资源简介

5.2.2 维护生态安全
知识要点分类练
知识点 1 什么是生态安全
1.生态安全是指 能够支撑经济社会 ，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的 。生态安全不仅关系到个人的生活，而且是 的重要组成部分。
知识点 2 维护生态安全的对策
2.我国已将生态安全纳入国家安全体系，以下哪项不属于《中华人民共和国国家安全法》中维护生态安全的举措 （ ）
A.完善生态环境保护制度体系
B.加大生态建设和环境保护力度
C.限制所有工业发展
D.强化生态风险的预警和防控
3.以下哪项措施不利于维护生态安全（ ）
A.过度捕捞
B.防治环境污染
C.生态保护和修复
D.合理利用和保护野生动植物资源
知识点 3 拟订保护生态环境的行动计划
4.某中学生在对当地生态环境进行深入调查后，拟订了一份保护生态环境的行动计划。以下选项不可能是该行动计划中应当包含的合理措施的是 （ ）
A.针对当地工业排放超标的问题，建议政府加强监管并严格执法
B.根据当地水资源短缺的情况，推广节水器具和雨水收集系统
C.针对当地生物多样性受损的问题，提出建立自然保护区或生态修复项目
D.鼓励当地企业增加生产规模，以提高经济效益
5.习近平总书记指出，尊重自然、顺应自然、保护自然，筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一。下列措施不符合此理念的是 （ ）
A.开展退耕还林还草工程，为生物构建更多更好的生存环境
B.坚持人与自然和谐共生，大力开发风能、太阳能等新能源项目
C.加快经济发展，将生活污水和工业生产废水直接排放到河流中
D.实行垃圾分类并回收利用
6.《全国重要生态系统保护和修复重大工程总体规划(2021—2035年)》指出要把母亲河长江和黄河的生态系统修复如初。下列有关黄河流域生态保护与修复的说法中，不正确的是 （ ）
A.通过植树造林等措施加强对水土流失的治理
B.防治水污染，严格控制黄河流域水污染物的总排放量
C.合理利用黄河流域水资源，坚持节水优先
D.黄河与森林、草原等生态系统无关，只需加强对黄河的保护与修复即可
7.我国从2021年1月1日起对长江流域重点水域实施十年禁渔计划，几年来禁渔效果初显，长江生态系统中的鱼虾成群，稀有物种江豚的数量明显提高。下列相关叙述不正确的是 （ ）
A.过度捕捞鱼类，仅仅会导致鱼类资源枯竭
B.长江生态系统具有自我调节能力，但其调节能力是有限的
C.鱼虾类等生物数量的恢复有利于恢复生态系统的服务功能
D.长江生态系统对保障生态安全具有重要作用
综合实践项目 小小生态瓶，大大生物圈
项目导引
生物圈是万物共生的家园，如今却面临诸多挑战。你可知，一个小小的生态瓶便是生物圈的缩影。在“制作生态瓶”跨学科实践项目中，融合了多学科知识，模拟生态系统运转。通过亲手打造这微观世界，深刻理解生态平衡的微妙。这不仅是探索，更是领悟，让我们从保护生态瓶起步，将关爱延伸，为守护地球生物圈贡献力量。
项目实施
任务一 收集并选择合适的组装生态瓶的材料
同学们通过查阅资料并在老师的指导下收集到以下材料：白色不透明牛奶瓶、绿色透明瓶、无色透明瓶、已消毒的石英砂(完全不溶于水)、无农药污染的河泥、清水、小石子、鹅卵石、水草、黑藻、杨树带叶枝条、螺蛳(植食性)、米虾(杂食性)、幼蜗牛(腐食性)、小金鱼(杂食性)、乌鱼(肉食性)等。
1.生态瓶相当于一个微型的生态系统，由生物部分和 组成。生物部分主要包括 、 和 。
2.在石英砂和河泥中，选用 铺在瓶底，因为它不仅能提供矿物质，而且还具有细菌、真菌等微生物作为该生态系统的 。
3.在制作生态瓶的过程中，根据生态系统的营养结构和功能选择合适的生物至关重要。选择的生物种类要合适，以能够形成相对稳定的食物链为宜。
