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语文园地六
读一读，说说你发现了什么。
◇它的声音小得几乎听不见了。
·
◇王老师急得直跺脚。
·
词句段运用
◇他跑得像兔子一样快。
·
这些句子中都有“得”
◇各种各样的鱼多得数不清
·
读一读，说说你发现了什么。
◇它的声音小得几乎听不见了。
·
词句段运用
◇各种各样的鱼多得数不清
·
形容词
程度
读一读，说说你发现了什么。
词句段运用
动词
程度
◇王老师急得直跺脚。
·
◇他跑得像兔子一样快。
·
◇它的声音小得几乎听不见了。
◇王老师急得直跺脚。
·
词句段运用
◇他跑得像兔子一样快。
·
◇各种各样的鱼多得数不清
·
动词（形容词）＋得＋补充说明的词语
照样子，把句子补充完整。
腰都直不起来了
例如：妈妈累得___________ _。
·
直流汗
筋疲力尽
◇妈妈累得__________________。
◇妈妈累得__________________。
花儿红
◇_______得__________________。
·
好像燃烧的火焰
天上的云彩白
像雪一样
哈密瓜甜
像蜜一样
小弟弟顽皮
像一只小猴子
◇_____ __得____________。
◇___ ____得__________________。
◇_____ __得__________________。
区分“的地得”口诀
名词前面白勺“的”
动词前面土也“地”
动词后面双人“得”
读下面的两段话，说说你更喜欢哪一种表达，为什么？
1.下课了，小明跑得像兔子一样快。可是，他不小心摔了一跤，摔得还挺重，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得直跺脚，立即送小明去医院。
2.下课了，小明在跑。可是他一不小心摔了一跤。王老师很着急，立即送小明去医院。
第1句中“跑得、摔得、急得”中的
“得”字及后面内容，分别把小明跑的速度、摔的程度、王老师着急的程度描写得生动形象，比第2句更加具体生动。
看到下面的词语，你的眼前浮现出了怎样的画面？ 选择一两个词语写句子
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
chàn
wēi
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
hōnɡ
描写动作
描写环境
ABB式词语
词句段运用
选一选，说一说。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
chàn
wēi
懒洋洋——小猫懒洋洋地趴在树上晒太阳。
慢腾腾——蜗牛慢腾腾地向前爬。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
chàn
wēi
兴冲冲——下雪了，妹妹兴冲冲地跑到雪地里玩耍
颤巍巍——老奶奶拄（zhǔ）着拐杖颤巍巍地走着。
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
hōnɡ
静悄悄——夜深了，街道上静悄悄的，一个人也没有。
空荡荡——空荡荡的房间里洒满了阳光。
乱糟糟——哥哥的房间总是乱糟糟的。
闹哄哄——下课了，同学们都在操场上玩，操场上闹哄哄的。
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
hōnɡ
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
售票窗口
候车室
检票口
试着用上自己积累的词语。
车站的人可真多……
闹哄哄
车站的人可真多。售票处前买票的人排起了长长的队伍。候车室的椅子上坐满了人，一个空位也没有。人们有的在大声聊天，有的在用手机看电影，小孩子在人群中钻来钻去，到处都是闹哄哄的。
我喜欢夏天的夜晚……
明朗的月光
闪闪发光
我喜欢夏天的夜晚。明朗的月光照着大地，星星在快活地眨着眼睛。凉风习习，吹走了白天的炎热。萤火虫在树林里闪闪发光。
阅览室里一片静悄悄……
阅览室里一片静悄悄，仿佛连空气都凝固了。轻柔的翻书声成了这里唯一的旋律，每个人都专注地阅读着手中的书籍或资料。
日积月累
早发白帝城
[唐] 李白
朝 辞 白 帝 彩 云 间，
千 里 江 陵 一 日 还。
两 岸 猿 声 啼 不 住，
轻 舟 已 过 万 重 山。
白帝城：地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，现存遗址。
朝辞
白帝
彩云间
早晨
离开
五彩的云霞
中间
早晨离开了五彩云霞中的白帝城
出发时间
出发地点
千里
江陵
一日还
千里之外
返回
千 里 之 外 的 江 陵
一 天 就 可 以 返 回
返回到达的时间
现湖北荆州的一个地方。
两岸
猿声
啼不住
轻舟
已过
万重山
叫
停不下来
轻快的小船
驶过
听 着 两 岸 猿 猴 不 停 的 叫 声
轻快的小船已经越过一座又一座的高山

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