卷入16;
考情考向
思维观念
核心考点 2024年
科学思维 逻辑思维的三个基本规律 湖南16;浙江1月23
逻辑思维规则 概念 湖北11;江苏15;河北19(2);广西15;福建19(2)
判断 北京6;广东16;甘肃15;天津14;江西16;福建13
推理 山东13;北京6、18(1);湖南15;湖北12:新课标23;辽吉黑15、16:安徽15浙江1月24:浙江6月23:甘肃16:江苏19(2);河北15;江西21(1);广西16
归纳
辩证思维方法 新课标39(2);广东20(2);湖北19(2);辽吉黑19(3);安徽16;浙江1月28;浙江6月24、28;甘肃20(2);江苏16;重庆18(1);福建10
创新思维能力 山东16(1);湖南20(2);河北16;天津19;江西^;众酒18(窈中
考情考向
思维观念
核心考点 2023年
科学思维 逻辑思维的三个基本规律 北京7;浙江6月28;广东16;湖北13;天津11;
逻辑思维规则 概念 天津10;海南19
判断 山东12;新课23;辽宁15;浙江6月27湖北21(2);湖南15;河北16;重庆3;海南20
推理 山东13;北京7、18(3);浙江1月28、浙江6月32:湖北12;湖南16;江苏20(2);福建10、13;河北15;海南21;新课标23
归纳 湖南20(3);江苏12;海南22
辩证思维方法 江苏14;浙江1月34;辽宁19
创新思维能力 山东17;新课40(2);北京6;辽宁16;浙江1月34;广东20(3);湖北14;江苏13;重庆卷17;河北20;天津20
考情考向
思维观念
新课程标准要求
辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质；理解从感性具体到思维抽象的发展过程；理解思维抽象到思维具体的发展过程，进一步形成对问题进行独立探索的能力。理解认识从“感性具体——思维抽象——思维具体”的发展过程，体会认识不断深化的历程。
课程标准
01
科学精神
树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。 正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含义和环节,理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。
02
公共参与
积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。
核心素养
返回
思维体系构建
先把整本书装在脑中！
02
研究思维的规律和方法的学问
逻辑思维规则
辩证思维方法
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
运用
狭义逻辑学
本册主线
《逻辑与思维》
本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力
科学思维
创新思维能力
全书逻辑框架的大思路
第三单元知识体系
辩证思维的含义与特征
辩证思维的含义
第八课
把握辩证分合
第十课
推动认识发展
运用辩证思维方法
第九课
理解质量互变
分析与综合及其辩证关系
辩证思维的特征
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度规则
遵循质量互变规律
适度的含义
掌握适度规则
不作简单肯定或否定
从感性具体到思维抽象
体会认识发展的历程
从思维抽象到思维具体
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
事物发展
新事物产生
旧事物灭亡
肯定、保留（积极、合理因素）
否定、克服｛过时、消极内容）
获得对事物全面具体的认识（认识事物整体本质和规律）
思维活动过程
从感性具体到思维抽象
再从思维抽象到思维具体
从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性
从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一
不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观
推动认识发展
第十课知识体系
03
返回
核心考点突破
考点精析，
难点突破！
考点
推动认识发展
不作简单肯定或否定
01
02
体会认识发展的历程
不作简单肯定或否定
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
肯定与否定的含义
肯定与否定的辩证关系
辩证否定观与形而上学否定观
坚持辩证否定的要求
辩证否定的特点
考点一：不作简单肯定或否定
议学情境一
在2025大运河非遗旅游大会现场，来自四川的小李，此前对非遗的认知仅停留在蜀绣上参会后被陕北秧歌的热情奔放所震撼，惊叹非遗的丰富多彩，表示回去后要向朋友大力宣传这些新了解到的非遗项目。然而，也有部分游客只是走马观花地游览，认为非遗就是一些老物件、老技艺，对现代生活没什么价值，匆匆逛完就离开，并未深入了解非遗背后的文化内涵和历史意义。同时，部分非遗传承人在参展时，完全沿用传统技艺和表现形式，拒绝任何创新尝试;而另有一些传承人则盲目追求现代元素堆砌，抛弃了非遗原有的文化内核，导致作品失去非遗特色。
非遗认知与传承的多样图景
结合议学情境运用不作简单肯定或否定的知识剖析游客对非遗不同认知背后的误区，并说明应如何以科学的态度推动非遗在传承与创新中焕发时代活力
议学问题
议学提示
①部分游客简单肯定或否定非遗，前者如小李之前只关注蜀绣，对其他非遗缺乏了解;后者将非遗简单定义为老物件、老技艺，忽视其现代价值，这都不利于非遗传承。
②辩证否定观要求我们在非遗传承中，既不能简单肯定白身熟悉的非遗项目而忽视其他，也不能简单否定非遗的现代意义。要肯定非遗中蕴含的优秀文化价值，否定其不符合时代发展的部分如保留传统技艺的核心工艺，结合现代审美和生活需求创新表现形式，通过非遗旅游大会这样的平台，让非遗与现代生活紧密结合，促进非遗传承发展支
一、简单肯定或否定的危害
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
1、肯定方面与否定方面
(1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。
