资源简介

Unit 4 I like sport
Wrap-up time 教学设计
一、教学设计说明
本课以我喜欢的运动为主题，围绕本单元已学过的语言知识进行复习。在教学过程中，通过说出学生们课后活动的名称、谈论同学们擅长的运动、谈论运动所需器材，复习前面所学有关运动的表达方法，巩固谈论运动喜好和擅长的句型，复习字母a在闭音节中的发音规律，并在具体的语境中进行操练。通过听、说、读、写等活动，在语言情景中复习本单元常见词汇、短语和重点句型并进行进行操练与巩固，通过制定运动计划，并进行分享，帮助学生做语言输出，实现语言知识的迁移和应用。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“我喜欢的运动”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该帮助学生复习、掌握、应用本课语言知识；引导学生积极思考并制定自己的运动计划，在真实情境中对自己喜欢的运动进行描述，在完成学习任务的过程提升思维品质和语言交际能力，同时学会合理制定运动计划并且努力实施，养成热爱体育运动的良好习惯。
二、语篇研读
【What】 本课语篇内容围绕询问他人喜欢的运动和介绍自己的运动计划展开。任务A为听录音，补全小对话，主要考察学生对询问喜欢或是否喜欢某项运动的句型的掌握情况；任务B：让学生制定自己的运动计划，并分享自己的运动计划，对本单元的掌握情况做自我评价，主要考查学生是否能使用核心句型对自己的运动喜好和运动计划进行描述。 【Why】 我喜欢的运动这一主题，非常贴近学生的日常生活。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过听、说、读、写等活动，在语言情景中巩固操练重点单词、短语和句型，对自己的运动计划进行描述，培养学生用语言知识解决现实问题的能力。在交际与表达过程中提升思维品质和语言交际能力，同时学会合理制定自己的运动计划并且努力实施，养成热爱体育运动的良好习惯。 【How】 该课内容涉及到对喜欢的运动和询问是否喜欢某项运动的表达，通过听、说、读、写等活动，介绍自己的运动喜好和运动计划，并且对自己的运动计划进行汇报。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 借助于图片和语言情景运用与巩固本单元重点词汇与表达法 “I like playing… Do you like playing … Yes, I do. What sport do you like I am good at… It’s good for… It’s great fun”等等。 2. 复习字母a在闭音节中的发音规律，在具体的语境中进行操练。 3. 在听、说、读、写的过程中提升语言交际能力与表达能力。 4. 热爱体育运动，尝试与他人沟通，表达自己的喜好、原因等信息，能够尝试制定运动计划并且努力实施。
四、教学重难点
【重点】 1. 借助于图片和语言情景运用与巩固本单元重点词汇与表达法 “I like playing… Do you like playing … Yes, I do. What sport do you like I am good at… It’s good for… It’s great fun”等等。 2. 复习字母a在闭音节中的发音规律，在具体的语境中进行操练。 3. 在听、说、读、写的过程中提升语言交际能力与表达能力。 【难点】 能运用所学知识，谈论自己的运动计划，在交际与表达过程中提升思维品质和交际能力，学会合理制定运动计划并且努力实施，养成热爱体育运动的良好习惯。
五、教学过程
环节一：通过谈论运动名称、根据图片介绍图片中人物擅长的运动、谈论不同运动所需的器材等形式复习旧知，活跃课堂气氛。（10 mins） 通过谈论运动名称、根据图片介绍图片中人物擅长的运动、谈论不同运动所需的器材等活动，复习运动词汇和相关表达方法，活跃课堂气氛的同时，激活学生的已知。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say 创设放学后，学生们正在做运动的情境，学生说出图片中不同运动的名称。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生对表示运动的词汇的掌握情况，并给予反馈，鼓励和帮助。
Let's say 学生根据图片，说出图片中人物擅长的运动。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确使用“He/She is good at…”.句型，给予适当的帮助和引导。
Let's read 学生认真观察图片，就运动所需器材和物品进行描述，复习字母a在闭音节中的发音规律，在具体的语境中进行操练。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的能否根据图片就运动所需器材和物品进行描述，引导其关注字母a在闭音节中的发音，给予反馈，鼓励和帮助。
