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2025-2026学年度第一学期七年级语文期中模拟考试卷
（命题范围：1-3单元 满分：120分 考试用时：120分钟）
一、积累·运用(32分)
1.阅读下面的文字，按要求作答。(7分)
打开语文课本，踏上 的阅读之旅；鸟儿 地卖弄着清脆的喉咙，与 应和着；可爱的水藻把冬天（①zhù）蓄的绿色，奉献给济南的冬天；一家人解决散步时的分②（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生和母亲③（jué）别，鼓起了“好好儿活”的勇气；海伦·凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了 的生活。通过做生活的有心人，让我们发现很多美好的事物。
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
①（zhù） ②（qí） ③（jué）
(2)根据语境，横线处填入的词语恰当的一项是（ ）(2分)
A．轻风流水 截然不同 丰富多彩 呼朋引伴 B．丰富多彩 截然不同 呼朋引伴 轻风流水
C．丰富多彩 呼朋引伴 轻风流水 截然不同 D．截然不同 呼朋引伴 轻风流水 丰富多彩
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(2分)
A．做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。
B．通过做生活的有心人，也能让我们发现很多美好的事物。
C．通过做生活的有心人，不能让我们发现很多美好的事物。
D．通过做生活的有心人，是能让我们发现很多美好的事物。
2.下列表述不正确的一项是( ) (2分)
A.“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(泰戈尔《金色花》)”句中“要”“工作”词性都是动词。
B.“我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》)”一句中的“寒噤”是身体因为受冷或受惊而颤动的意思。
C.“行为”和“行径”是一组同义词，但二者存在感彩上的差异，前者的感彩是中性的，后者则含有贬义。
D.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)”这一句运用了比拟的修辞手法。
3.下列文学文化常识不正确的一项是( ) (2分)
A.“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”两句诗中，“青女”指传说中主霜雪的女神，“素娥”指嫦娥。
B.古人讲究称呼的使用，对自己用谦辞，如家母、愚兄、见谅、拙见等；对别人用敬称，如令尊、垂询、赐教、奉陪等。
C.《观沧海》“幸甚至哉，歌以咏志”两句在《步出厦门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
D.散文《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，曾获诺贝尔文学奖，女作家冰心的早期创作深受他的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。
4.班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流活动，请完成以下任务。(6分)
(1)以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，小语绘制下面的思维导图，分享阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，替小语在①②③处填写相应的内容。(3分)
(2)小语在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”(小鲁迅)，一个是“写作时的鲁迅”(大鲁迅)。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。(3分)
篇目：《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》
示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。
5.进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级(1)班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动并完成以下任务。(7分)
【营造氛围】为了营造活动氛围，请你帮助小语把下面6个词语组成一幅切合主题的对联，以备布置活动现场。(2分)
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
上联: 下联：
【展示自我】小语为了活动中在同学们面前介绍自己，事前拟了一份自我介绍的提纲，请你在提纲中帮他补充两个介绍的内容。(不涉及身高体重等个人隐私)(2分)
【化解矛盾】考试时你的好友小文想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说：“真不够朋友！”你这样对他说道：“ ”(3分)
6．默写古诗文。（8分）
（1） ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）姓名往往包含着大学问，人们在取名字时很多时候会参考古诗文。如有人将名字取作“一帆”，你就知道它出自王湾《次北固山下》中的“ ， ”。
（4）浅显的诗句里蕴含着深深的友情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龟年》中“ ， ”两句抒发了与友人久别重逢、幸会难得的感慨。
二、阅读·思悟(48分)
（一）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。（11分）
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。
我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。
（选自《读者》2017年第2期，文章有删改）
【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
【学会梳理，把握文本行文脉络】
7．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分）
作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪
作者心情 欢喜 （1） （2） 悲伤
【注重品读，表达情感波折】
8．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（3分）
小舟朗读卡
（1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，
理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。
小航朗读卡
（2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
（从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。）
朗读设计：
理由：
【品味细节，触碰情感脉搏】