(2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
(3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
肯定
否定
保持“茧”存在
促使“茧”灭亡
一、简单肯定或否定的危害
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
2、肯定方面与否定方面的辩证关系
(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
肯定
否定
维持“茧”的质的规定性
改变“茧”的根本性质
对 立
处于优势时
取得支配地位时
一、简单肯定或否定的危害
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
2、肯定方面与否定方面的辩证关系
物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。
③包含肯定的否定是“辩证的否定”。
肯定
否定
统一
自已否定自己
自己发展自己
肯定中
包含否定
蝶产生
茧灭亡
不是
全盘否定
否定中
包含肯定
在茧的基础上产生蝶
一、简单肯定或否定的危害
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
3、坚持辩证否定的依据和要求
根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
肯定一切
否定一切
蝴蝶将没有发展，或者发展受到阻碍
丧失蝴蝶存在和发展的基础
发展停止或被中断
形而上学的否定观
要么肯定一切，要么否定一切
假如蝴蝶把重生前的一切全都肯定、保留下来，或全都否定、克服掉，会出现什么结果？
二、坚持辩证的否定观
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
3、坚持辩证否定的特点
(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
旧事物
新事物
较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
肯定
否定
手机的每一次新发展和前一阶段之间是什么关系
二、坚持辩证的否定观
考点一：不作简单肯定或否定
核心考点 主要内容
3、坚持辩证否定的要求
(1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
——旧事物中没有但符合客观规律的因素
克服
保留
增添
——旧事物中过时的消极的因素
——旧事物中积极合理的因素
新事物——旧事物
辩证的否定
弃
扬
取代
考点二知识体系
体会认识发展的历程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
感性具体的含义与局限性
思维抽象的含义与局限性
思维具体的含义
感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
从思维抽象发展到思维齗上升环节
议学情境一
东昌葫芦雕刻是聊城市非物质文化遗产代表性项目。最初，人们对东昌葫芦雕刻的认知局限于传统的针刺、片花工艺，其产品也多是传统样式的摆件。随着时代发展，葫芦雕刻行业面临市场萎缩困境。第五代传承人于风刚开始思考创新他深入研究市场需求和现代审美趋势，抽象出将葫芦雕刻与现代元素结合、拓展产品类型的理念于是，他尝试运用浮雕、彩绘漆等新工艺，开发出了兼具实用性与艺术性的葫芦雕刻灯具、文具等产品。在2025大运河非遗旅游大会上，东昌葫芦雕刻的创新产品大放异彩，受到众多游客青睐人们对东昌葫芦雕刻的认识也从单纯的传统技艺拓展到一种能融入现代生活的创意艺术形式
非遗项目东昌葫芦雕刻
结合议学情境运用体会认识发展的历程的知识谈谈你对非遗项目东昌葫芦雕刻发展过程的理解。
议学问题
议学提示
①起初人们对东昌葫芦雕刻仅停留在传统工艺和样式，这是感性具体阶段，只是对其外在形式的直观认识。
②当行业面临困境，传承人于风刚思考创新，舍去传统样式和工艺的表象，抽象出与现代元素结合、拓展产品类型的关键理念，进入思维抽象阶段
③当创新后的葫芦雕刻产品成功融入灯具、文具等现代生活物品，并在非遗旅游大会上获得认可，人们对东昌葫芦雕刻的认识扩展到其作为一种可与现代生活紧密相连的创意艺术形式，形成全面、深入的认识，完成从思维抽象到思维具体的飞跃，体现了人类对东昌葫芦雕刻这一非遗事物认识的不断深化过程
一、坚持辩证的否定观
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
1、感性具体的认识
(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
事物
现象
本质
感性具体的认识
思维抽象
从感性具体到思维抽象，
我们的认识就向前发展了,
一、坚持辩证的否定观
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
2、 思维抽象
(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)内容：既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
抽取
你所在的学校这个整体
某一方面的本质规定
好老师
一、坚持辩证的否定观
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
2、 思维抽象
（3）思维抽象的环节
①分离—思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
喂！亚里士多德，你是不是考虑的太多了！！
分离
我不管那么多！这只是纯粹状态下的裸体运动！
提纯
②提纯——思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
一、坚持辩证的否定观
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
2、 思维抽象
（3）思维抽象的环节
③简略化——表述思维抽象
结果的环节。对事物的情况
作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果,也要简略化.
