资源简介

教学设计《归园田居》
一、背景分析
《归园田居》（其一）是陶渊明隐逸诗的典范之作，以其清新自然的语言风格和超然物外的精神境界著称。然而，学生在学习这首诗时，往往面临三重困境：一是对“尘网”“樊笼”等隐喻意象理解流于表面；二是难以构建“方宅十余亩”到“虚室有余闲”的空间意境；三是对陶渊明隐逸精神的理解不够深入，难以体会其背后的生命哲学。
在信息技术高速发展的当下，人工智能（AI）逐步融入教育领域，为课堂教学带来全新变革。语文作为一门极具人文性和综合性的学科，借助AI技术创新教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升教学效果。
二、教学目标
学生能够准确理解诗歌中的意象和意境，掌握白描手法、情景交融等诗歌表现手法。
通过AI图像生成、3D建模等技术，学生能够将抽象诗句转化为可视化设计方案，提高审美创造和跨学科思维能力。
学生能够深入体会陶渊明的隐逸精神，理解其背后的生命哲学，培养对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重难点
理解诗歌中的意象和意境，掌握诗歌表现手法。
将诗歌意境转化为现代设计语言，实现传统文化的现代转译。
四、教学准备
AI工具准备：AI图像生成软件（如MidJourney）、3D建模软件（如SketchUp）、AI视频创作工具（如剪映）。
教学资源准备：诗歌原文、注释、赏析资料，以及与陶渊明相关的历史背景资料。
教学环境准备：多媒体教室，配备电脑、投影仪等设备。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
播放AI生成的田园风光视频：视频中展示青山绿水、鸟语花香、炊烟袅袅的田园景象，营造宁静祥和的氛围。
提问引导：教师提问：“同学们，看到这样的田园风光，你们有什么感受？你们想象中的田园生活是什么样的？”引导学生分享自己的感受和想象，激发学习兴趣。
（二）初读诗歌，整体感知
学生自由朗读诗歌：要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏和韵律。
教师范读诗歌：教师进行富有感情的范读，引导学生注意诗歌的停顿、重音和语调，体会诗歌的情感。
学生跟读诗歌：学生跟随教师朗读，进一步感受诗歌的韵律美和情感美。
整体感知诗歌内容：教师引导学生概括诗歌的主要内容，了解陶渊明辞官归隐的原因和归隐后的生活状态。
（三）精读诗歌，理解意象与意境
分析诗歌意象
小组合作学习：学生分组讨论诗歌中的意象，如“尘网”“樊笼”“羁鸟”“池鱼”“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“远人村”“墟里烟”“狗吠”“鸡鸣”等，分析这些意象的含义和作用。
AI图像生成辅助理解：教师利用AI图像生成软件，根据学生讨论的意象，生成相应的图片。例如，生成“尘网”“樊笼”的图片，让学生直观感受陶渊明对官场束缚的厌恶；生成“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”的图片，让学生感受田园生活的宁静与美好。
学生分享交流：各小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解诗歌意象的内涵。
构建诗歌意境
引导学生想象：教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于陶渊明的田园之中，感受周围的景象和氛围。
3D建模展示意境：教师利用3D建模软件，根据诗歌内容构建田园场景的3D模型，如“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的场景。学生可以通过旋转、缩放模型，从不同角度观察田园景象，更直观地感受诗歌的意境。
学生描述意境：学生用自己的语言描述诗歌所营造的意境，教师进行点评和指导，提高学生的语言表达能力。
（四）探究诗歌表现手法
自主学习：学生自主学习诗歌中运用的表现手法，如白描手法、情景交融等，并结合诗句进行分析。
小组讨论：学生分组讨论诗歌表现手法的运用效果，分享自己的学习心得和体会。
教师讲解：教师对学生的讨论结果进行总结和补充，详细讲解白描手法和情景交融的特点和作用，并通过具体诗句进行分析，加深学生的理解。
AI视频创作巩固手法：教师引导学生利用AI视频创作工具，将诗歌中的场景和情感转化为动态视频。例如，学生可以选择一段诗句，如“暧暧远人村，依依墟里烟”，利用AI视频创作工具添加背景音乐、字幕和特效，制作成短视频，展示诗歌的意境和表现手法。
（五）拓展延伸，跨学科融合
引入民宿设计项目：教师介绍新宁县依托崀山景区资源打造“园田居”精品民宿的背景，引导学生思考如何将陶渊明诗歌中的诗意美学转化为现代设计语言，为“园田居”民宿进行设计。
分组设计民宿方案：学生分组进行民宿设计，运用AI图像生成、3D建模等技术，将诗歌中的意象和意境融入到民宿的外观、内部布局和装饰设计中。例如，将“方宅草屋”的设计理念应用到民宿的建筑外观上，将“榆柳桃李”的元素融入到民宿的庭院景观中。
课堂总结，情感升华
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
（七）听歌曲《归园田居》。
听羽泉的歌曲《归园田居》，《归园田居》这首歌曲是那种田园乡谣风格的，听起来也许不像是流行歌曲，可是会静静地流淌在听者的心中，正是契合了我们所要追求的回归自然、寻找自我的一首歌曲。
（八）作业：陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？
（九）板书设计
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