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(共25张PPT)
为
部编版语文四年级上册
中华
之
崛起
而读书
活动二：字词识记
崛起
jué
1.地势凸起、隆起。
平地上崛起一座山峰。
2.兴起、振兴。
国家崛起是指一个国家在政治、经济、文化、军事等方面取得显著发展并得到认可。
你了解多少？
伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。
周
恩
来
1898－1976
中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。
原籍浙江绍兴，出生于
江苏淮安。
为中华之崛起而读书
活动一：助读咨讯
活动二：字词识记
崛起 奉命 模范 魏校长 严肃
门楣 清晰 振兴 胸怀 赞叹 效果 淮安 疑惑 非凡 左顾右盼 轧过 惩处 肇事 训斥 安慰 屈辱
jué
fàn
wèi
xī
huái
huò
chì
xiào
chénɡ
活动二：字词识记
默
肃
振
晰
效
赞
胸
怀
斥
训
凡
顾
第一件事
第二件事
课文主要讲了几件事？请你划分一下。
活动三：整体感知
第三件事
活动三：整体感知
活动三：图文相配
小时候的修身课上，魏校长曾经问过一个问题……
活动三：图文相配
你们为什么而读书？
为家父而读书。
家父：
对人谦称自己的父亲
为明理而读书。
明理：
明辨是非、明白道理
为光耀门楣而读书。
光耀门楣：
做出让家门荣耀的事情
活动三：图文相配
为中华之崛起而读书！
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思……那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
魏校长听了为之一振！……
他睁大眼睛又追问了一句：
你再说一遍，为什么而读书？
好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！
活动三：图文相配
试一试：
用自己的话为这幅图配上简要的概述。
修身课上，魏校长问大家为什么而读书，其他人的回答都是为了自己和家人，只有周恩来回答：“为中华之崛起而读书！”。
活动三：图文相配
小组合作：用自己的话为剩下两幅图配上简要的概述。
活动三：图文相配
12岁的周恩来刚到天津，伯父告诫他被外国人占据的地方不能去，周恩来对此疑惑不解。
有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走。
被外国人占据？为什么呢？
中华不振哪！
活动三：图文相配
中国人受外国人的欺压，受中国巡警的压迫，有理无处说，与伯父的话相照应。
动作描写，大家无能为力。
活动三：图文相配
一个星期天，周恩来看到中国妇女在被外国人占据的地方受外国人欺压却没处说理，从而理解了“中华不振”的含义。
活动四：探究社会背景
中国人为何不仅地盘被外国人占据，还没有话语权呢？
活动四：探究社会背景
活动四：探究社会背景
1901年签订了《辛丑条约》，标志着中国已经彻底沦为半殖民地半封建社会，在此之前，也签订了很多不平等条约。
活动四：探究社会背景
活动四：探究社会背景
为了把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来，为中华之崛起而读书！
活动四：探究社会背景
大江歌罢掉
头东邃密群
科济世穷
面壁十年图
破壁难酬蹈
海亦英雄
1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业后赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉头东》。
活动四：探究社会背景
大江歌罢掉
头东邃密群
科济世穷
面壁十年图
破壁难酬蹈
海亦英雄
气势豪迈的歌刚唱完，便东流日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民干一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。
一起看看中华崛起之艰辛吧！
活动五：感受中国崛起之艰辛
活动六：总结回顾
为中华之崛起而读书
修身课上
初到奉天
警局门口
—为中华之崛起而读书
—对“中华不振”疑惑不解
—深刻体会“”中华不振
博大胸怀
远大志向
活动六：总结回顾
本文叙述了周恩来少年时代耳闻目睹中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，体会到“中华不振”，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向的事，表现了少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。

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