资源简介

(共19张PPT)
综合性学习
身边的文化遗产
八年级上
学习目标
1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加推荐与评选。
2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化遗产。
3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会发现、保护、传承文化遗产。
教学过程
导入
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起找找身边的文化遗产吧！
文化遗产举例
山西平遥古城
万里长城
文化遗产举例
中国剪纸
川剧变脸
中国瓷器
1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。
2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目，制成资料卡片。
3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。
任务一 文化遗产推荐与评选
1.什么是文化遗产？
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2.文化遗产日
2005年12月，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”，这充分体现了党和国家对保护文化遗产的高度重视和战略远见，有助于提高人民群众对文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的文化遗产保护意识。
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3.中国文化遗产标志
2005年8月17日，国家文物局正式公布采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”图案是中华
先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求
光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和
人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。
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4.文化遗产的重要意义
（1）历史文化遗产是中国历史长期演进、中华儿女辛勤奉献和经济社会发展进步的文化结晶。
（2）历史文化遗产是历史的见证，具有厚重的历史价值。
（3）历史文化遗产是中华文明历经沧桑留下的最宝贵的东西，具有鲜明的文化价值。
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1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。
2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。
3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特魅力。同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。
任务二 实地考察，搜集资料，撰写申请报告
注意事项
1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。
3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。
任务三 班级召开模拟答辩会
（示例）答辩流程：
（1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度要从容、面带微笑，语言要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。
（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告对评委进行详细地陈述，可手拿申请报告作为参考，不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了然于心，从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。
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（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委的提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
（4）总结（1分钟左右）。上述程序完毕后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结，一是对建议文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。
（5）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。
课堂小结
历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源。同学们，作为中华儿女，我们要从历史手中接过历史文化遗产保护的接力棒，要以无愧历史、无愧未来的责任心，把历史文化遗产完整地传承下去！
课后作业
以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
板书设计
文化遗产相关知识
实地考察
撰写《优秀文化遗产申请报告》
模拟答辩会
身边的文化遗产
保护并传承文化遗产

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