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写作驳论文
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目录
一、驳论文基本结构
二、驳论文的方法
三、范文解读
一、驳论文基本结构
把握结构四字诀：树——辨——驳——立——结
（一）树（开头段）
即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。摆明自己态度
（二）辨（第二段）
辨析敌论中包含的合理成分，同时也指出其漏洞
（三）驳（2/3个主体段）
1、材料有批驳观点必须用。
2、材料没有批驳观点要虚拟敌论。
（四）立(1个主体段)
提出自己主张的观点。并进行适当论证。
（五）结
总结全文，重申自己的观点。
二、驳论文的方法
什么是驳论文？
议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。
1.驳论点
(1)归谬法反驳，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。将对方论点的错误合理地“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。
(2)反证法，证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
方法讲解：归谬法
首先，暂且假设对方的错误结论是正确的；接着，顺着对方的逻辑去推理；最后，直接批驳对方论点，推导出一个十分荒谬的结论。
方法1：驳论点
有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……
（鲁迅假定对方的论点是对的，然后以其作为前提，引出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。）
示例1
反证法
反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
示例：
“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎”，这是一种非常错误的观点，自古以来，我们的祖先就知道了小和大的关系，量变和质变的关系，谆谆告诫我们要懂得积小成大的道理。战国思想家荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，秦国李斯也曾说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”由此可见，世间的一切事物都是由小而大，慢慢积累而成的，没有小，就没有大，积小成大，就会产生量变到质变的效果。
2.驳论据:通过批驳对方论据的虚假性，从而批驳对方。
三种论据:
事实论据
数字论据
理论论据
示例：
金钱是万能的吗？有人说，当然，毕竟“有钱能使鬼推磨”。可是，这毕竟只是一句民间俗语，借鬼神来证观点，哪怕只是比喻的说法，也略显虚妄。俗语流传甚广，但并无科学考证，当然不能成为证据。
方法2：驳论据
方法3：驳论证
方法讲解：
论证是架设在论点与论据之间的“桥”。有时，对方的论据是真实的，但如果论证方法错误，也不能得出对方论点，甚至还会推导出错误的结论。这也是写驳论型议论文常用的办法，即以对方论证中的错误作为“切入点”，拆掉其论点与论据之间的连接处。
指出对方论点与论据之间的逻辑错误
3.驳论证方法
我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。
论点与论据之间不存在必然联系
论据以偏概全，不能得出对方论点
典型示范
假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？
驳论点：读书无用？我想，这世界上，想要提升自我，最有用的，就是读书。
驳论据：郭德纲小学毕业却声名大噪，由此证明“读书无用”，简直是滑天下之大稽。读书，不等于学历。书，有在学堂里读的，有在学堂外读的。郭德纲爱读书，尤其爱读史书，比如《二十四史》《清史稿》。他自己曾说，艺人到最后，拼的是文化。只有手不释卷，才能成就今天“嬉笑怒骂，皆成风格”的文化人——郭德纲。
假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？
驳论证：“大学生给小学生打工”，证明读书无用。
低学历者突出重围，一定是少概率事件。个例不能成为普证，这是大家都懂得的道理。（驳论证：对方论据以偏概全，不能得出对方论点）
范文解读——固定相关格式
2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“整本书阅读”是高中语文新课标的第一个学习任务群，它对促进学生“语文素养的养成”至关重要，阅读者藉此可以汲取丰富的语言养分，产生思想的飞跃，完成一次整体性的建构。特别是在社会性阅读萎靡的状态下，这一明确主张体现了教育的责任。但是，有同学认为，高中学业繁重，整本书阅读简直就是浪费时间；也有同学认为，“短平快”的阅读更契合时代特征，整本书阅读根本就是不合时宜；还有同学认为，《红楼梦》《百年孤独》等书死活看不下去，整本书阅读尽走艰深晦涩的路子。
作为一名高中学生，你是如何看待上述问题的？请据此写一篇不少于800字的文章，要求破立结合，体现你的认识与思考。
要求：自选角度，自拟标题；文体特征鲜明；不得泄露个人信息；不得套作，不得抄袭。
例文引路
范文一：
实行整本阅读，收获完整意义
“整本书阅读”是我国新课改一项重要内容。之所以有这方面的改革，因为整本书阅读有着重要的意义。可是整本书阅读在推进中却遭遇重重阻力，因为有不少同学对整本书阅读缺乏正解。对此，我不敢苟同。【引材料，树靶子】
诚然，当下社会不少人对整本书阅读存在一定误解，认为它是在浪费时间，甚至不符合时代特征，但是事实真是如此吗？当然不是，无论过去还是现在整本书阅读对人都具有非凡的意义，不能简单的一概否定。【辨合理成分，直指本质】
有同学却认为：高中学业繁重，整本书阅读是浪费时间。【立足材料分点反驳】//诚然，高中学习任务的确繁重，可是这并不是反对整本书阅读的理由。【让步，以退为进】一边躲避敌人的围剿，一边指挥作战，毛主席的任务不繁重吗？可是他依旧坚持每天阅读，到重庆和蒋介石谈判的时候，还带上了《史记》和《三国志》。既要与病魔抗争，还要与兰考的严重灾害战斗，焦裕禄的任务不繁重吗？可是他依然坚持阅读《毛泽东选集》《论共产党员的修养》。【举例论证】//可见，任务的繁重并不影响整本书的阅读，反而越是任务繁重，越是需要整本书阅读。
还有同学认为：“短平快”的阅读才契合如今的时代特征，整本书阅读不合时宜。【立足材料分点反驳】//确实，如今时代确实节奏快，相比起碎片化的阅读，整本书阅读确实更耗时。只是这是否就是否整本书阅读的理由呢？【让步，以退为进】如果说如今“短平快”才是合时宜的，那么“经久耐用”的追求也该退出历史的舞台。今天，我们也不必追求新能源汽车的长时间续航、不必追求新冠疫苗的长效、不必追求学习上的长久记忆……【举例论证】//可以说，正是时代发展越来越快，才越来越呼唤整本书的“慢”阅读。
对于《红楼梦》《百年孤独》等巨著，有同学死活读不下去，却认为是整本书阅读在走艰深晦涩的路子。【立足材料分点反驳】//试问，若连整本书阅读的耐性都没有，这点困难都无法克服，那么将来如何能承担起更具挑战的时代大任。【假设，类比其他】西方的阅读专家说，一个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后就和可能丧失了读整本书的意志和能力。【引用论证】//教改倡导整本书阅读，除了是为了培养我们的语文素养之外，更是为了锻炼我们的意志，让我们有静心钻研的能力。
我认为：整本书阅读有诸多好处。//因为整本书阅读能给人们提供思想的营养，助人们完成思想的飞跃，不论是战争、治事，还是学习，都能给人们更清晰的行动指引。在阅读萎靡的当下，正需要整本书阅读，让人们放缓奔忙的脚步，回归诗意的内心；让人们从快餐式的碎片化阅读中抽身，从整本书阅读中汲取有益于身心的营养。教改倡导整本书阅读，除了是为了培养我们的语文素养之外，更是为了锻炼我们的意志，让我们有静心钻研的能力。【立观点并适当论证】
整本书阅读的意义是毋庸置疑的，此项主张是教育界负责的表现。让我们阅读整本书，找到整本书阅读的意义。【结尾重申观点】

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