资源简介

(共29张PPT)
第1单元 生物体的结构层次
第1章 认 识 细 胞
第1节 走进生物学实验室
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
实验探究
05
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2. 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
第2课时 科 学 探 究
知识梳理
1. 科学探究过程通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流等。
（1）__________是科学探究的开始和前提。
（2）解决问题常常需要作出假设；__________是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。
知识点 开展科学探究
提出问题
假设
（3）科学探究还需要通过实验等方式来获得证据。实验是验证假设的基本途径，主要包括__________、__________等方面。科学探究常常需要采用控制__________的方法，设置_________实验（分实验组和对照组）。在对照实验中，实验组和对照组除了单一变量不同，其他因素都应该________________。
制订计划
实施计划
单一变量
对照
相同且适宜
（4）分析现象，处理数据，得出结论。得出初步结论后，我们通常应该__________进行几次实验，以确认获得的证据是一致的，这样才能得出最终结论。
重复
2. 开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。例如，假设是否正确需要通过实验来验证；实验时要把证据等如实地记录下来；当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。
【例1】启明同学善于观察，他发现新买的馒头在塑料袋中几天就发霉，而久置空气中的烤馒头片，难以生出霉菌。于是他提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于科学探究步骤中的
（　 　）
A． 提出问题 B． 作出假设
C． 制订计划 D． 得出结论
A
【例2】在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验中，研究的实验变量是（　 　）
A．水温 B．空气
C．水分 D．水质
A
易错点拨
易错点 对照组和实验组区分
对照组一般都是在理想（或自然）状态下,排除偶然因素的影响;实验组一般只改变某一需要研究的因素（即要探究的条件）,其他因素均处于相同且适宜的状态。
【例】下列关于实验组和对照组的说法，正确的是（　 　）A． 为了简化实验，提高效率，可以不设置对照组
B． 实验组和对照组只有一个变量不相同
C． 对照组与实验组的所有条件都相同
D． 为保证实验结果的准确性，可多设置几组无关变量
B
解析：为了使实验结果具有说服力，一般设置对照实验，选项A错误；在对照实验中，除实验变量不同外，其他因素都相同，选项B正确、选项C错误；一般设置以一个变量为研究对象的对照实验，选项D错误。
优化训练
1. 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”能够提出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提。下列问题不具有探究价值的是（　 　）
A． 杨树和柳树的树干有什么不同？
B． 马和驴在外形上的不同点有哪些？
C． 哪种颜色的菊花最好看？
D． 雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来？
C
2. 某生物学兴趣小组的同学准备对本市不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们推测“污染的水质会影响鱼类的生存”，这属于科学探究基本过程中的（　 　）
A． 提出问题 B． 作出假设
C． 制订计划 D． 得出结论
B
3. 设计对照实验是科学探究的常用方法。下列不能作为对照的一组是（　 　）
A． 干燥与湿润 B． 有氧气和无氧气
C． 有水与无光 D． 常温和低温
C
4. 合作小组开展月季扦插实践活动，方案如下：选取长势良好的月季枝条制成6枝插条，均分成两组。一组置于培养液中；另一组先浸泡在60%生根粉溶液中2 h，再置于培养液中。两组均在适宜条件下培养，观察枝条生根数。该方案的实验变量是（　 　）
A. 枝条生根数 B. 扦插培养液
C. 生根粉溶液 D. 枝条的长势
C
5. 科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（　 　）
A． 探究过程中可以有多个变量
B． 除实验变量外，其他因素均相同
C． 假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致
D． 并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
A
6. 小明家栽有一盆郁金香，过去一直开红色的花，今年却开出了紫色的花，小明认为这是土壤中缺水引起的，但他持续给郁金香浇水一段时间后，郁金香还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小明最好的处理方法是（　 　）
A. 宣告失败，停止实验
B. 修改实验结果，使其与假设相符
C. 仔细分析原因，找出问题，重做实验
D. 不再做实验，直接根据假设得出结论
C
【主题】某生物学兴趣小组的同学开展海水稻种子萌发率探究，用不同体积分数的氯化钠溶液浸泡海水稻种子和普通水稻种子，结果如题7～8图所示。请完成7～8题。
7. 根据题干，本实验探究的变量是（　 　）
A. 海水稻种子 B. 普通水稻种子
C. 氯化钠溶液体积分数 D. 萌发率
C
解析：由题干“用不同体积分数的氯化钠溶液浸泡海水稻种子和普通水稻种子”可知，该实验的变量是“氯化钠溶液体积分数”。
8. 据图分析，下列叙述错误的是 （　 　）
A. 普通水稻组起对照作用　
B. 普通水稻更适合在盐碱
地大规模种植　
C. 浸种要选择籽粒饱满的
种子
D. 浸泡种子的氯化钠溶液
体积分数要相同
B
解析：据图可知，在一定范围内，随着氯化钠溶液体积分数逐渐升高，海水稻种子与普通水稻种子萌发率的整体变化趋势是：逐渐降低，其中普通水稻种子降低的更明显，因此普通水稻种子不适合在盐碱地大规模种植，选项B错误。
9. （实验探究）螳螂是一种常见的昆虫,具有昼伏夜出的生活习性。小刘对此开展了光对螳螂生活的影响的探究实验。他准备了一个长方形的硬纸盒,一块透明的玻璃板,一块不透光的深色纸板,并诱捕了多只螳螂装在带孔的瓶里,从中选出了10只大小基本一致,生理状态、健康状况基本相同的螳螂用于实验。请回答：
（1）提出问题:_________________________？
（2）__________:光会影响螳螂的生活。
（3）实验过程:小刘在实验中设置了阴暗、明亮两种环境,形成一组__________实验。这个实验的变量是__________,除了这个因素不同,其他因素都要相同,其目的是遵循_____________原则。
（4）实验中选用了10只螳螂,而不是1只,目的是_____________
_______________________________________________________。
光会影响螳螂的生活吗
作出假设
对照
光
单一变量
避免实验出现偶然性,减小实验误差
（5）预期实验结果：螳螂会趋向__________（填“明亮”或“阴暗”）的环境。
（6）螳螂是益虫。实验结束后，对实验用螳螂的正确处理方式是_________（填字母）。
A． 放回原来生活的地方
B． 就地放生
C． 无害化处理
阴暗
A
10. 生物学中，解决问题通常用科学探究的方式。请通过在集市或超市挑选苹果的生活情境去感知科学探究的过程。
去集市或超市买苹果时，想知道怎样选更甜的，可先明确挑甜苹果的依据。再按这个依据，从同品种苹果里选出你觉得偏甜和不够甜的尝一尝验证依据是否准确。
（1）挑选苹果就像一次完整的科学探究过程。“什么样的苹果比较甜”属于__________；“挑选甜苹果的依据”属于__________，“验证你挑选的依据是否正确”属于_________。
提出问题
作出假设
实验
（2）如果这里作出的假设是有竖纹的苹果比较甜，那么，在科学探究“制订计划”这一步骤中，应挑选__________________的苹果，然后在“实施计划”中品尝挑选的苹果，品尝后，得出的结论是____________________________________________
______________________________________________________。
有竖纹和无竖纹
有竖纹的苹果比较甜或苹果的甜度与有无竖纹无关（合理即可）
（3）由此可见，科学探究还需要通过__________等方式来获得证据；设置__________、控制单一变量、增加实验次数等是提高实验结果可靠性的重要方法;________________证据等是得出结论的重要过程。
实验
对照实验
分析与判断
谢谢!

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