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4.1 立体图形与平面图形教学幻灯片分页内容
第 1 页：标题页
标题：4.1 立体图形与平面图形
副标题：初中七年级数学上册
授课教师：[教师姓名]
日期：[授课日期]
第 2 页：情境引入
展示图片：生活中常见的物体图片，如篮球、魔方、书本、金字塔、水杯、黑板、硬币等。
提问：这些物体的形状有什么不同？你能将它们分分类吗？
引导观察：有些物体占据空间，有长度、宽度和高度；有些物体看起来是平的，只有长度和宽度。
引入：今天我们就来学习两类基本的图形 —— 立体图形和平面图形，探索它们的特点和区别。
第 3 页：学习目标
知识目标：认识常见的立体图形和平面图形，能区分立体图形和平面图形；了解立体图形的基本特征，知道常见立体图形的名称；认识立体图形的展开图，能根据展开图想象立体图形。
能力目标：通过观察实物和图形，培养空间想象能力和观察能力；在对图形进行分类和描述的过程中，提高语言表达能力和归纳能力。
情感目标：感受图形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学习图形知识的兴趣。
第 4 页：立体图形的概念
定义内容：各部分不都在同一平面内的图形，叫做立体图形，也称为空间图形。
特征分析：立体图形占据一定的空间，具有三维结构，即有长度、宽度和高度（或厚度）。
生活实例：正方体（如魔方）、长方体（如书本）、圆柱（如水杯）、圆锥（如漏斗）、球（如篮球）、棱柱（如三棱镜）、棱锥（如金字塔）等。
展示图片：各种立体图形的实物图和几何图形示意图，标注名称。
第 5 页：常见立体图形的分类
按形状特征分类：
球体：由一个曲面围成，任意截面都是圆形，如篮球、足球。
柱体：包括棱柱和圆柱。棱柱有两个互相平行且全等的多边形底面，侧面是长方形；圆柱有两个互相平行且全等的圆形底面，侧面是曲面。
锥体：包括棱锥和圆锥。棱锥有一个多边形底面，侧面是三角形，且所有侧面交于一点；圆锥有一个圆形底面，侧面是曲面，顶点到底面圆心的连线垂直于底面。
展示分类表：用表格形式呈现立体图形的分类，配以图形示例。
第 6 页：平面图形的概念
定义内容：各部分都在同一平面内的图形，叫做平面图形。
特征分析：平面图形只占据一个平面，具有二维结构，即只有长度和宽度，没有高度（或厚度）。
生活实例：长方形（如黑板面）、正方形（如地砖）、三角形（如三角尺）、圆形（如硬币面）、平行四边形（如伸缩门图案）、梯形、多边形等。
展示图片：各种平面图形的实物图和几何图形示意图，标注名称。
第 7 页：立体图形与平面图形的区别与联系
区别：
空间维度：立体图形是三维的（长、宽、高），平面图形是二维的（长、宽）。
占据空间：立体图形占据空间，平面图形不占据空间，只在平面内存在。
观察角度：从不同角度观察立体图形，看到的形状可能不同；平面图形从不同角度观察，形状基本不变。
联系：
立体图形是由平面图形围成的（除球体由曲面围成），如正方体由 6 个正方形围成。
立体图形的某个面是平面图形，如长方体的每个面都是长方形。
有些平面图形可以通过折叠围成立体图形。
第 8 页：立体图形的视图
定义内容：从不同方向观察立体图形得到的平面图形，叫做立体图形的视图。
常见视图：
主视图：从立体图形的正面看到的图形。
左视图：从立体图形的左面看到的图形。
俯视图：从立体图形的上面看到的图形。
实例展示：以正方体、长方体、圆柱、圆锥为例，分别展示它们的主视图、左视图和俯视图，对比不同视图的形状。
练习：给出一个简单立体图形（如三棱柱），让学生尝试画出它的三种视图。
第 9 页：立体图形的展开图
定义内容：有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。
实例解析：
正方体的展开图：展示正方体展开图的不同形式（共 11 种），说明相对的面在展开图中不相邻。
长方体的展开图：由 6 个长方形组成（相对的面全等）。
圆柱的展开图：由 2 个圆形和 1 个长方形组成，长方形的一边长等于底面圆的周长，另一边长等于圆柱的高。
圆锥的展开图：由 1 个圆形和 1 个扇形组成，扇形的弧长等于底面圆的周长。
展示图片：各种立体图形的展开图与对应的立体图形对比图。
第 10 页：例题讲解 1—— 识别立体图形与平面图形
例 1：下列图形中，哪些是立体图形？哪些是平面图形？