9．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分）
小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？
小舟：当然不能， 。（结合上下文分析作用）
【形成联结，挖掘主旨深脉】
10．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。
小航：我不这样认为。文章就是通过 （具体文章内容），表达了 。（3分）
(二) 阅读下面文章, 完成11—14题。 (19分)
那时桃花
①天气转暖，春风拂过村庄，一夜之间，枝头就有了春的气色。
②人们的脸上也多了些许春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。庄稼也舒展、明朗起来，黄土地带着被阳光照耀的温热感。
③山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头，在黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿，让春之河流生动起来。
④生于乡间的我，是在春风的襁褓里长大的，每座山，每条河，乃至每棵树，都是我亲密无间的伙伴。每年春天花开时节，留存在我记忆枝头的那三两株桃花，总会在我眼前倏然闪现。
⑤是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其他村庄和山野的桃花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩。我笑着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头了 爷爷的回答从未改变，是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶。坐在屋外院场做针线的奶奶不言不语，只是一个劲地笑。
⑥茶杯口粗的桃树，散落在一片竹林边。和周边高大的杏树、桦树、梨树相比，它们的枝条并不繁茂。但是，当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地站在那，就让人感到踏实、温暖。
⑦桃花颜色纯正，一朵或者一簇，在春风里恬淡安然。对于生长在大山深处的孩子而言，花花草草，是最寻常不过的自然景象。而我，唯独对桃花心存眷恋，固执地认为，只有桃花盛开，鸟语花香的春天才是完美的。
⑧一次次，我呆呆地望着桃花。在我身旁，是咯咯叫着啄食的鸡群，是摇着尾巴跟在我身后的大黄狗，是三两只从头顶飞过的麻雀，再远处，就是弯着腰身在田里锄草的老农。恍惚间，一片片花瓣如群山合围，春天似乎被无限放大……
⑨桃花的花期并不长，也就一个多礼拜。当桃粉落下，我并不感到惆怅，因为米粒大小的果实已挂满枝头，在即将到来的夏季，鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。从枝头摘下大大小小的桃子，握在手里，像一杯香甜的蜜酿。每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢。但她并不知道，在刚刚过去的那个春天，我曾和她一样站在院场边，望着在花间旋旋绕绕的蜜蜂，用同样的口气在心里念叨，轻点，轻点，别碰落了桃粉的花朵。
⑩多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花……
11.文章开头说“一夜之间，枝头就有了春的气色”，请结合②~③段，说说“春的气色”体现在哪些方面。(4分)
12.按要求回答下列问题。(6分)
(1)第③段中“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”，与朱自清《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，在突出花的特点时所用的手法有异曲同工之妙，请分析它们相似的表达效果。(3分)
(2)请从修辞的角度对第⑥段划线句进行赏析。(3分)
13.在朗读第⑤段中“这孩子和花亲哩”一句时，丁老师重读了“花”，李老师重读了“亲”。请比较揣摩这两种朗读的不同效果。(4分)
14.链接材料和本文最后一段都写到“看花”，说说它们在写作手法上的相同点，并分析各自的写作意图。(5分)
【链接材料】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》史铁生
（三）学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。（18分）
【甲】
咏 雪
南朝·吴均①
微风摇庭树，细雪下帘隙。
萦空②如雾转，凝阶③似花积。
不见杨柳春，徒见桂枝白。
零泪无人道，相思空何益。
【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。
【乙】
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》）
【丙】
宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”
余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。”
【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。
【析 义】
15.结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（2分）
文言词语 方 法 释 义
俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1）
相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2） （填序号）
【赏 句】
16.小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。（3分）
[示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。
小文辩词：______
17.小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？（3分）
【融 情】
18.对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。
B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。
C．诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。
D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。
19.按要求完成各题。(7分)
咏 雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？（3分）
生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。（4分）
三、作文·沉淀(40分)
20.阅读下面的文字，按要求作文。
进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。
请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2025-2026学年度第一学期七年级语文期中模拟考试卷
（命题范围：1-3单元 满分：120分 考试用时：120分钟）
一、积累·运用(32分)
