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第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计
【课程标准】
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
【教学目标】
1.通过梳理英、美、法国资产阶级革命和资本主义制度确立的史实，了解三国革命进程以及革命成果。（素养目标：唯物史观、时空观念）
2.通过史料研读，理解《权利法案》《人权宣言》《法国民法典》在资本主义制度确立过程中所起的作用。（素养目标：史料实证）
3.通过了解19世纪资本主义制度在全球的扩展，进一步认识资本主义制度在各国产生的影响及其历史地位。（素养目标：时空观念、唯物史观）
4.正确认识和评价资本主义制度，认清资产阶级所宣扬的人权、自由、平等的精神本
质，引导学生树立正确的思想观念。（素养目标：唯物史观、家国情怀）
【教学重难点】
教学重点：资产阶级革命和资本主义制度的基本内容。
教学难点：理解资本主义制度在历史上的进步性和局限性。
【教学过程】
导入： 展示英国首相斯塔默、法国总统马克龙、美国总统拜登的图片。为什么不同国家的掌权政要有不同的名称呢？
师：这是由于17、18世纪英法美分别爆发了资产阶级革命，确立了不同的政治制度，今天我们就来学习西方国家如何进行资产阶级革命并确立资本主义制度的。
【设计意图】以当前英法美掌权政要导入，引发学生的探究兴趣。
（一）师：本课标题中提到的资产阶级革命和资本主义制度分别指什么？
资产阶级革命：是指由资产阶级领导的反对封建制度的革命。它的历史使命是推翻封建统治，扫除资本主义发展的障碍。
资本主义制度：以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。为了维护自身利益，资产阶级建立起适合资本主义经济发展的政治制度（君主立宪制和共和制）。
【设计意图】掌握核心概念
（二）师：英、法、美为什么爆发资产阶级革命呢？
展示三幅图片，分别是英国长期议会召开、美国波士顿倾茶事件、法国三级会议召
开。
生：三国爆发资产阶级革命的原因都和征税有关。
【设计意图】培养学生从图片和文字材料中提取信息的能力，在老师引导下，学习归纳与比较。
（三）展示三幅图片，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，而国王查理一世却加强专制王权，导致议会与王权的矛盾激化；英国对北美殖民地的种种限制和剥削，激起北美人民的强烈不满，导致民族矛盾激化；而法国是封建专制和等级制度束缚了资本主义经济的发展，导致社会矛盾激化。
师生共同分析：英法美爆发革命的根本原因在于资本主义发展受到了严重阻碍。
任务一 英国君主立宪制的确立
（一）展示英国资产阶级革命的时间轴
师：请同学们根据教材P52结合这个时间轴，梳理英国资产阶级革命的大事件。
师补充： 1688年英国议会邀请信奉新教的玛丽及丈夫威廉到英国共同执政，两人承诺维护英国议会的权利，历史上称为"光荣革命"。
【设计意图】学生在初中已经系统学习过英国资产阶级革命，但学生知识掌握程度不同，需要借助时间轴梳理重要事件。
（二）展示材料：1689年《权利法案》
1.未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。
2.未经议会同意，国王不能征税。
3.未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军。
4.议会必须定期召开。
5.议员的选举不受国王的干涉，等等。
师：《权利法案》限制了国王的哪些权力？
生：国王的立法权、征税权、军事权、集会权和选举权都受到了议会的严格限制
师总结：立法大权由国王转移到议会手中，《权利法案》确立了英国的君主立宪制政体。1701年英国颁布《王位继承法》规定信奉罗马天主教或者与天主教徒结婚，都会丧失继承王位的资格，这样进一步限制了王权。
展示材料：“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，德国远亲乔治一世入主英国，他不熟悉英语。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特 沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。
师：这段材料体现出国王的什么权力受到限制？
生：行政权由国王转移到内阁
师总结：从18世纪20年代，英国的责任内阁制开始形成。
【设计意图】通过阅读材料，培养学生分析问题和解决问题的能力，培育史料实证的素养。
（三）展示英国权力结构图
师：英国的责任内阁制如何运行呢？
AI数字人学生：在英国，议会是国家最高权力机关，掌握立法权，分为上院和下院，下院议员由选民选举产生，下院选举中多数党的领袖担任首相，首相提名内阁成员，掌握行政大权，首相对议会负责，受议会监督；国王权力受到限制，是国家的象征，“统而不治”。
师总结：英国君主立宪制的特点 ①国王（统而不治）：权力受到限制； ②议会（权力至上）：是国家最高立法机关和权力机关（权力中心）；③内阁：掌握行政权，受议会监督，对议会负责。
（四）师：关于俄乌战争，英国各部门之间如何运作呢？
旁白和数字人之间的问答，展示了英国各权力部门之间的关系。
【设计意图】AI赋能教学改革，结合当下俄乌战争的史实，设计AI数字人清晰展示了内阁和首相之间的权力制约。
【过渡】英国资本主义发展是建立在对殖民地的掠夺之上，英国对北美殖民地的剥削，引发了美国独立战争。
任务二 美国共和制的确立
（一）展示美国独立战争的时间轴
师：请同学们根据教材P52结合这个时间轴，梳理美国独立战争的大事件。
【设计意图】学生在初中已经系统学习过美国独立战争，借助时间轴落实时空观念。
