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(共26张PPT)
第1课时
小学语文二年级上册第八单元
谈话导入
禾+尔=称
称赞
称呼
chēng
古文字像双手捧贝，小篆从貝，从兟，本义是引导宾客的人，接过客人所赠的礼物（贝），捧着引荐给主人，兟兼表声。“赞” 为上下结构，表示用语言赞美如珍宝。
赞
zàn
默读要求
1.把书平放在课桌上。
2.不出声，不指读，眼睛看着课文。
任务一：默读课文，了解大意
尝试默读：
把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。
说说默读全文后自己解决了哪些问题。
任务一：默读课文，了解大意
学习默读课文，提取关键信息：
1.不出声，不指读，眼睛看着课文。
2.用 “○” 圈出小獾做的物品，用 “——” 画出小刺猬称赞的话。
任务一：默读课文，了解大意
通过填空梳理课文内容
小刺猬称赞小獾的______（物品）做得_ _ _ _______，小獾称赞小刺猬的______（物品）______。
板凳
一个比一个好
苹果
真香
任务一：默读课文，了解大意
“朿”是声旁，表该字的读音，“刂”表义，表该字与刀有关，本义为尖刺。
刺
cì
字理识字
任务二：随文识字，品读称赞
字理识字
猬
wèi
任务二：随文识字，品读称赞
板凳
椅子
小獾已经做成了三个小板凳。
瞧，我已经会做椅子了。
bǎn dèng
生活识字
任务二：随文识字，品读称赞
生活识字
小獾接过苹果闻了闻。
任务二：随文识字，品读称赞
熟字加部首
亻+旦=但
但是 不但
dàn
但是看得出，他做得很认真。
任务二：随文识字，品读称赞
图片识字
劳：努力劳动，使受辛苦。
láo
任务二：随文识字，品读称赞
默读第 1-3 自然段，圈出图中对应段落的生字。
任务二：随文识字，品读称赞
称 赞 刺 猬 板 凳 但
chēng zàn cì wèi bǎn dèng dàn
任务二：随文识字，品读称赞
小刺猬去森林里采果子。
小獾已经做成了三个小板凳。
但是看得出，他做得很认真。
读一读：
任务二：随文识字，品读称赞
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小刺猬为什么说“一个比一个好”？如果是你，会怎么称赞刚开始学做手工的同学？
任务二：随文识字，品读称赞
默读第 4-9 自然段，圈出图中对应段落的生字。
任务二：随文识字，品读称赞
极 傍 苹 泄 接 除 疲 劳
jí bàng píng xiè jiē chú pí láo
任务二：随文识字，品读称赞
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾拉着小刺猬的手，说:“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻。
小刺猬也高兴极了，说:“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
读一读：
任务二：随文识字，品读称赞
随文识字，品读称赞
熟字加部首
南极 消极
木+及=极
亻+旁=傍
艹+平=苹
傍晚 相傍
苹果 青苹
任务二：随文识字，品读称赞
任务二：随文识字，品读称赞
熟字加部首
泄气 宣泄
氵+世=泄
阝+余=除
疒+皮=疲
除法 消除
疲劳 疲累
上下结构，“合”要写在横中线的上方，“手”的第一笔平撇起笔在横中线上，最后一笔起笔在竖中线上。
左右结构，左窄右宽，“极”右边的“及”第二笔撇起笔在竖中线上，最后一笔捺画写得舒展一点。
左右结构，左窄右宽，“椅”右边的“奇”第三笔是点画，第四笔横画从横中线上起笔。
任务三：我是小小书法家
左右结构，左窄右宽。“拉”右边的“立”第三笔点、第四笔撇起笔在横中线上。
左右结构，左窄右宽，“接”右边的“立”写在横中线的上方，“立”的最后一笔横画在横中线上，“女”写在横中线下方。
任务三：我是小小书法家
课堂小结
同学们，今天我们一起走进课文知道了小刺猬是怎样称赞小獾的，那小獾又是如何称赞小刺猬的呢？他们因为对方的称赞发生了什么变化？下节课我们接着学习。
课堂作业：
完成本节课“拿、极、椅、拉、接”生字的书写，组词。
课后作业：
将这个故事讲给家长听。
布置作业

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