资源简介 第二单元课题2氧气学习目标一氧气的性质【自主学习】氧气物理性质:阅读教材P33页,并结合实际,你能得出氧气有哪些物理性质 颜色气味状态密度溶解性【观察记录】探究氧气的化学性质1.氧气的检验:把带火星的木条伸入氧气瓶中,现象,把燃着的木条伸入氧气瓶中,现象,这说明,所以可以用检验氧气。2、观察物质在空气、氧气中燃烧的对比实验,记录现象色、态燃烧现象符号表达式木炭空气中燃烧,发红放热,生成的气体能使澄清石灰水变。氧气中燃烧,发出光硫粉空气中燃烧,发出微弱的色火焰放热,生成无色有气味的气体。氧气中燃烧,发出明亮的色火焰铁丝空气中不能燃烧。(思考:为什么?)氧气中燃烧,,放热,生成色。红磷空气中燃烧,发出黄光,放热,生成。3.物质在空气中燃烧,实际上是和空气中的发生反应,物质在空气中燃烧不如在氧气激烈,是因为,氧气的会影响物质燃烧的剧烈程度。【反思与评价】(1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同 _________________________________________________________________________(2)硫燃烧实验时,瓶底应放少量的水,为什么?_________________________________________________________________________做铁燃烧这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么 还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么 底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?【小结】:氧气的化学性质,能与许多物质发生化学反应,体现氧气的性和性。检验氧气的方法:(原理是利用氧气的性)将的木条瓶内,如果木条,说明该气体是。学习目标二:化学反应类型1.分析碳、硫、磷、铁分别与氧气的反应,它们有什么共同点?2.化合反应:由物质生成种物质的反应。“多合一”A+B→AB3.氧化反应:物质与发生的反应。(注意:有参加的反应都属于氧化反应)4.缓慢氧化:例:动植物的呼吸作用、食物腐败、钢铁生锈、酿酒酿醋等)。5.下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是()A.硫+氧气二氧化硫B.石蜡+氧气二氧化碳+水C.铁+氧气四氧化三铁D.铜+氧气+水碱式碳酸铜课后习题巩固1.下列有关氧气说法错误的是()A.用带火星的木条可以检验氧气B.木炭在氧气中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊C.鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水D.铁丝能在氧气中燃烧,火星四溅,产生黑色固体2.下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是()①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航A.①②③B.①⑤C.①③④⑤ D.①②③④⑤3.下列关于燃烧现象的描述,正确的是()A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射4.用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气,应选择下列物质中的()A.细铁丝B.红磷C.硫粉D.木炭5.下列操作中,可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是()A.观察气体的颜色B.闻气体的味道C.插入燃着的木条D.倒入澄清的石灰水6.下列对缓慢氧化的说法中不正确的是()A.面包发霉是缓慢氧化B.食品采用真空包装可以减慢食品变质C.缓慢氧化一般都发热D.蜡烛燃烧也是缓慢氧化7.A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体;B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成刺激性气味的气体C;将燃着的火柴伸入D的集气瓶中,火焰立即熄灭,且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此推断:A是B是C是D是。8.判断正误(1)氧气的三态变化是物理变化.() (2)水中溶有水生生物生存必需的氧气,所以氧气易溶于水.() (3)液态氧可以做火箭的燃料() (4)缓慢氧化也能发光,并释放出热量.() (5)某些在空气中不易燃烧的物质,在氧气中可以燃烧9.家庭养鱼用的鱼缸内,常放入气泵装置,使用时会连续不断地冒出气泡,分析这套装置的作用;它说明氧气具有哪些性质;.10.某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时,设计了如下实验: 将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置,并分别同时迅速插入一根带火星的木条,发现木条均复燃,且甲中燃烧比乙中更旺,该实验说明氧气具有的性质是,.11.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题: (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是; (2)铁丝绕成螺旋状的目的是; (3)实验开始时先点燃火柴的目的是; (4)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,要在集气瓶中,目的点燃点燃点燃点燃第1页共2页 展开更多...... 收起↑ 资源预览