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第7课《小书包》教学设计
【教材解析】
本课由6个词语和1首轻快、活泼的儿歌组成。6个词语均是学生常用的学习用品名称。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了小书包里的各种学习用品，还告诉学生小书包和这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习，从而引导学生要好好爱护这些伙伴，养成整理、爱惜文具的好习惯。
课后第1题引导学生在读课文后，联系生活说说自己的书包里有哪些学习用品，发展语言表达能力。第2题通过看图读句子，引导学生自己整理文具和书包，在潜移默化中养成良好的学习习惯。
课文所配插图呈现了橡皮、尺子、转笔刀、铅笔、作业本以及小书包等常见的学习用品，与课文内容相呼应。
【教学目标】
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和偏旁包字头、单人旁、竹字头。会写“尺、本”等字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和偏旁包字头、单人旁、竹字头。会写“尺、本”等字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学难点】
珍惜文具，掌握文具摆放的正确方法，学会整理并爱护书包。
第一课时
◎活动一 猜谜激趣，导入新课
1.我们在汉字王国里，揭秘了对韵歌，知道了会意字造字法。今天，我们继续揭秘汉字。
猜谜语你喜欢吗？请你猜一猜。四四方方背上扛，书本文具里面装。每天陪我上学校，风雨无阻不离旁。
指名交流谜底：书包
2.指导识字“包”
指名拼读。包字的偏旁你熟悉吗？前面学过的哪个字里见过？（句）这个偏旁叫包字头。（教师教读，学生跟读）带有包字头的字通常与包裹、覆盖或围合的动作或形态相关。包就是把一个东西围起来（出示图片，最开始包就指胎儿在妈妈肚子里被紧紧地温暖地包裹着）。组词：书包、面包、包子、包住、钱包、皮包
3.今天，我们一起学习课文《小书包》，指名读课题。
◎活动二 方法多样，形象识字
1.你的小书包里有些什么呢？指名交流，出示词语：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
2.借助拼音自由读一读这六个词语，把字音读准确。
同桌互相认读六个词语，纠正读音。
指名认读六个词语，当小老师带读，开小火车认读。
指导学习“尺、作、业、笔、刀”5个生字。
（1）学生自由拼读，想想办法记住这些字。
（2）同桌互相交流，说说自己是用什么办法记住哪个字的。
（3）全班交流，重点指导：
尺：播放视频，说说自己了解到了什么？（尺是长度单位，古人用自己的身体来量物体的长度，脚到小腿的距离大概就是一尺）。这个字的读音需要注意什么？（整体认读音节，翘舌音）尺分别代表图形中的哪些部分？（尸指人的身体，一捺代表工具）组词：尺子、长尺、直尺、尺寸
作：指名拼读，读音要注意什么？（三拼音节、平舌音）里面含有一个今天要学习的新偏旁（单人旁，教师教读，学生跟读）。从名称可以知道，单人旁的字跟人有关。你知道哪些单人旁的字？（你、他、住、伙、伴、们）你有什么好办法记住“作”？（换一换：昨-日+人=作）你在哪里见过这个字？（出示图片：作业、工作室）组词：作业、写作、作家、作者、作品、作文
业：指名拼读，读音要注意什么？（整体认读音节）你在哪里见过这个字？出示图片，引导学生在生活中识字。组词：工业、农业、渔业、商业
笔：这是我们今天要学习的新偏旁，竹字头。（教师教读，学生跟读）竹+毛，变成了什么字？指名拼读，出示图片。笔的上面是竹子做的，所以是竹字头，下半部分是动物的毛发，所以下面是毛。两部分组合就是什么字？指名拼读。组词：毛笔、铅笔、钢笔、中性笔、黑笔、红笔
刀：出示图片，猜猜是什么字？刀是象形字。你看，变成这样的字形，你还知道每一笔代表刀的哪个部分吗？昨天我们学过的一个字非常像，是哪个字？（力，比对图形和字形）组词：刀子、菜刀、小刀、大刀、刀尖
（4）同桌互相指读。开小火车认读生字和词语。
3.齐读六个词语。他们有一个共同的名字，叫什么呢？（文具）你知道他们分别有什么用途吗？指名学生交流，说一说。
连线：把物品和词语连起来。
4.齐读词语。
小结：这些文具是我们学习的小伙伴，也都是我们学习的好帮手。
◎活动三 观察字形，指导写字
1.出示田字格里的“尺、刀、本”，学生读一读，认一认。
2.学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
3.教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
尺：头部是扁平的，竖撇与捺要写得舒展，收笔保持在同一平面上。
本：上下两横要保持平直，中间的一竖要垂直地写在竖中线上。撇和捺要写得舒展，下方的短横不碰到撇捺。
刀：独体字，写在田字格正中间。横和折差不多长度，折稍向左斜，撇要写得舒展。
4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
第二课时
◎活动一 复习巩固，引入新课
1.猜谜语
（1）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
（2）身体长长，拿在手中，要问长短，它最了解。（尺子）
（3）一物生来板又平，翻开一层又一层，学生学习离不了，老师每天要点评。（作业本）