1.阅读下面的文字，按要求作答。(7分)
打开语文课本，踏上 的阅读之旅；鸟儿 地卖弄着清脆的喉咙，与 应和着；可爱的水藻把冬天（①zhù）蓄的绿色，奉献给济南的冬天；一家人解决散步时的分②（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生和母亲③（jué）别，鼓起了“好好儿活”的勇气；海伦·凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了 的生活。通过做生活的有心人，让我们发现很多美好的事物。
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
①（zhù） ②（qí） ③（jué）
(2)根据语境，横线处填入的词语恰当的一项是（ ）(2分)
A．轻风流水 截然不同 丰富多彩 呼朋引伴 B．丰富多彩 截然不同 呼朋引伴 轻风流水
C．丰富多彩 呼朋引伴 轻风流水 截然不同 D．截然不同 呼朋引伴 轻风流水 丰富多彩
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(2分)
A．做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。
B．通过做生活的有心人，也能让我们发现很多美好的事物。
C．通过做生活的有心人，不能让我们发现很多美好的事物。
D．通过做生活的有心人，是能让我们发现很多美好的事物。
【答案】(1) ①贮 ②歧 ③诀 (2)C (3)A
2.下列表述不正确的一项是( B ) (2分)
A.“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(泰戈尔《金色花》)”句中“要”“工作”词性都是动词。
B.“我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》)”一句中的“寒噤”是身体因为受冷或受惊而颤动的意思。
C.“行为”和“行径”是一组同义词，但二者存在感彩上的差异，前者的感彩是中性的，后者则含有贬义。
D.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)”这一句运用了比拟的修辞手法。
3.下列文学文化常识不正确的一项是(D ) (2分)
A.“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”两句诗中，“青女”指传说中主霜雪的女神，“素娥”指嫦娥。
B.古人讲究称呼的使用，对自己用谦辞，如家母、愚兄、见谅、拙见等；对别人用敬称，如令尊、垂询、赐教、奉陪等。
C.《观沧海》“幸甚至哉，歌以咏志”两句在《步出厦门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
D.散文《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，曾获诺贝尔文学奖，女作家冰心的早期创作深受他的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。
4.班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流活动，请完成以下任务。(6分)
(1)以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，小语绘制下面的思维导图，分享阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，替小语在①②③处填写相应的内容。(3分)
(2)小语在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”(小鲁迅)，一个是“写作时的鲁迅”(大鲁迅)。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。(3分)
篇目：《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》
示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。
【答案】（1）①《父亲的病》②“我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦 ③“我”对长妈妈的感激和怀念。（3分）
（2）示例一：读《阿长与<山海经>》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年以后觉得阿长又是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现小时候的鲁迅对百草园充满热爱，百草园是他的乐园，觉得三味书屋生活有些枯燥，成年后的鲁迅对百草园依旧怀念，但对于三味书屋的看法有了变化。他认为在那里也学到了很多知识，接受了传统文化的启蒙，这两段生活都是他童年不可或缺的部分，共同构成了他丰富的童年回忆。
示例三：读《五猖会》，我发现当时鲁迅很不理解为什么父亲要在五猖会那天一定要让他背《鉴略》，痛苦又无奈。成年以后，他意识到父亲的做法可能是对他教育的重视，只是这种违背天性的方式不可取，流露出对封建教育的批判。（4分）
5.进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级(1)班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动并完成以下任务。(7分)
【营造氛围】为了营造活动氛围，请你帮助小语把下面6个词语组成一幅切合主题的对联，以备布置活动现场。(2分)
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
上联: 下联：
【展示自我】小语为了活动中在同学们面前介绍自己，事前拟了一份自我介绍的提纲，请你在提纲中帮他补充两个介绍的内容。(不涉及身高体重等个人隐私)(2分)
【化解矛盾】考试时你的好友小文想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说：“真不够朋友！”你这样对他说道：“ ”(3分)
【答案】【营造氛围】上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行（2分）
【展示自我】补充内容：可选择特长、兴趣爱好、喜欢的运动、理想追求等。（2分）
【化解矛盾】示例：小梅，考试时我不会把答案给你抄，但以后你学习有问题可以随时问我，我一定会帮助你的，真正的朋友是不会让你自欺欺人的，你说是吗？（3分）
6．默写古诗文。（8分）
（1） ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）姓名往往包含着大学问，人们在取名字时很多时候会参考古诗文。如有人将名字取作“一帆”，你就知道它出自王湾《次北固山下》中的“ ， ”。
（4）浅显的诗句里蕴含着深深的友情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龟年》中“ ， ”两句抒发了与友人久别重逢、幸会难得的感慨。
【答案】（1）星汉灿烂 （2）断肠人在天涯 （3）潮平两岸阔 风正一帆悬 （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君
二、阅读·思悟(48分)
（一）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。（11分）
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。
