资源简介

国家的政权组织形式
课程：高中思想政治
教材：高中政治统编版 选择性必修1当代国际政治与经济
章节：国家的政权组织形式
课标分析
根据课标要求，本部分内容旨在引导学生理解人民代表大会制度作为我国根本政治制度的内在逻辑与独特优势，认识其与民主共和制、君主立宪制及议会制、总统制等不同政权组织形式的本质区别。学生需把握国家制度与国情、社会制度的内在关联，理解中国特色社会主义政治制度的历史必然性和现实合理性，增强制度自信，培养政治认同感，提升对社会主义民主政治本质特征的认知水平。
教材分析
本节教材重点落实的内容是人民代表大会制度作为我国根本政治制度的内涵、特点及其优越性，同时对比分析民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制等不同政体形式。通过学习，学生能够理解人民代表大会制度是中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的伟大创造，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，深刻认识该制度扎根中国土壤、符合中国国情，具有强大生命力。教材通过比较不同国家政体，帮助学生认清资本主义民主制度的本质，增强对我国根本政治制度的认同感，树立制度自信；引导学生以科学态度看待政治制度差异，理解制度选择必须基于本国实际；强化法治意识，明确人民代表大会制度在国家治理体系中的核心地位；激发公共参与意识，自觉维护和发展社会主义民主政治制度。
学情分析
1、知识层面上：
学生已学习我国国家性质、人民民主专政等内容，了解民主与专政的内涵，具备政治制度比较的初步认知。本课重点在于理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，难点在于辨析民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制的区别。要求学生能结合国情理解制度选择的必然性，把握我国政体的优越性。
2、能力层面上：
高中生思维逐步由感性走向理性，具备一定分析比较能力，能通过案例理解抽象概念。但对政治制度的理解易停留在表面，需引导其联系实际，提升制度认同与政治认同能力，增强公共参与意识。
教学目标
通过学习教材内容，掌握人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解其与国体的关系及在国家制度体系中的地位。
通过分析不同国家政权组织形式的比较，明确民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制的区别，知道我国政体的独特性和优越性。
通过了解人民代表大会制度的历史渊源和现实意义，增强对中国特色社会主义政治制度的政治认同，坚定制度自信。
通过辨析西方政体模式与我国国情的差异，培养科学精神，树立符合中国实际的制度选择观。
通过认识人民代表大会制度保障人民当家作主的功能，强化法治意识和公共参与意识，自觉支持人民代表大会制度。
重点难点
（一）教学重点：
1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2.人民代表大会制度的内涵与作用
3.民主共和制与君主立宪制的区别
（二）教学难点：
1.理解人民代表大会制度为何符合中国国情
2.辨析不同政权组织形式的实质与差异
课堂导入
一、导入新课
2024年3月，十四届全国人大二次会议在京召开，近3000名全国人大代表肩负人民重托，共商国是，审议政府工作报告、审查国民经济和社会发展计划。这一年度盛会不仅展现了我国最高国家权力机关的运行实况，更生动诠释了人民当家作主的制度实践。从脱贫攻坚到科技创新，代表们的议案建议聚焦民生与发展，彰显了中国特色社会主义民主政治的独特优势。为什么我国选择人民代表大会制度？它与其他国家的政治制度有何不同？让我们一起走进今天的课堂。
二、自主预习
1、人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度？
2、人民代表大会制度的本质和优势是什么？
3、民主共和制与君主立宪制的主要区别有哪些？
4、议会制和总统制在权力运行上有何不同？
5、为什么说政治制度必须符合本国国情？
探究新知
总议题：人民代表大会制度为何是中国的根本政治制度？
子议题一：人民代表大会制度如何体现人民当家作主？
议学情境
2024年全国两会期间，来自基层的全国人大代表梁倩娟通过直播带货助力乡村振兴的事迹引发广泛关注。她将山区农产品销往全国，带动数百户农民增收，并在两会上提出“加强农村电商基础设施建设”的建议，被相关部门采纳列入政策规划。这一过程展现了人大代表从群众中来、到群众中去，代表人民行使国家权力的真实图景。
议学问题
结合梁倩娟履职案例，说明人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？
为什么说人民代表大会制度是人民民主专政的政权组织形式？
学生活动
小组讨论，结合教材内容分析案例中的制度逻辑，推选代表发言
教师活动
引导学生聚焦“代表产生方式”“权力来源”“制度功能”等关键词，提炼人民代表大会制度与人民主权之间的内在联系
议学提示
梁倩娟作为全国人大代表，由人民选举产生，代表人民利益，在国家最高权力机关中提出建议并被采纳，体现了国家权力来源于人民、服务于人民。这正是人民当家作主的重要途径。
人民代表大会制度将人民选举代表组成国家权力机关，统一行使国家权力，决定了国家的其他具体制度，体现了社会主义国家性质，是人民民主专政的政权组织形式。
知识总结
人民代表大会制度的本质属性
人民代表大会制度是我国的根本政治制度
是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造
作为人民民主专政的社会主义国家的政权组织形式，决定着国家的其他具体制度