【师过渡】独立后的美国是不是走上了资本主义发展的快车道呢？不是的。美国在独立战争后初期仍是一个邦联制国家，13个州各自为政，邦联政府相对软弱。战时的团结一致并不能在和平时代维持住。
（二）展示材料：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”
——麦迪逊（宪法起草者之一）
师：为了解决以上两个困难，1787年宪法进行了这样的制度设计，首先确立了联邦制，其次实行三权分立原则。
师：1787年宪法规定，联邦政府拥有外交、国防、发行货币、制订根本大法等大权。各州可以在不违背宪法的前提下拥有一定的自治权。
展示美国权力结构图
师：美国强制政府控制自己的三权分立原则是如何运行的呢？
AI数字人学生：美国国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权，彼此制衡。总统可以否决国会通过的法律，国会可以三分之二多数通过总统否决的法律；总统任命联邦法官，最高法院可宣布总统法令违宪；总统任命的司法官员必须经参议院确认，最高法院可宣布法律不合宪法。
师总结：通过1787宪法，美国确立了共和制度。体现出三权分立，彼此制衡的特点。
（三）如何来评价美国的1787宪法？同学们请看教材P54-55。
生：性质：这是第一部比较完善的资产阶级成文宪法。
积极作用：①确立了联邦制共和制度，促进了美国资本主义经济的发展。
②对以后资本主义国家制度的建立起到了示范作用。
师：这部宪法有没有不足之处呢？
展示材料：(1787年宪法)并没有将政治和法律权利平等地赋予这片刚刚独立的土地上的所有居民。他们保障那些拥有一定资产的男性公民的所有权利，而拒绝给于那些没有资产的男性、女性和儿童以相应的权利，也拒绝给于奴隶和土著居民相应的权利。
——美·本特利《新全球史》
师：对没有资产的男性、女性、儿童、奴隶和土著居民，宪法并没有保障他们的权利，所以这部宪法有明显的局限性。
师生共同分析：局限性：承认奴隶制的存在，带有明显的种族歧视色彩。
【设计意图】通过阅读材料，培养学生分析问题和解决问题的能力，培育史料实证的素养。
【过渡】在英美资产阶级革命相继取得胜利之时，法国资产阶级也不甘示弱，1789年攻占象征专制王权的巴士底狱，大革命由此爆发。
任务三 法国共和制的确立
（一）展示法国大革命的时间轴
师：请同学们根据教材P52结合这个时间轴，梳理法国大革命的大事件。
师补充：通过这个时间轴可以清晰地看到法国大革命的过程艰难曲折，最后以一票的微弱多数确立了共和制。
【设计意图】学生在初中已经系统学习过法国大革命，借助时间轴落实时空观念。
展示材料
材料1： 1789年《人权宣言》
第一条 人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。
第三条 整个主权的根本在于国民。
第六条 法律是公意的表达。每一个公民皆有权亲自或由其代表去参与法律的制订。
第十七条 财产是不可侵犯与神圣的权利。
材料2： 1804年《法国民法典》
《法国民法典》肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来，确立了现代民法体系，成为许多国家编纂民法典的蓝本。
师：这两部文献体现了什么原则？
师生共同分析：《人权宣言》体现了人权、自由、平等、法治、人民主权、保护私有财产。《法国民法典》体现出法律面前人人平等、保护私有财产。
展示材料：
材料1：这场革命（法国大革命）的效果就是摧毀若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。
——［法］托克维尔著，冯棠译《旧制度与大革命》
材料2：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的推毁人。
师：轰轰烈烈的法国大革命产生了怎样的影响？
师生共同分析：法国大革命沉重打击了欧洲的封建制度，革命原则传播到欧洲各地。
【设计意图】通过阅读材料，培养学生分析问题和解决问题的能力，培育史料实证的素养。
【过渡】随着英法美资本主义制度的确立，19世纪启蒙思想之风吹到了世界多个地区，资本主义制度在全球范围内扩展。
任务四 资本主义的扩展
（一）展示19世纪资本主义制度扩展的地图
师：通过地图我们可以看到美国进行了内战，俄国进行农奴制改革，德意志和意大利完成了统一，日本进行了明治维新。
【设计意图】再次凸显时空观念的重要性。
用希沃软件展示
师：找出俄、美、意、德、日革命或改革的背景、确立的政体以及局限性。
生：用多媒体进行操作。
【设计意图】通过希沃软件设计这个知识游戏，吸引学生的学习兴趣。
（二）展示德意志帝国权力结构图
师：根据教材P56页【学思之窗】的材料，结合这个权力结构图，来思考德意志帝国君主立宪制的特点。
生：德意志君主立宪制的特点是保留专制主义、军国主义传统；民主立宪是虚，君主专制是实。
师：今天我们学习了《资产阶级革命与资本主义制度的确立》，17-19世纪以来，随着各国资本主义经济的发展，资产阶级要求废除封建秩序，建立资产阶级政权，这顺应了时代发展潮流。欧美国家根据自己的国情选择了相应的制度。初步实现了启蒙运动的部分政治理念，维护了资产阶级利益，推动了生产力的快速发展，是历史的巨大进步。
同时我们也要看到，资本主义制度仍然是一种剥削制度，资本主义的扩展是全球性的，资产阶级尽力将全球都纳入资本主义体系，它们通过殖民扩张，将广大亚非拉地区变成他们的殖民地或半殖民地，进行压榨和掠夺。
【设计意图】历史地、辩证地看待17-19世纪确立的资本主义制度，为后面工业革命与殖民扩张的学习打下基础。
课堂小结：本节课我们学习了英美法三国资产阶级革命的历程，以及确立的君主立宪、民主共和政体的特点，并且扩展到世界其他国家，希望同学们能够辩证地评价资本主义制度。

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