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(共20张PPT)
穷
人
（第二课时）
小说的题目是“穷人”，可在小说中却没有一个“穷”字。你从哪里可以看出桑娜一家确实很“穷”？用“ ”画出相关语句，和小组同学交流交流。
任务壹
探源·解码“穷”之肌理
活动一：小组交流
穷
人
桑娜一家生活拮据，自身处于难以度日的困境中，在面对邻居西蒙罹难后，她却作出了收养孤儿的决定。
学习要求：浏览课文8-11自然段，画出描写桑娜抱回孩子后心理活动的句子，有感情地读一读。
活动二：感知桑娜人物形象
担忧
紧张
害怕
内疚
后悔
坚定
……
任务贰
叩寻·感知心灵絮语
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
他会说什么，这是闹着玩的，自己的五个孩子已经够他受的了。好像是他回来啦，不，还没来。我把他们抱过来，他会揍我的。那也活该，我自作自受，嗯，揍我一顿也好。
担忧
紧张
害怕
内疚
后悔
坚定
……
对比阅读
讨论：
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己、后悔把两个孤儿抱回来的想法，这样不会有损桑娜的形象吗？
熬过满心的忐忑与挣扎，做出的伟大决定，更显珍贵。
师：她想起还在风浪里搏斗的丈夫，想起丈夫的负担已经很沉重，她担忧、紧张、害怕——
生：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
师：她想起自己竟然不明所以地抱回已故西蒙的两个孩子，使原本就艰苦的日子雪上加霜，她很自责、内疚……
生：是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
师：但是，她又态度坚定：必须承担抚养已故西蒙的两个孩子——
生：那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
穷
人
矛盾！
两难！
他想解放农奴，
他想放弃贵族的生活，
他想去劳动，
但是他的妻子不允许……
他想开办农奴学校，
他呼吁各阶层平等，
却遭到了当局的调查……
穷
人
当桑娜陷入矛盾之中时，门开了，渔夫回来了，他们又经历了怎样的心路历程呢？同桌分角色朗读课文12-20自然段，找找桑娜有什么反常之处。
分角色朗读，找反常之处
穷
人
穷
人
多么艰难的生活，沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。（可以适当运用省略号）
穷
人
笔尖跃动，故事成长
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜想： 。
穷
人
桑娜做出收养的决定不容易，渔夫的内心也经历过复杂的斗争。
同桌分角色读第21-27自然段，想想渔夫的内心发生了怎样的变化，你从哪里读出来的。
感知渔夫人物形象
穷
人
sāo
《穷人》信息卡
环境：__________________
人物：__________________
情节：
寒风呼啸的夜晚
桑娜、渔夫、西蒙
缝补破帆，
盼夫归来
（1-2）
探望西蒙，
抱回孤儿
（3-11）
渔夫归来，
收养孤儿
（12-27）
被忽略的人
穷
人
被忽略的人
女生：她生病了，她的屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。不错，是西蒙。
男生：桑娜走了进去，投入眼帘的是对着门的一张床，床上躺着她的女邻居——西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
女生：就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子。
男生：显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
师：西蒙的“两难”是什么？
被忽略的“伟大”
小说中虽然没有出现一个“穷”字，却处处在向读者述说着“穷人”的穷苦；作者从环境描写、人物的心理描写，以及不经意的细节描写，都在刻画穷人的穷。他们给了我们许多美好的感动，他们的心灵深处，永远闪烁着“人性善良”的光辉。
穷人，不穷！
任务叁
深思·何为本质的富足
他们虽然很穷，但却拥有（ ）。
穷
人
当时的俄国正处于一个剧烈变革但又充满矛盾的时期，1861年，沙皇亚历山大二世推行了农奴制改革，表面上解放了农奴。
但这并非农奴的“春天”，因为他们为了“赎买”自由和土地，背上了沉重的债务，生活反而更加贫困。
社会两极分化：贵族和地主依然过着奢华的生活，而广大的农民和城市贫民则在饥饿和死亡线上挣扎。社会贫富差距巨大，阶级矛盾尖锐。
底层人民的苦难：像课文中的桑娜和渔夫这样的穷人，是当时俄国社会最普遍的存在。他们辛勤劳作，上交大部分劳动成果，难以温饱，一场风暴、一次疾病就可能摧毁他们。
资料拓展
好富人
他的父亲来自伯爵家族，母亲来自公爵家族，他继承了大批土地和300多位农奴。小时候他衣食奢华，经常考不及格，别人说：“他为人特别傲慢”，后来他变了……
1905年，托尔斯泰在纠结和矛盾中写下了《穷人》，1910年11月，82岁的托尔斯泰受够了剥削生活带来的烦恼——上流社会人际关系及其复杂，做任何事都要瞻前顾后，还要考虑家族的声望。于是，他选择离家出走，不幸患上了肺炎，与世长辞……
1917年，沙皇俄国的统治宣告结束，1922年成立就世界上第一个社会主义国家——苏联。
穷
人
矛盾！
两难！
他想解放农奴，
他想放弃贵族的生活，
他想去劳动，
但是他的妻子不允许……
他想开办农奴学校，
他呼吁各阶层平等，
却遭到了当局的调查……
觉醒了
觉醒者，必阅读
1863年，35岁的托尔斯泰意识到了社会的不公平，他强烈呼吁改变时局，追寻和平，陷入“两难”中的他选择依靠文字唤醒更多人勇敢站起来，于是写下了《战争与和平》。
1889年，61岁的托尔斯泰将自己的思想与精神投射到了一个叫“聂赫留朵夫”的年轻小伙子身上，《复活》面世，“聂赫留朵夫”投身社会改革、追求道德完善，与托尔斯泰晚年反思贵族特权、批判社会不公、寻求精神救赎的真实心路高度契合，可以说托尔斯泰在用文字进行斗争。
苏联作家高尔基评价他：“不认识托尔斯泰，就不能认为自己认识祖国，也不能认为自己是个文化人。”
鲁
迅
作业补给站
1.小说结尾是开放性的，联系时代背景，想象一下：故事可能会怎样发展下去？试着写一写。
2.推荐阅读
列夫·托尔斯泰作品：《战争与和平》《复活》。
鲁迅作品：《故乡》《社戏》。

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