我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。
（选自《读者》2017年第2期，文章有删改）
【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
【学会梳理，把握文本行文脉络】
7．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分）
作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪
作者心情 欢喜 （1） （2） 悲伤
【注重品读，表达情感波折】
8．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（3分）
小舟朗读卡
（1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，
理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。
小航朗读卡
（2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
（从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。）
朗读设计：
理由：
【品味细节，触碰情感脉搏】
9．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分）
小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？
小舟：当然不能， 。（结合上下文分析作用）
【形成联结，挖掘主旨深脉】
10．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。
小航：我不这样认为。文章就是通过 （具体文章内容），表达了 。（3分）
【答案】
7.失望 茫然
8.【示例】朗读设计：语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读 理由：表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。
9.①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
10.示例：通过（第三段或第九段的具体内容）表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。
(二) 阅读下面文章, 完成11—14题。 (19分)
那时桃花
①天气转暖，春风拂过村庄，一夜之间，枝头就有了春的气色。
②人们的脸上也多了些许春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。庄稼也舒展、明朗起来，黄土地带着被阳光照耀的温热感。
③山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头，在黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿，让春之河流生动起来。
④生于乡间的我，是在春风的襁褓里长大的，每座山，每条河，乃至每棵树，都是我亲密无间的伙伴。每年春天花开时节，留存在我记忆枝头的那三两株桃花，总会在我眼前倏然闪现。
⑤是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其他村庄和山野的桃花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩。我笑着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头了 爷爷的回答从未改变，是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶。坐在屋外院场做针线的奶奶不言不语，只是一个劲地笑。
⑥茶杯口粗的桃树，散落在一片竹林边。和周边高大的杏树、桦树、梨树相比，它们的枝条并不繁茂。但是，当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地站在那，就让人感到踏实、温暖。
⑦桃花颜色纯正，一朵或者一簇，在春风里恬淡安然。对于生长在大山深处的孩子而言，花花草草，是最寻常不过的自然景象。而我，唯独对桃花心存眷恋，固执地认为，只有桃花盛开，鸟语花香的春天才是完美的。
⑧一次次，我呆呆地望着桃花。在我身旁，是咯咯叫着啄食的鸡群，是摇着尾巴跟在我身后的大黄狗，是三两只从头顶飞过的麻雀，再远处，就是弯着腰身在田里锄草的老农。恍惚间，一片片花瓣如群山合围，春天似乎被无限放大……
⑨桃花的花期并不长，也就一个多礼拜。当桃粉落下，我并不感到惆怅，因为米粒大小的果实已挂满枝头，在即将到来的夏季，鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。从枝头摘下大大小小的桃子，握在手里，像一杯香甜的蜜酿。每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢。但她并不知道，在刚刚过去的那个春天，我曾和她一样站在院场边，望着在花间旋旋绕绕的蜜蜂，用同样的口气在心里念叨，轻点，轻点，别碰落了桃粉的花朵。
⑩多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花……
11.文章开头说“一夜之间，枝头就有了春的气色”，请结合②~③段，说说“春的气色”体现在哪些方面。(4分)
12.按要求回答下列问题。(6分)
(1)第③段中“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”，与朱自清《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，在突出花的特点时所用的手法有异曲同工之妙，请分析它们相似的表达效果。(3分)
(2)请从修辞的角度对第⑥段划线句进行赏析。(3分)
13.在朗读第⑤段中“这孩子和花亲哩”一句时，丁老师重读了“花”，李老师重读了“亲”。请比较揣摩这两种朗读的不同效果。(4分)
14.链接材料和本文最后一段都写到“看花”，说说它们在写作手法上的相同点，并分析各自的写作意图。(5分)
【链接材料】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》史铁生
【答案】11.人们的脸上“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗”，黄土地有“温热感”，各色山野花漫山遍野。
12.（1）都不直接写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等侧面描写花朵的艳丽、芬芳、繁盛等特点；都表达了作者对春花的喜爱之情。（3分）
（2）比喻，拟人，生动形象地写出了桃花开放带给我亲人般的温暖，让我感动，表达了我对桃花的喜爱与眷念。（3分）
13.重读“花”，凸显了我喜爱的对象“爷爷屋外的几树桃花”；重读“亲”，突出的是我对“桃花”的态度之亲近。
14.相同的写作手法：借花怀人、借景抒情（任意一点即可）（1分）
链接的写作意图：借看菊花表达对母亲的怀念，菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格，菊花的“烂漫”也让作者感受到生命的美好，懂得了母亲生前的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要坚韧地活下去，活出生命的个性与美丽。（2分）