是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体
子议题二：为何不能照搬西方民主模式？
议学情境
2024年3月，某国因照搬西方多党竞争式民主共和制，导致议会频繁否决政府预算案，内阁集体辞职三次，公共服务严重瘫痪，民众抗议不断。与此同时，中国十四届全国人大二次会议审议通过2024年中央和地方预算草案，全过程公开透明、高效有序，确保国家重大战略任务财力保障。两种制度运行结果形成鲜明对比。
议学问题
对比上述两个国家的政治运行情况，说明为何一些发展中国家照搬西方民主模式会失败？
结合教材内容，分析人民代表大会制度为何能有效保证国家治理效能？
学生活动
开展对比分析式小组讨论，绘制简易对比表格，归纳差异
教师活动
引导学生从“权力产生方式”“权力运行机制”“制度稳定性”角度进行比较，强调国情适配性的重要性
议学提示
发达资本主义国家的民主共和制本质上是资产阶级运用金钱力量维护统治的工具；发展中国家照搬该模式，脱离本国社会土壤，难以保障国家职能有效行使，导致政权更迭频繁、社会动荡。
人民代表大会制度坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，政府由人大产生、对人大负责、受人大监督，决策高效、执行有力，能够集中力量办大事，保障国家长治久安。
知识总结
民主共和制与君主立宪制的特点及局限性
现代国家政权组织形式主要有民主共和制和君主立宪制
民主共和制中，国家权力机关和元首一般经选举产生，为多数国家采用，但具体形式和作用因国家性质和国情不同而异
在发达资本主义国家，民主共和制是资产阶级控制和管理国家的有效工具，以民主形式掩盖阶级本质
一些发展中国家照搬此模式，不符合国情，无法保障人民权利，也难以有效行使国家职能
君主立宪制保留世袭君主，但在宪法框架下权力受限，实为资产阶级革命不彻底的产物，其政权运行与民主共和制大体相同
子议题三：议会制与总统制有何区别？中国为何不实行？
议学情境
2024年6月，英国首相因党内不信任投票被迫辞职，新首相由执政党内部选举产生，无需全民投票；而在美国，总统任期固定，即使国会反对，也不能轻易罢免。这两种制度分别代表议会制与总统制的典型特征。我国政府由全国人大产生，对人大负责，接受人大监督，形成了独特的权力运行机制。
议学问题
英国与美国的政体分别属于哪种类型？其权力关系有何不同？
中国的政权组织形式与西方有何本质区别？为何不适合实行议会制或总统制？
学生活动
角色模拟活动：分组扮演英国、美国、中国三种政体下的政府与议会关系，演示权力互动流程
教师活动
点评各组演示，引导学生关注“权力来源”“责任关系”“制度根基”，突出我国制度的独特性和优越性
议学提示
英国实行议会制，政府以议会为基础产生，政府首脑由议会多数党领袖担任，政府对议会负责，议会可通过对政府不信任案迫使政府辞职。美国实行总统制，总统由选民选举产生，独立于议会，不对议会负责，仅对选民负责。
中国实行人民代表大会制度，一切权力属于人民，行政机关由人大产生、对人大负责、受人大监督。这一制度扎根于中国社会土壤，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主，不适合照搬西方分权制衡模式。
知识总结
议会制与总统制的区别
从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家主要分为议会制、总统制、半总统制
议会制（如英国、日本、意大利）：
政府总揽行政权力，向议会负责
政府以议会为基础产生，首脑由议会多数党或联盟领袖担任
政府接受议会监督，议会可通过不信任案迫使政府集体辞职，或由政府提请解散议会重新选举
总统制（如美国）：
总统既是国家元首也是政府首脑，直接行使最高行政权
总统由选民选举产生，独立于议会，有任期限制
总统只对选民负责，不对议会负责，但在重大事务上可能受议会制约
半总统制（如法国）：
总统为国家元首，由选举产生，拥有一定行政权
政府首脑为总理，向议会负责，体现议会制与总统制结合特征
中国政体的独特性
人民代表大会制度是中国的根本政治制度
不同于西方三权分立体制，我国坚持民主集中制原则
国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关均由人大产生，对人大负责，受人大监督
这一制度符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主，保障中华民族伟大复兴的实现
课后任务
1、比较政体差异，理解制度选择。
请同学们结合教材内容，以“人民代表大会制度与西方民主共和制的比较”为主题，开展探究学习。具体任务如下：
①查阅资料，列表对比人民代表大会制度与典型西方民主共和制（如美国总统制、英国议会制）在国家权力机关产生方式、职权关系、政党作用等方面的异同；
②结合中国国情，分析人民代表大会制度为何是适合我国实际的根本政治制度；
③思考并撰写200字左右的短文：如果照搬西方政体模式，中国可能会面临哪些问题？
要求：观点明确，逻辑清晰，结合教材中“社会土壤”“历史必然”等概念进行分析，体现制度自信。
板书设计
人民代表大会制度与现代国家政体
一、人民代表大会制度
1.根本政治制度
2.政权组织形式
3.人民当家作主途径
二、现代国家政体类型
1.民主共和制
2.君主立宪制
三、资本主义国家政体分类
1.议会制
2.总统制
3.半总统制
教学反思
本次教学围绕人民代表大会制度展开，目标明确，学生基本能理解其作为我国根本政治制度的内涵与意义，学习效果良好。部分学生对民主共和制与君主立宪制的区别理解不够深入，源于抽象概念讲解过多，实例不足。改进措施是增加比较表格和典型国家案例辅助理解。教学中尝试以“模拟人大会议”形式增强体验感，激发了学生兴趣，参与度高。反思发现，政治制度教学应更注重联系生活实际，强化直观感知，避免纯理论灌输，以提升学生的理解力与政治认同。

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