（1）正方体；（2）三角形；（3）圆柱；（4）长方形；（5）球；（6）平行四边形。
解析：
立体图形：（1）正方体、（3）圆柱、（5）球（它们各部分不都在同一平面内）。
平面图形：（2）三角形、（4）长方形、（6）平行四边形（它们各部分都在同一平面内）。
方法总结：判断时看图形各部分是否都在同一平面内，在同一平面内的是平面图形，否则是立体图形。
第 11 页：例题讲解 2—— 判断立体图形的展开图
例 2：下列平面图形中，哪些是正方体的展开图？
展示四个不同的平面图形，其中两个是正方体展开图，两个不是。
解析：
正方体展开图需满足 6 个正方形相连，且折叠后能围成正方体，没有重叠的面。通过想象折叠过程或实际操作判断，符合条件的是 [具体图形序号]。
技巧提示：正方体展开图中不能出现 “田” 字形、“凹” 字形等结构，可据此快速排除错误选项。
第 12 页：例题讲解 3—— 根据视图判断立体图形
例 3：一个立体图形的三视图都是圆形，这个立体图形是什么？
解析：
主视图、左视图、俯视图都是圆形，说明从正面、左面、上面观察该立体图形看到的都是圆形。
符合这一特征的立体图形是球。
拓展：若一个立体图形的主视图和左视图都是长方形，俯视图是圆形，该立体图形是圆柱。
第 13 页：课堂活动 —— 图形分类与描述
活动内容：
分组活动：将学生分成小组，每组发放一些立体图形和平面图形的模型或图片。
任务 1：将图形按立体图形和平面图形分类，并说出分类理由。
任务 2：选取一种立体图形，描述它的特征（如由几个面围成，面的形状等）。
任务 3：选取一种立体图形，尝试画出它的展开图（或根据展开图折叠成立体图形）。
活动目的：通过动手操作和合作交流，加深对立体图形和平面图形的认识。
第 14 页：课堂练习 1
练习 1：填空题
（1）常见的立体图形有______、______、______等（至少写出三种）。
（2）平面图形是各部分都在______内的图形，它有______个维度。
（3）圆柱的展开图由______个圆形和______个______形组成。
练习 2：选择题
（1）下列图形中，属于锥体的是（ ）
A. 正方体 B. 圆柱 C. 圆锥 D. 球
（2）下列图形中，不能围成正方体的是（ ）
[展示四个选项图形]
第 15 页：课堂练习 2
练习 3：观察身边的物体，说出三个立体图形和三个平面图形，并描述它们的特征。
练习 4：一个立体图形的展开图如图所示（展示长方体展开图），这个立体图形是什么？它有几个面？每个面是什么形状？
第 16 页：易错点提醒
混淆立体图形和平面图形的概念，误将立体图形的某个面当作立体图形本身。
对立体图形的分类不清，如将圆柱归为棱柱，或将圆锥归为棱锥。
判断正方体展开图时，忽略 “田” 字形、“凹” 字形等不能围成正方体的结构。
画立体图形的视图时，不能准确把握从不同方向观察到的形状。
认为所有立体图形都有展开图，忽略球体没有展开图（球体表面是曲面，无法完全展开成平面图形）。
第 17 页：课堂小结
本节课学习了立体图形和平面图形的概念：立体图形各部分不都在同一平面内，具有三维结构；平面图形各部分都在同一平面内，具有二维结构。
认识了常见的立体图形（如正方体、长方体、圆柱、圆锥、球等）和平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆形等）。
了解了立体图形的分类（球体、柱体、锥体），以及立体图形与平面图形的区别和联系。
学习了立体图形的视图（主视图、左视图、俯视图）和展开图，能根据图形特征进行识别和判断。
第 18 页：作业布置
基础作业：教材第 [X] 页练习三十一第 1、2、3 题。
提高作业：
（1）画出正方体、圆柱、圆锥的展开图（可动手制作）。
（2）观察一个棱柱（如三棱柱），说出它的底面形状、侧面形状，以及有几个顶点、几条棱。
拓展作业：收集生活中不同立体图形和平面图形的实例，制作一份 “图形与生活” 的手抄报。
2025-2026学年湘教版数学七年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
4.2.1线段、射线、直线
第4章 图形的认识
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
新课导入
猜谜语
1.有始有终
2.有始无终
3.无始无终
(打一线的名称)
线段
射线
直线
图中可以近似地看作线段、射线的分别有哪些？
探索新知
线段有两个端点，具有有限的长度.