我只要结果！
简略化
④理想化——思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
在纯粹状态下的落体运动
理想化
物体的这种状态只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。
(4)局限：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
二、从思维抽象到思维具体
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
1、思维具体的含义
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、丝绸摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象，还发现电流的导线会使磁针发生偏转现象.
电磁感应定律
电磁原理设计制造发电机、电动机等推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，
从感性具体
到思维抽象
从思维抽象
到思维具体
具体
具体
抽象
一、从思维抽象到思维具体
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
2、正确地选择思维上升的环节
从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节
(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
商品
资本论的逻辑起点
资本主义社会的细胞
最简单、最基本的概念
揭示资本主义发展的规律的基本单位
社会主义革命不可避免
资本论:商品——货币——资本——剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
马克思选择一个合适的上升起点，“商品”这个资本主义社会的细胞是最简单、最基本的概念，是对揭示资本主义发展的规律的基本单位的反映。
一、从思维抽象到思维具体
考点二：体会认识发展的历程
核心考点 主要内容
3、感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
4、思维具体的作用
(1)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
(2)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
思维过程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
相互依赖不可分割
理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
04
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易混易错辨析
提高眼力，
明辨是非！
[点拨]在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。
1、辩证否定是推动事物发展的根本动力（ ）
2、肯定方面在事物发展过程中处于支配地位（ ）
3、辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留（ ）
4、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法（ ）
[点拨]在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中取得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。
【点拨】矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。
易混易错辨析
×
×
×
[点拨]辩证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。
×
[点拨]思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维具体是关于事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。
5、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节（ ）
6、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果（ ）
7、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁（ ）
8、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段（ ）
[点拨]从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
【点拨】分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规律）
易混易错辨析
×
×
×
[点拨]概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。
×
05
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真题好题演练
磨拳擦掌，
准备实战！
见word文档——课后作业
1．（2025 贵州模拟）中国古代，人们不解月食成因，对于月食有各种猜测，有天狗食月之说。世界上最早揭示月食成因的人是我国东汉科学家张衡，他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射，月食是太阳、地球、月球相对运动的结果。现在，人们不仅知道月食的成因，而且掌握了月食的规律，甚至能够准确地计算出月食发生的时间和地区。从认识发展的历程来看（　　）