(1)食物链的组成成分包含 和 。
(2)选择动物时能否只选择乌鱼放入生态瓶中，请你进行判断并说明理由： 。
4.制作的生态瓶需要密封，从系统的开放性来看，制作的生态瓶更相当于是一个 (填“生态系统”或“生物圈”)，因为该生态瓶与外界几乎没有物质的输入和输出。但生态瓶必须从外界获得 ，因此应在所收集的材料中选用 作为容器来满足该需求。
任务二 初步尝试制作生态瓶
某小组同学根据上述收集到的材料尝试组装生态瓶，其制作过程如下：
步骤一：将瓶洗净，装入基质。
步骤二：将清水缓缓注入瓶中。
步骤三：用镊子将适量黑藻的根部固定在基质中，然后放入动物。
步骤四：密封生态瓶，将其摆放在 ▲ 上。
1.将清水注入瓶中时，水一定不要注满(以瓶容量的3/4~4/5为宜)，原因是 。
2.将黑藻置于生态瓶中时，需要用小石子或鹅卵石进行固定，否则黑藻会悬浮于水面，不仅影响生态瓶的美观，更重要的是水生植物聚成一团，会影响其光合作用过程中对 的吸收利用。
3.为了探究什么环境条件更适合维持生态瓶的稳定，同学们按照上述制作过程，同时制作了9个相同的生态瓶，将其分为甲、乙、丙三组，并放置到不同的环境条件中，在同一时间记录生态瓶的水体溶氧量和温度，结果如下表：
组别 甲组 乙组 丙组
环境条件 朝阳窗台 朝阳近窗实验台 远窗实验台
水体溶氧量平均值 7.5m g/L 6.8 mg/L 5.5m g/L
日间温度平均值 26℃ 22 ℃ 20℃
(1)定期观测生态瓶中各生物的状态发现，生态瓶的平均维持时长为乙组>甲组>丙组，则甲、
乙、丙三组环境条件中最适宜此生态瓶维持平衡的为 组。
(2)通过分析，放置生态瓶时要避免阳光直射的主要原因是 。
任务三 对生态瓶进行改进
同学们将生态瓶放在环境条件适宜的地方，观察并记录：
日期 2 月1日 2 月 5日 2 月 9 日 2 月 13 日 2 月 17 日
水体 清澈 清澈 略浑浊(白色) 略浑浊(浅绿色) 浑浊(绿色)
黑藻 正常 正常 正常 略腐烂 略腐烂
米虾 健康 健康 健康 常到水面呼吸 死亡
1.由上表可知，一段时间后，生态瓶中的米虾 ，水体变 。
2.为了使生态瓶维持更长时间，该小组同学查阅资料，搜集到几种与黑藻、米虾和螺蛳能构成食物关系的生物，并对这几种生物消化道内食物的组成进行了分析，如下表所示：
生物种类 宝塔草 小金鱼 黑藻 米虾 螺蛳
消化道内食物组成 米虾、宝塔草 螺蛳、黑藻、宝塔草 黑藻、宝塔草
(1)根据表中提供的信息，写出其中最长的一条食物链： 。米虾和螺蛳之间的关系是 。
(2)根据以上分析结果，该小组同学进一步在原生态瓶中加入小金鱼和适量的宝塔草，发现该生态瓶维持平衡的时间延长。请分析原因： 。
(3)但在生态瓶中增加生物时仍需注意，瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果植物或动物过大、过多或繁殖过快，会导致 ，从而威胁到它们的生存。
任务四 关联生活，保护生态环境
1.从“生态瓶的平衡维持”感悟“生物圈的保护”，下表中的①②③分别对应 (填字母)。
生态瓶中的现象 生物圈中的类似现象和解决措施
加入肉食性鱼，吃光其他鱼虾；鱼繁殖过快，生态瓶失衡 ①
取出大部分黑藻，动物死亡 ②
温度过髙，鱼虾等死亡 ③
…… ……
A.气候剧烈变化，温室效应————减少碳排放
B.生物入侵————加强边境检疫
C.乱砍滥伐————加强宣传、加强立法与执法力度、推行可持续林业管理
2.作为生物圈中的一员，请提出一条保护生物圈的建议： 。
新课标命题探究(四)
【学业要求】分析某生态系统受到破坏的具体事例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
