资源简介

组文阅读：读故事，明道理
一、教学目标
1.阅读故事，初步体会故事讲述的道理。
2.分角色朗读，读好对话，读出反问句、感叹句的不同语气。
二、拓展资源
丛书：《邯郸学步》《网里的鸟》《小狐狸的百宝箱》
三、课型安排与课时建议
组文阅读课 课时建议：1课时
四、教学过程
前面我们阅读了几个小故事，从这些故事中也明白了很多道理。这节课我们再来读几个小故事，看看你们又能从中明白什么道理。
活动一：回忆课文，回顾方法。
你能把文章题目和明白的道理用线连起来吗？
《坐井观天》 看问题要注意事物之间的联系
《寒号鸟》 不能目光短浅，要全面地看问题，学会接受别人的意见
《我要的是葫芦》 不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活
活动二：分角色朗读，读好对话和语气。
1.出声朗读《邯郸学步》《网里的鸟》《小狐狸的百宝箱》三个故事，读准字音。
2.借助标点符号读好下面的句段。
他擦了擦头上的汗，心想：我得忘掉自己以前走路的姿势，从头开始学习，这样才能把邯郸人的步法学到手哇!
——《邯郸学步》
松鼠小姐惊叫起来：“哎呀，这是我的蝴蝶结！”
“这是我外套上的纽扣哇，我找了好久都没找到！”小狗说。
“我的小圆镜子！我的小圆镜子！”白兔太太说。
——《小狐狸的百宝箱》
网里的鸟一起往上飞呀，飞呀，飞得挺高的了。飞着飞着，鸟在网里叽叽喳喳议论开了：
“嘿，我说，我的家在东边，咱们往东边飞吧！”
另一只鸟说：“嘿，那可不行，我的家在西边，咱们得往西边飞！”
另外有些鸟就喊：“我的家在南边，得往南边飞！”
还有鸟喊：“不行！我的家在北边，得往北边飞！”
——《网里的鸟》
3.选择一个喜欢的故事，分角色朗读。
活动三：自读故事，感悟道理。
1.选择一个喜欢的故事默读，边读边想从中明白了什么道理。
2.读一读下面的情境，你想到了我们读过的哪个故事？请写在括号里。
（1）文文是学校二胡社团的优秀学生。她看到同桌丽丽跳舞跳得好，就和老师说要去舞蹈社团；又看到前桌的明明画画画得好，又跟老师说要去绘画社团；后来觉得班里的华华围棋下得好，又让老师给她改去了围棋社团。一年下来，她不但什么也没学好，而且二胡也生疏了，这真是（ ）啊。
（2）运动会400米接力赛时，旭旭因为跑得快被选中了。妈妈告诉他：“使劲跑太累，不用太使劲，反正还有其他人。”旭旭听了妈妈的话，结果跟（ ）故事一样，因为没能团结一心，没有取得好成绩。
（3）小雪特别爱帮助人，她自己说，帮了别人后自己收获了快乐，这让我想起了（ ）的故事。
教师小结：很多小故事都蕴藏着大道理，我们要边读边思考，读懂故事内容，领悟其中的道理。

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