①古人对月食的各种猜测，如天狗食月等属于感性具体
②东汉科学家张衡对月食成因的揭示属于思维具体
③今人掌握月食规律并准确计算出月食发生的时间和地区属于思维抽象
④人们对月食的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
真题好题演练
1．【答案】B
【解答】①符合题意，感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。天狗食月就是对事物的外部联系的反映，属于感性具体；
②错误，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维具体则是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。张衡对月食成因的揭示属于思维抽象；
③错误，根据思维抽象和思维具体的含义可知，今人掌握月食规律并准确计算出月食发生的时间和地区属于思维具体；
④符合题意，人们对月食的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，形成了关于事物整体的本质和规律的认识。
故选：B。
真题好题演练
2．（2025 河南校级三模）人们初次接触茶，看到茶的外形、颜色，闻到茶香，品到茶味。随后，逐渐研究茶叶的分类标准，分析不同茶类的制作工艺和发酵程度差异，探究茶多酚等成分对人体的作用。后来，把茶叶知识、泡茶技艺、茶礼习俗等融合起来，形成了对茶和茶文化的全面认知。这一过程表明（　　）
①认识是从感性具体出发，经思维抽象形成对事物本质规定的过程
②分析与综合的辩证统一能推动人们对茶的认识从片面走向完整
③对茶的全面认知是在思维抽象中再现事物多样性统一的过程
④认识的发展是通过纠正谬误、接近真理的循环往复实现的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
真题好题演练
2．【答案】A
【解答】①②正确，先分析茶叶的分类标准、制作工艺等，后把茶叶知识、泡茶技艺等融合起来形成全面认知，体现分析与综合的辩证统一，能推动对茶的认识从片面走向完整；人们初次接触茶，通过感官感知到茶的外形、颜色等感性具体内容，随后研究茶叶分类标准等，这表明认识是从感性具体出发，经思维抽象形成对事物本质规定的过程；
③错误，全面认知属于思维具体（多样性的统一），而非思维抽象（单一本质的抽取），对茶的全面认知是在思维具体中再现事物多样性统一的过程，而非思维抽象；
④错误，认识的发展是从实践到认识、从认识到实践的多次反复，是螺旋式上升、波浪式前进的过程，不是简单循环往复，并且“接近真理”的说法错误，这属于不可知论。
故选：A。
真题好题演练
3．（2025 湖南模拟）有专家运用大数据分析各种颜色系在《全唐诗》中出现的次数，得出的结论如图。
分析者认为，在唐诗中，写景抒情诗占了很大比例，而“绿”“碧”“苍”“翠”等大，都用于写景，“绿树”“碧水”“苍松”“翠柳”等，都是写景诗描写的重要对象，因此，绿色系的字成为常客。这一思维过程（　　）
①综合运用了定量分析和定性分析的方法
②坚持了发散思维向聚合思维的转变
③实现了从感性具体到思维抽象的飞跃
④概括性把握了事物共同的表象特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
真题好题演练
3．【答案】A
【解答】①符合题意，依据题意，分析各种颜色系所包含的具体颜色体现了定性分析，统计分析每种颜色出现的次数体现了定量分析；
②不合题意，这一思维过程没有体现发散思维向聚合思维的转变；
③符合题意，专家运用大数据分析各种颜色系在《全唐诗》中出现的次数，得出绿色系的字成为常客的结论，体现了从感性具体到思维抽象的飞跃；
④不合题意，这一思维过程概括性把握了事物共同的本质特征。
故选：A。
真题好题演练
4．（2025 明山区校级模拟）思维抽象的环节包括分离、提纯、简略化和理想化。通过这些环节的应用和实践，我们可以更深入地理解和把握事物的本质和规律，为科学研究提供有力的支持。下列说法对应正确的是（　　）
①研究经济问题时假设市场是完全竞争的——理想化
②通过控制温度、二氧化碳浓度等来控制光合作用的实验环境——分离
③伽利略用一个公式s＝1/2gt2表达了自由落体定律——简略化
④把整个生产流程分解为若干个环节，然后针对每个环节进行分析和优化——提纯
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
真题好题演练
4．【答案】B
【解答】①正确，思维抽象的环节包括分离、提纯、简略化和理想化。通过这些环节的应用和实践，我们可以更深入地理解和把握事物的本质和规律，为科学研究提供有力的支持。理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。研究经济问题时假设市场是完全竞争的，这是对市场状态的一种理想化构想；
②错误，“通过控制温度、二氧化碳浓度等来控制光合作用的实验环境”，对应的应该是提纯，提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律；
③正确，简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。伽利略用一个公式s＝1/2gt2表达了自由落体定律，这描述的是科学的思维抽象中的简略化环节；
④错误，“把整个生产流程分解为若干个环节，然后针对每个环节进行分析和优化”，体现的应该是分离，分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
故选：B。
真题好题演练
5．（2025 南京模拟）电影《南京照相馆》通过一位日本战地记者在南京大屠杀期间的视角，展现了战争对人性的摧残与普通人的善良坚守。该片采用纪实风格，穿插历史影像资料，引发观众对战争、记忆与人性的深刻思考。这部电影的创作体现了（　　）
①历史记忆的建构应当遵循客观性原则，避免主观价值判断的介入