（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）
（5）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）
（6）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。（转笔刀）
2.出示词语，指名认读，其他学生拿出对应的文具。
3.把文具都装进小书包里吧。小书包里的宝贝真不少，我们接着学习课文《小书包》。
◎活动二 认读儿歌，随文识字
1.学生借助拼音自主认读儿歌。
同桌互相读儿歌，试着一人读一句。
2.儿歌一共有几句话？（3句）指名三人接读儿歌，随机正音。
3.学习儿歌一、二两句。
（1）我们先来读读儿歌前两句，出示儿歌前两句。指名读。
（2）指导识字“宝、贝、少、课”
①出示生字，自由拼读，想想用什么好办法记住它们？
②同桌互相认读，说一说自己的好办法。
③全班交流，重点指导：
宝：指名拼读，它的偏旁是什么？（宝盖头）出示字形图，宝指家里有什么？（有玉有贝壳还有器具，宝指珍贵之物）。你有什么好办法记住它？（加一加：宝盖头+玉=宝）组词：宝贝、宝物、宝贵、宝石、宝宝
贝：出示字理图，这是什么？（贝壳）在古时候，贝壳既可以作钱财，还可以作装饰，是非常重要的物品。组词：贝壳、扇贝、宝贝、贝类
少：指名读，读音要注意什么？（翘舌音）有什么好办法记住它？（加一加：小+撇=少）反义词是什么？（多）组词：多少、少数、少量、很少。“真不少”指的是多还是少？（多）
课：指名拼读，你有什么好办法记住它？（加一加：言字旁+果=课）组词：上课、下课、听课、课堂、课间、课后
（3）生字又藏到儿歌里了，谁再来读读这两句？指名读。在你的生活中，什么样的东西才被称为“宝贝”？指名交流，明确“宝贝”是自己或别人的心爱之物，如我是妈妈的宝贝、积木小人是我的宝贝等。
书包里的宝贝指的是什么呢？圈一圈。
指名交流，明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
（4）小书包装的东西可真多，儿歌里有一个词语形容书包里装的宝贝多的，是哪个词语？（真不少）这么多的宝贝，指的其实就是（学习用品，包括书本和文具）。
（5）你的书包里，还有哪些像宝贝一样的学习用品？（马克笔等各类笔、各类尺子、圆规、三角板等）你知道它们分别是用来干什么的吗？
文具作用这么大，真是我们学习的好帮手，所以我们应该怎样对待它们？（好好整理）你是怎么整理自己的学习用品的？指名学生交流。出示图片，明确文具要摆放整齐。
不仅文具要摆放整齐，书本也要摆放整齐。你看，出示图片。
看到小书包每天装着这么多宝贝，你觉得小书包有什么特点？（作用大、很厉害）
小结：是啊，小书包每天都装着许多学习用品，那些都是我的宝贝，它的作用可真大！谁来夸夸小书包？指名读，读出夸赞、高兴。齐读。
4.学习儿歌第三句。
（1）出示第三句，指名读。
（2）识记“早”。
早：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）早的反义词是什么？（晚）你还有什么好办法记住早字？（加一加：日+十=早）组词：早晨、早上、早起、早晚、迟早
（3）小书包早早就起来了，陪我去学校。夸夸自己的小书包吧！指名读第三句，开火车读这一句，读出夸赞的语气。
5.多种形式诵读儿歌。
自由读，拍手读，同桌互读，男女赛读。
◎活动三 学习整理，指导行为
1.小书包能装这么多宝贝，还天天陪我上学。你是如何对待小书包和书包里的宝贝的呢？谁来跟大家分享？用“什么时候，我会怎样做”说话
——早晨到学校，我会整理书包，我先把学习用品都拿出来放进抽屉，再把书包放进书包柜。
——下午放学时，我会把书包拿出来，把自己要带回家的学习用品整理好放进去。
——晚上学习后，我也会整理书包。将明天要上的课的课本及相关文具等东西一一装进书包。
2.出示句子：我会整理书包。
整理书包也是一项技能，每天早晚，你是如何整理书包的？指名学生交流，明确按顺序按学习用品的大小，整理整齐，不要遗漏。
3.大家看，这是我们班流落在外的学习用品，它们多么盼望小主人把它们带回家啊！谁来说说，怎样才能管理好自己的学习用品，不让它们流浪？指名说。
小结：是啊，我们不仅要学会整理书包、整理学习用品和文具，还要学会管理它们照顾它们，不小心掉落要马上捡回来，用完后也要及时把它们送回家。
◎活动四 指导写字，完成作业
1.指导书写“不、少”
①出示田字格里的“不、少”，说说它们的笔画是多少？笔顺是怎样的？
②学生观察田字格里的字，说说它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
③教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
不：独体字。横画写长在上半格；撇画斜度、长度适中；竖画从撇上部起笔写在竖中线。点画长短适中，与左撇保持水平。
少：独体字。中竖笔直写在竖中线，在上半格写到中心点，长短适中；左点与右点与竖等距。左点在左上格，写到横中线，右点在右上格，起笔比左点高。撇画舒展，写到左点外，斜度与米格斜线一致。
④学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
2.完成作业单。
课堂总结：
今天，我们认识的很多文具，也认识了很多学习用品，还知道了要学会整理自己的学习用品，要爱护它们。从今天开始，我们就当好自己学习用品的小主人，好好整理，好好爱惜。

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