本文最后一段写作意图：本文结尾写“看桃花”，表达了我对爷爷奶奶的怀念，对少年欢乐时光的留念。（意对即可）（2分）
（三）学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。（18分）
【甲】
咏 雪
南朝·吴均①
微风摇庭树，细雪下帘隙。
萦空②如雾转，凝阶③似花积。
不见杨柳春，徒见桂枝白。
零泪无人道，相思空何益。
【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。
【乙】
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》）
【丙】
宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”
余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。”
【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。
【析 义】
15.结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（2分）
文言词语 方 法 释 义
俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1）
相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2） （填序号）
【赏 句】
16.小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。（3分）
[示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。
小文辩词：______
17.小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？（3分）
【融 情】
18.对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。
B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。
C．诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。
D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。
19.按要求完成各题。(7分)
咏 雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？（3分）
生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。（4分）
【答案】15.急 ③
16.我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的诗更真实地描摹了当时的场景。
17.陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。余嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。
18. C
19.（1）诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。
（2）从“寒雪”、“内集”、“讲论文义”中可以看出谢安一家其乐融融的情景。从“欣然”“大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
三、作文·沉淀(40分)
20.阅读下面的文字，按要求作文。
进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。
请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
这件事真让我惭愧
每当想起这件让我惭愧的事，脸马上就红到脖子根。
那是一个寒冷的冬天，滴水成冰，大地都冻得硬硬的。
该上操了，我真不想去，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然，我想起前几天老师同意肚子疼的小红不上操，便装起病来。我右手抵住肚子，左手放在桌子上，脑袋垂得低低的，嘴里不停哼哼叽叽。这时正好班主任老师在收课本，见我这副模样，便关切地问：“小明怎么啦？不舒服吗？”还用手摸摸我的额头。我装作痛苦的样子点点头。老师亲切地说：“你别上操了，在教室里好好休息一下。”我的心落了地，好容易躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操，心想，这鬼天气真够冷的。可是不知为什么心里总有点不自在。
下了操，同学们围着我问这问那，有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“你揉揉就不疼了。”我见此情景，忙把头枕在一只膀臂上，眉头紧紧的皱着；另一只手不停地摸抚着胃部，一会儿揉揉裤腰，一会儿牙关咬紧用手抵着胃部。见到同学们围聚到身边，我越发装得伤心了，两眼颤颤得发愣，嘴张开连续地抽泣着，就像一只小喇叭翘挂在脸上，鼻翼一吸一吸的，似乎眼泪与鼻涕都要淌下来。一位同学着急说：“要不，送上医院吧！”我哭嚷着只摇头：“不要紧的，不要紧的。”整个课间，同学们都出去玩了，我怕露馅，忍住了发痒的脚，没敢离开自己的座位。
上第四节语文课时，老师讲得非常生动，我是个爱发言的人，竟忘了“生病”忍不住举起手来。当我答对了老师的问题时，老师不仅表扬了我的答案正确，还说：“你们看小明同学，有病了，还这么积极回答问题，你们要向小明同学学习。”听了老师的话，我心里真不是滋味，似乎醋瓶在心中反倒了，酸酸的、胀胀的。
放学了，该我们组值日劳动。老师对我说：“今天，你就别值日了。”“老师，我……”还没等我说完，老师忙说：“别过意不去，你不是有病吗？回家休息去吧！”老师的关心使我心理像打翻了五味瓶，真不是滋味。我背起书包，拖着沉重的步子走出了教室。
这件事，深深地印在我的脑海里。每当想起这件事，我就惭愧得脸红到了脖子根。我想：“下次，可不能再干这种事了。”
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。要求以“这件事真让我__________”为题目，写一篇作文。题目可以分两部分理解，一是“这件事”，这就需要明确我们写作文时围绕的是一件事，而不能是多件事情，我们可以选择自己印象最深刻的事件，如和父母的某次吵架，和同学、朋友之间的某次交心等；二是“真让我”，“真”意思是“确实”“实在”，表示程度之深，“我”，表明要用第一人称“我”行文，写自己亲身经历的事情，对于这件事情，我从中得到了什么样的收获或者感受，亦或者明白了什么样的道理，围绕这些内容进行叙述即可。
第二，选材构思。本题要求写记叙文。可以写某一个对自己影响比较深刻的事件，通过这个事件带来什么样的感悟，并说明这个事件带给了我们怎么样的影响。比如，可以写自己在某一次考试或者听写、默写中作弊，被同学检举揭发，虽然当时非常憎恨检举的人，但经过老师的教育之后，认识到了自己的错误，这件事一直让自己非常后悔。再如，可以写自己在某一次活动中，因为自己的勇敢大胆，积极主动，虽然没有获得好名次，但自己得到了锻炼，这件事一直让自己非常自豪。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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