②优秀文艺作品既要坚守民族立场，又要具备人类命运共同体的普遍关怀
③文化作品能增强人的精神力量、筑牢中华民族生存和发展的精神根基
④对待历史文化要坚持辩证否定，在保存集体记忆的同时克服狭隘复仇意识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
真题好题演练
5．【答案】C
【解答】①错误，历史记忆的建构虽需客观性，但电影通过视角选择和主题表达介入了主观价值判断，并非避免主观价值判断的介入；
②正确，电影《南京照相馆》通过一位日本战地记者在南京大屠杀期间的视角，展现了战争对人性的摧残与普通人的善良坚守。该片采用纪实风格，穿插历史影像资料，引发观众对战争、记忆与人性的深刻思考。电影以南京大屠杀为背景，坚守了中华民族立场；同时，通过日本记者视角和普遍人性主题，超越单一民族，体现了对人类共同命运的普遍关切；
③错误，电影侧重于引发对战争与人性的思考，未体现增强人的精神力量；民族文化是一个民族生存与发展的精神根基；
④正确，电影保存了南京大屠杀的集体记忆，但通过人性视角引导反思战争，避免煽动民族仇恨，体现了对待历史文化的辩证否定。
故选：C。
真题好题演练
6．（2025 安徽模拟）国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。面对错综复杂的国内国际形势，我国坚持总体国家安全观，努力打造以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全于一体的国家安全体系，走出了一条中国特色国家安全道路。材料体现的《逻辑与思维》道理是（　　）
①选择合适的上升起点实现感性具体到思维抽象的转变
②分析和综合方法是相互依赖、相互渗透和互相转化的
③认识要经历从感性具体到思维抽象再到思维具体辩证过程
④人能通过思维抽象形成对事物的整体的本质和规律的认识
真题好题演练
6．【答案】C
【解答】①错误，根据教材知识可知，选择合适的上升起点实现思维抽象到思维具体的转变；
②正确，分析可知，材料中提到的“统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全”，体现了将不同安全领域进行分析后综合为统一体系的思维过程，说明分析和综合方法是相互依赖、相互渗透和互相转化的；
③正确，分析可知，我国国家安全体系的构建经历了从现实问题（感性具体）到抽象分析各类安全（思维抽象），再统筹整合为系统化道路（思维具体）的过程，体现了认识发展的过程；
④错误，根据教材知识可知，人能通过思维具体形成对事物的整体的本质和规律的认识。
故选：C。
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7．（2025 广东二模）在我国传统粮食观中，食物主要是指粮食；现阶段，居民食物需求更加多样化和个性化；人们逐渐认识到，食物的作用就是提供维持生物体运转的能量。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴，食物获取途径从耕地资源拓展到整个国土资源，食物开发领域延伸至山水林田湖草沙，最大限度提高各类资源利用效率和生产潜力。“大食物观”的发展过程（　　）
①先由感性具体上升到思维抽象
②完成了从思维抽象到思维具体的过程
③表明感性具体能揭示事物本质和规律
④需要把其中的矛盾作为思维上升的起点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
真题好题演练
7．【答案】A
【解答】①正确，在我国传统粮食观中，食物主要是指粮食；现阶段，人们逐渐认识到，食物的作用就是提供维持生物体运转的能量。对“食物”作用的本质认识，表明认识先由感性具体上升到思维抽象；
②正确，拓展“食物”的外延、延伸开发食物资源的途径和领域，形成了大食物观，形成了对事物的整体本质和规律的认识，完成了从思维抽象到思维具体的过程；
③错误，感性具体只停留在事物外部形象，还没有揭示事物的本质与规律；
④错误，思维上升的起点是最简单、最基本的概念，而展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象走向具体的桥梁。
故选：A。
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8．（2025 云南模拟）生活场景中的时间感是具体的，而时间观念是抽象的。朱自清在《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”从生活中的匆匆我们体会到了时间的流逝。这生动诠释了（　　）
①把握抽象时间观念是认识活动的终点
②生活场景中的时间感是认识时间的起始
③把握时间观念比认识具体的时间感更深刻
④运用比较方法和类比推理能抽象出时间概念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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8．【答案】C
【解答】①错误，认识具有无限性，“把握抽象时间观念是认识活动的终点”表述错误；
②正确，依据题意，从生活场景中的具体时间感出发，是我们认识时间的起始，从洗手、吃饭等生活场景中的时间流逝开始体会时间；
③正确，时间观念是对时间感的抽象概括，把握时间观念比仅仅认识具体的时间感更深刻；
④不合题意，比较的目的在于认识两类对象之间的相同点和不同点，类比要在比较的基础上得出新的结论，材料未体现运用比较方法和类比推理抽象出时间概念。
故选：C。
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9．（2025 六枝特区校级模拟）数据显示，2025年1至2月，我国社会消费品零售总额为83731亿元，同比增长4.0%；全国规模以上工业增加值同比增长5.9%，其中，装备制造业增加值同比增长10.6%，高技术制造业增加值增长9.1%。由此可见，今年经济运行起步平稳，发展态势向新向好。这一论断（　　）
①从形象思维上升到了抽象思维，利用了表象来进行分析综合