直线上两点和它们之间的部分叫线段.
线段向一端无限延长形成了射线.
射线有一个端点，不可度量.
线段向两端无限延长形成了直线.
直线没有端点，不可度量.
一般用以下方式表示线段、射线、直线.
名称 图形 表示方法
线段
射线
直线
A
B
a
A
B
A
B
A
B
l
线段AB（或BA）
线段a
射线AB
射线BA
直线AB（或BA）
直线l
射线端点的字母须写在前面
A
B
A→B
一条直线有两个方向
A B
线段、射线、直线的区别：
类型 端点个数 延伸性 可否度量
线段
射线
直线
2个
1个
0个
不能延伸
向一端无限延伸
向两端无限延伸
不可度量
不可度量
可度量
三者有什么联系？
线段和射线都是直线的一部分.
(1) 射线是直线的一部分.
线段是射线的一部分.
画一条射线，使它的长度为3cm.
线段 AB 和线段 BA 是同一条线段.
射线 OP 和射线 PO 是同一条射线.
( )
( )
( )
( )
( )
1.判断：
√
√
×
√
×
练一练
2.下列说法正确的是（ ）
A.射线AB与射线BA是同一条射线
B.线段AB与线段BA不是同一条线段
C.射线AC是直线AC的一部分
D.延长直线AB，使它经过点M
C
任意画一个点和一条直线，你能发现，点与直线有哪几种位置关系？
P
Q
l
点 P 在直线 l 上
(直线 l 经过点 P )
点 Q 在直线l外
(直线 l 不经过点 Q )
做一做
l1
l2
O
(交点)
相交
直线l1与l2相交于点O
直线和直线的位置关系：
平行
（1）将一根小木条固定在墙面上，至少需要几颗钉子？
两点确定一条直线
两颗
思 考
（2）如图，过一个点可以画多少条直线？过两点呢？
A
B
C
过两点有且只有一条直线
无数条
一条
思 考
由生活经验可以总结出关于直线的基本事实：
过两点有且只有一条直线.
两点确定一条直线.
简单说成：
基本事实是人们在长期实践中总结出来的公认的事实.
表示存在且唯一
两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象
砌墙时常在墙角分别固定一木桩，可以拉一条直的参照线.
做家具时弹墨线.
课堂练习
【教材P156页 练习第1题】
1.如图，判断下列语句是否正确.
（1）点O在直线AB上；
（2）B是直线AB的一个端点；
（3）点O在射线AB上；
（4）射线AO和射线OA是同一条射线.
O
A
B
√
×
×
×
2.按下列语句分别画出图形：
（1）点P在直线l外；
（2）以O为端点的三条射线OA，OB，OC；
（3）点C在线段AB上；
P
O
A
B
C
A
C
B
l
【教材P156页 练习第2题】
3. 请举出生活中运用“两点之间线段最短”的几个例子.
从教室到图书馆，总有少数同学不走人行道而横穿草坪。
道路会尽可能修直一点。
1. ［2025衡阳月考］手电筒发射出来的光线，给我们的形象
是( )
B
A. 线段 B. 射线
C. 直线 D. 折线
2. 下列说法正确的是( )
B
A. 直线和直线 是两条直线
B. 射线和射线 是两条射线
C. 线段和线段 是两条线段
D. 直线和直线 不能是同一条直线
返回
3. 下列选项中的两条线可以相交的是( )
B
A. B. C. D.
返回
4. 关于如图的表述，不正确的是( )
A. 点在直线 外
B. 点在直线 上
C. 直线与直线相交于点
D. 射线是直线 的一部分
B
返回
5. ［2025邵阳期末］下列几
何图形与相应语言描述相符
的是( )
C
A. 如图①，延长线段到点
B. 如图②，射线经过点
C. 如图③，直线和直线相交于点
D. 如图④，射线和线段 没有交点
返回
线段、射线、直线
区别与联系
表示方法
基本事实
两点确定一条直线
位置关系
点与直线
直线与直线
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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