资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 1.3物质的变化（第二课时）
学习目标
1.通过物质变化的探究实验，初步具备对观察的现象进行分析与推理的能力，能够基于观察的现象判断是否为化学变化。 2.通过举例说明，进一步理解物理变化和化学变化的本质区别，同时归纳概括二者的联系。 3.通过熟悉的物质的变化实验，初步具备严谨求实的科学态度，认识化学变化在自然界和生产生活中的广泛存在及重要应用，感受化学变化的神奇。
课前学习任务
无
课上学习任务
【学习任务二】判断物质的变化 [活动1]讨论与交流>>> 在[实验1-11]镁条燃烧实验中，请你从颜色和形状两方面比较镁条燃烧前后的不同。最能说明镁条燃烧发生化学变化的证据是什么？ [活动2] 观察[实验1-12]在装有少量小块石灰石固体（主要成分是碳酸钙）的试管中，滴加几滴稀盐酸。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 现象： 。 判断及理由： 。 [活动3] 观察[实验1-13]在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中，加入 2 mL稀硫酸。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 现象： 。 判断及理由： 。 [活动4] 观察[实验1-14]将未开封的可乐瓶的瓶盖打开后，改用带导管的瓶塞把瓶口塞紧，把导管另一端通入盛有少量澄清石灰水的试管中，轻轻摇动可乐瓶。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 现象： 。 判断及理由： 。 [活动5]思考1>>> 有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀现象产生的变化一定是化学变化吗？若不是，请举例说明。 [活动6]思考2>>>物理变化和化学变化有没有联系呢？ [活动7] 前后呼应：将葡萄炸成汁也可以将葡萄发酵酿成葡萄酒，这两种变化有什么不同呢？ [活动7]完成以下活动。 1.基本素养练习。 测一测：完成课本20页1.3习题1-5题。 2.实践活动。 做一做：完成课本20页1.3习题7题。
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课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 1.3物质的变化（第二课时）
教学目标
1.通过物质变化的探究实验，初步具备对观察的现象进行分析与推理的能力，能够基于观察的现象判断是否为化学变化。 2.通过举例说明，进一步理解物理变化和化学变化的本质区别，同时归纳概括二者的联系。 3.通过熟悉的物质的变化实验，初步具备严谨求实的科学态度，认识化学变化在自然界和生产生活中的广泛存在及重要应用，感受化学变化的神奇。
教学内容
教学重点： 物理变化和化学变化的基本特征；观察。 教学难点： 基于变化现象的特征推测物质发生何种变化。
教学过程
[引课] 上节课我们明确了物理变化与化学变化的本质区别。这节课我们就来进一步基于变化现 象的特征这一证据初步推测物质发生何种变化。 [明确目标]阅读目标 任务二：判断物质的变化 [学生活动1]讨论与交流>>> 在[实验1-11]镁条燃烧实验中，请你从颜色和形状两方面比较镁条燃烧前后的不同。最能说明镁条燃烧发生化学变化的证据是什么？ [总结]最能说明镁条燃烧发生化学变化的证据：生成白色粉末状固体。 [学生活动2] 观察[实验1-12]在装有少量小块石灰石固体（主要成分是碳酸钙）的试管中，滴加几滴稀盐酸。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 [总结] 现象：固体不断减少，产生大量气泡。 判断及理由：发生了化学变化，因为有气体生成，产生了新物质。 [学生活动3] 观察[实验1-13]在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中，加入 2 mL稀硫酸。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 [总结] 现象：黑色固体减少或消失，溶液变为蓝色。 判断及理由：发生了化学变化，因为溶液变蓝，产生了新物质。 [学生活动4] 观察[实验1-14]将未开封的可乐瓶的瓶盖打开后，改用带导管的瓶塞把瓶口塞紧，把导管另一端通入盛有少量澄清石灰水的试管中，轻轻摇动可乐瓶。描述实验现象，通过现象，判断是不是发生了化学变化并说明理由。 [总结] 现象：管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。 判断及理由：发生了化学变化，因为有沉淀生成，产生了新物质。 [归纳总结]化学变化的观察： 观察是学习化学的重要环节，观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象，即反应前的现象、反应进行时的现象、反应后的现象。化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等现象。 （设计意图：这三个实验活动是为了帮助学生认识化学变化常伴随的现象，能够基于变化现象的特征推测物质发生何种变化，培养学生的证据推理意识和能力。） [学生活动5]思考1>>> 有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀现象产生的变化一定是化学变化吗？若不是，请举例说明。 [表达交流] 有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀现象产生的变化不一定是化学变化，例如点灯的发光放热属于物理变化。 [拓展] 我们在后面学习的过程中还会继续接触到更多的有沉淀、气体产生的变化是由于物质的溶解度这一物理性质的改变引起的物理变化。 [学生活动6]思考2>>>物理变化和化学变化有没有联系呢？ [归纳概括]化学变化中一定伴随发生某些物理变化。 （设计意图：通过举例说明，归纳概括，进一步理解物理变化和化学变化的本质区别同时也明晰二者的联系。） [前后呼应] 将葡萄炸成汁也可以将葡萄发酵酿成葡萄酒，这两种变化有什么不同呢？ [总结]葡萄榨汁属于物理变化，发酵酿酒属于化学变化。 [学生活动7]完成学习任务单中的基本素养练习“测一测”和实践活动“做一做”。

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