②从个别认识上升到了一般结论，运用了不完全归纳推理方法
③从感性具体上升到了思维抽象，把握了经济发展的整体本质
④从部分认识上升到了整体认识，体现了认识由浅入深的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
真题好题演练
9．【答案】C
【解答】①错误，由“我国社会消费品零售总额增长、全国规模以上工业增加值同比增长特别是装备制造业增加值同比增长、高技术制造业增加值增长”推知“我国今年经济运行起步平稳，发展态势向新向好”，这属于不完全归纳推理，没有涉及以感性形象为基本单元的形象思维，也不是利用表象来进行分析综合；
②④正确，由“我国社会消费品零售总额增长、全国规模以上工业增加值同比增长特别是装备制造业增加值同比增长、高技术制造业增加值增长”推知“我国今年经济运行起步平稳，发展态势向新向好”，这属于不完全归纳推理，是从个别认识上升到了一般结论，是从部分认识上升到了整体认识，体现了认识由浅入深的过程；
③错误，感性具体是对事物直观的整体表象的认识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽象某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，所以，从感性具体上升到了思维抽象，还没有把握经济发展的整体本质。
故选：C。
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10．（2025 焦作校级二模）在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。该认识过程表明（　　）
A．思维具体是思维活动的起点，而不是结果
B．通过逻辑起点思维具体上升到思维抽象
C．走向思维具体需要选择一个合适的上升起点
D．“商品”是从感性具体到思维具体的关键点
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10．【答案】C
【解答】A错误，思维具体是思维活动的结果，而不是起点；
B错误，通过逻辑起点思维抽象上升到思维具体；
C符合题意，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，一点点展开，获得对整个资本主义社会规律的认识，经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，这个认识过程，得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点，这说明走向思维具体需要选择一个合适的上升起点；
D错误，认识发展过程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，“商品”是推动认识从思维抽象上升到思维具体的关键点。
故选：C。
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11．（2025 临清市校级模拟）“大水漫灌”和“精准滴灌”是农业生产中的两种灌溉方式。传统城市规划管理中采用大水漫灌的思维方式，造成资源浪费严重。将“精准滴灌”的思维方式使用到智慧城市管理中，运用大数据、人工智能等前沿技术推动城市精细化管理，交通拥堵和环境污染显著改善，让城市变得更“聪明”更“智慧”。下列判断正确的是（　　）
①从“精准滴灌”到城市精细化管理运用了思维的迁移方式
②从农业灌溉方式到城市管理使用了探索因果联系的共变法
③让城市变得更“聪明智慧”体现了思维的间接性和概括性
④人们对人工智能在城市管理中功能的认识达到了思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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11．【答案】B
【解答】①正确，把农业生产里的“精准滴灌”思维用到智慧城市管理，是将一种情境下的思维模式应用到另一个情境，属于思维的迁移；
②错误，根据教材知识可知，从农业灌溉方式到城市管理，不存在共变法中一个现象变化引起另一个现象随之变化的因果联系探索，所以不是使用探索因果联系的共变法；
③错误，根据教材知识可知，题干中提到的“聪明智慧”主要体现了城市管理的高效和智能化，并未直接涉及思维的间接性和概括性；
④正确，运用大数据、人工智能等前沿技术推动城市精细化管理，交通拥堵和环境污染显著改善，意味着人们对人工智能在城市管理中功能的认识，已经从最初的零散、片面，上升到了对其在城市管理中综合作用的整体把握，达到了思维具体。
故选：B。
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12．（2025 山东二模）2025年3月20日，我国首次实现量子微纳卫星与小型化、可移动地面站之间的实时星地量子密钥分发，在中国和南非之间相隔12900多公里的距离上建立了量子密钥，完成对图像数据“一次一密”加密和传输，为未来发射多颗微纳卫星构建“量子星座”奠定了坚实基础，更为量子互联网的全球部署开辟了新的发展路径。这表明（　　）
①本次实验旨在积累更多关于构建“量子星座”的经验
②上万公里星地量子通信使人为事物的联系更复杂多样
③量子通信研究要从感性具体到思维抽象再到思维具体
④量子互联网的全球部署要坚持连续性与渐进性的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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12．【答案】B
【解答】①正确，本次实验旨在积累更多关于构建“量子星座”的经验，说法正确；
②错误，人为事物的联系并不复杂多样；
③不符合题意，材料未涉及量子通信研究要从感性具体到思维抽象再到思维具体；
④正确，量子互联网的全球部署要坚持连续性与渐进性的统一，说法正确。
故选：B。
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