1.请阅读下列材料，回答相关问题。
20世纪80年代初，福寿螺作为食物被引入我国，后因口感不佳而被养殖户丢弃。福寿螺能在短时间内快速繁殖，并侵占同一生态系统中其他生物的生存空间。这导致福寿螺很快侵入南方大部分水体，并经水域到达农田生态系统。
福寿螺食性广而杂，以取食植物为主，在农田生态系统中，福寿螺主要危害的作物是水稻，可造成水稻减产。为保证粮食的产量，在福寿螺繁殖高峰期，农民会大规模放养鸭群到农田捕食幼螺及福寿螺卵。
(1)水稻能制造有机物，有机物中储存的能量最终来源于 。
(2)在农田生态系统中福寿螺和鸭的关系是 ；请写出该生态系统中由水稻、福寿螺和鸭组成的食物链： 。
(3)福寿螺侵入稻田后，会啃食水稻秧苗，造成粮食大量减产，还可造成其他水生生物大量死亡，严重破坏农田生态系统。这说明农田生态系统的 能力是有限的。
(4)杀灭农田里的福寿螺，除放养鸭群这样的生物防治方法外，也可以采用喷洒“杀螺胺乙醇胺盐”(一种杀虫剂)的化学防治方法，但“杀螺胺乙醇胺盐”对稻田里的鱼、蛙等也有很强的杀灭作用。因此 (填“放养鸭群”或“喷洒杀虫剂”)的方法更可取，原因是 (写出一条即可)。
【学业要求】分析人类活动对生态环境造成破坏的事例，形成保护生物圈的社会责任意识。
2.我国辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前生长着森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林、垦草，使植被遭到严重破坏，土质变得贫瘠，经过干旱、风沙运动，草原便急速退化成沙地，有人把科尔沁沙地称作“人造沙漠”。沙漠是丧失了生产力的土地，沙漠的形成使气候恶化，破坏了许多动物栖息的场所。若任其发展，难以自行恢复为森林、草原生态系统。
(1)材料中说“沙漠是丧失了生产力的土地”，主要是因为这里的环境条件使该生态系统中属于 的草、树木等植物难以生存，属于 的动物和人类也难以生息。
(2)科尔沁从一个“生长着森林和草原”的生态系统演变为沙地，主要是由于人类大面积毁林、垦草、过度放牧，破坏了这里的植被，进而导致土质 ，气候 ，森林和草原急速退化为沙地。
(3)土地沙漠化将使人的生存环境严重恶化。科尔沁沙地演变的事实告诉我们要保护生态环境，请你提出一条保护和修复生态环境的具体措施： 。
第二节 维护生态安全
1.生态系统服务 可持续发展 状态与能力 国家安全
2. C 3. A 4. D 5. C 6. D 7. A
综合实践项目 小小生态瓶，大大生物圈
任务一
1.非生物部分 生产者 消费者 分解者
2.河泥 分解者
3.(1)生产者 消费者
(2)不能，因为乌鱼为肉食性动物，其不取食植物，在该生态瓶中不能形成食物链(合理即可)
4.生物圈 光能 无色透明瓶
任务二
1.水注满后，生态瓶中含氧量过少，会导致其中的生物缺氧死亡(合理即可)
2. 光
3. (1)乙
(2)防止生态瓶温度过高，影响瓶内生物的正常生活(合理即可)
任务三
1.死亡 浑浊(或绿色)
2.(1)宝塔草→螺蛳→米虾→小金鱼(或黑藻→螺蛳→米虾→小金鱼)捕食和竞争
(2)生态瓶中的生物种类增多，食物关系更加复杂，使得生态系统的自我调节能力更强
(3)生存空间不够
任务四
1. B、C、A
2.提倡使用节能技术和节能产品(或节约水电、低碳出行、植树造林等，合理即可)
新课标命题探究(四)
1. (1)太阳
(2)捕食 水稻→福寿螺→鸭
(3)自我调节
(4)放养鸭群 放养鸭群可以减少环境污染(合理即可)
2.(1)生产者 消费者
(2)贫瘠 干旱
(3)植树造林(合理即可)

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