资源简介 (共29张PPT)第5课相同时间比快慢第三单元 物体的运动（教科版）三年级上01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置学习目标01科学观念：①知道在相同时间内，物体运动的距离越远，运动就越快；反之则越慢。②理解速度概念，即物体运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来衡量。科学思维：能基于相同时间内运动距离数据，对不同运动快慢进行分析、比较和推理。探究实践：①能通过 的实验，正确测量并记录运动距离，运用实验数据比较运动快慢；②能对不同交通工具的运动距离进行分析排序。态度责任：乐于参与探索物体运动快慢的实验和研讨活动，在合作测量、数据分析中培养严谨的科学态度，体会科学知识在生活中的应用价值。新知导入02观看AI视频，高速列车和汽车，谁跑得快？新知导入02高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？活动1：交通工具比赛探究新知03通 知某部门将举行各种交通工具比赛，按1 小时内行驶的距离的远近排出名次。活动1：交通工具比赛探究新知03参加比赛的交通工具喷气式客机汽车汽艇轮船自行车高速列车活动1：交通工具比赛探究新知031小时行驶数据统计900千米90千米200千米40千米15千米300千米活动1：交通工具比赛探究新知03按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。①②④③⑤⑥活动1：交通工具比赛探究新知03相同时间内，怎样比较物体运动的快慢？在相同时间内，物体运动的距离越远，运动就越快；反之则越慢。活动2：测量比较行走快慢探究新知03活动准备软尺口哨活动2：测量比较行走快慢探究新知03活动步骤①两名同学站在同一起点，做好行走准备。②发出口哨 “开始” 口令，两名同学同时沿直线向相反方向行走。③当发出 “停止” 口令时，两名同学同时停止行走。④用软尺分别测量两名同学从起点到停止位置的距离。活动2：测量比较行走快慢探究新知03注意事项①软尺要拉直，确保测量的是直线距离，避免因软尺弯曲导致测量结果不准确。②要保证两名同学 “开始” 和 “停止” 的时间完全同步，可由同一人统一发出口令。③两名同学行走时要保持直线方向，避免偏离方向影响距离测量；行走过程中按照脚跟接脚尖的方法，保证行走方式的一致性。活动2：测量比较行走快慢探究新知03用脚跟接脚尖的方法来行走。活动2：测量比较行走快慢探究新知03活动2：测量比较行走快慢探究新知03通过活动，我们有什么发现？相同时间内，距离长的同学行走速度更快，距离短的同学行走速度更慢。活动3：追逐跑探究新知03观看视频，两名同学一前一后站在同一条跑道上，听到口令同时起跑和停止，怎么比较他们运动的快慢？相同时间内，比较运动的距离活动3：追逐跑探究新知03活动设计与分工每组4 - 5 人，分工如下：①2 名同学作为跑步者②1 名同学吹口哨，控制起跑和停止时间③1 - 2 名同学用软尺测量并记录两位跑步者的运动距离④1 名同学负责填写记录表。活动3：追逐跑探究新知03①两名跑步者一前一后站在同一条跑道起点线后，做好起跑准备。②吹口哨同学发出 “开始” 口令，两名同学同时起跑；经过相同时间，吹口哨同学发出 “停止” 口令，两名同学同时停止。③测量同学用软尺分别测量两名跑步者从起点到停止位置的距离，记录在《“追逐跑” 距离记录表》中。④每组重复实验 2 - 3 次，确保数据准确。活动步骤活动3：追逐跑探究新知03活动记录活动3：追逐跑探究新知03利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。1小时900千米15千米速度大速度小900千米1小时60小时速度大速度小课堂练习04用相同的时间，运动最快的是（ ）A. B. C.A课堂练习042.如图，小刚和小强玩追及跑游戏（小强在前，小刚在后），他们同时起跑，不久后小刚就追上了小强，这说明跑得更快的是（ ）A．小刚 B．小强 C．一样快A课堂练习043.如下图，比较物体运动快慢的方法是：运动相同的（ ），来比较运动的距离。A．长短B．时间C．快慢B课堂练习044.小明和小红同时从家里出发去学校，两人恰好在校门口相遇，（ ）走得更快。A．小红 B．小明 C．一样快B相同时间比快慢方法：时间相同比距离速度：运动快慢板书设计05作业布置06生活中还有哪些场景可以用相同时间比距离的方法比较快慢？https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【AI赋能+四学四步】3.5《相同时间比快慢》课时课件.pptx 两辆车谁跑得快.mp4 追逐跑游戏.mp4
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