Let’s talk 学生谈论彼此擅长的运动。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的能否根据实际情况对彼此擅长的运动进行谈论，给予反馈，鼓励和帮助。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习本单元所学有关运动的词汇和句型以及字母a在闭音节中的发音规律，为新课学习做好铺垫。
环节二：通过介绍学校运动俱乐部的老师，了解老师们的运动专长、根据自己的实际情况选择适合的俱乐部，在语言情景和学习活动中操练、巩固重点句型。（10 mins） 通过介绍学校运动俱乐部的老师，将他们与所教运动进行匹配，根据介绍完成阅读选择，通过问答形式选择适合自己的俱乐部等活动，操练、巩固重点句型。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say 学生观察图片、阅读学校运动俱乐部中三位老师的介绍，将三位老师与他们所教的运动项目进行匹配。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生对能否根据运动特点将三位老师与他们所教的运动项目进行匹配，并给予反馈，鼓励和帮助。
Read and choose 学生们再次阅读关于三位老师的介绍，根据阅读内容选择正确答案。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否根据小文段中的关键信息选择正确的答案，给予及时的反馈，鼓励和帮助。
Ask and answer 学生根据语言支架就彼此喜欢的运动和要选择的俱乐部进行问答练习。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能在语言情景中巩固操练重点句型，给予及时的反馈，鼓励和帮助。
Let’s talk 学生根据语言支架，谈论彼此还可以选择什么俱乐部，使用句型： — What sport do you like — I like... I am good at... What about you — I like... I am good at...
设计意图： 通过介绍学校运动俱乐部的老师，将他们与所教运动进行匹配，根据介绍完成阅读选择，通过问答形式选择适合自己的俱乐部等活动，在语言情景中巩固操练重点单词、短语和句型，提升语言交际能力。
环节三：语言知识的迁移与输出（15 mins） 通过听录音，勾选学生们选择的俱乐部、完成任务A的补全对话、了解学生们制定的运动计划、制定自己的运动计划并分享等活动，在完成学习任务的过程中积极思考，提升思维品质。
教学活动 活动层次 效果评价
9. Listen and tick 听录音，勾选学生们选择了什么俱乐部。 学习理解之获取与梳理 根据学生的勾选情况，教师给予鼓励和指导。
10. Listen and complete 学生听录音，完成任务A中的三组小对话。 应用实践之内化与运用 观察学生对I like doing ...句型的掌握情况和听录音获取关键信息的情况，教师给予鼓励和指导。
11. Read and say 学生阅读两位同学的运动计划并借助语言支架说一说自己的运动计划。 学习理解之获取与梳理 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据他人的运动计划梳理出如何介绍自己的运动计划并加以练习，教师给予鼓励和指导。
12. Write and share 学生写出自己的运动计划并分享。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据语言支架写出自己的运动计划，引导其与他人分享，教师给予鼓励和指导。
12. Let’s share 学生分享自己的运动计划。
Think and share 学生思考本单元所学内容，对自己喜欢的运动和原因进行谈论。 应用实践之内化与运用 观察学生是否鞥使用本单元所学核心句型介绍自己喜欢的运动和原因，根据情况给予鼓励和指导，并给予活动反馈。
设计意图： 通过听、勾选、写、说等活动，完成语言输出，熟练掌握如何制定并描述自己的运动计划，在这一过程中学会合理制定运动计划并且努力实施，养成热爱体育运动的良好习惯。
环节四：自我评价（5 mins）
教学活动 活动层次 效果评价
14. Assessment time 学生根据评价量表对自己的学习情况进行评价。 自我反思与自我评价之判断与评价 引导学生利用评价量表对自己的学习情况进行客观评价，教师给予鼓励和指导。
设计意图： 在学完整个单元内容后，给出学生应该掌握的知识清单，以及评价标准，帮助学生完成自我评价，督促学生完成自我成长的过程。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do： 1. Read and remember the new words in this unit. 2. Find five more names of sports and write down. Choose to do： Share your sport plan with your friend. Do sports with him/her every week.

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