资源简介

第1课
鸦片战争
【教学目标】
（一）知识与能力：通过学习本课，使学生认识到英国向中国走私鸦片给中国带来的严重危害；了解林则徐虎门销烟的壮举，通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（二）过程与方法：通过对古代知识的回顾作
( http: / / www.21cnjy.com )为导入方法，让学生造成强烈的冲击对比，激发兴趣；通过学生自己编演的反映当时历史史实的短剧，让学生得出“落后挨打”，明白论从史出的道理；最后让学生通过填写选项，自己小结，达到理清线索巩固知识的目的。
（三）情感态度价值观：通过英国向中国走私鸦
( http: / / www.21cnjy.com )片的罪恶行径，认识资本主义虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感；学习林则徐的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩的情感；通过对鸦片战争中国战败的分析，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力使命感。
【教学重点】：虎门销烟、中英《南京条约》
【教学难点】：鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会。
【课前预习】
１、英国为什么向中国输入鸦片？鸦片的输入有什么危害？
２、试述虎门销烟和鸦片战争的经过。
3、《南京条约》签定对中国的危害有哪些？
４、中国为什么在鸦片战争中战败？有什么影响？
【教学过程】
（一）导入设计
导入：同学们，我们刚刚才学习完中国古代史，今天我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史，回想我们之前学习的内容，在古代历史进程中，我们祖先创造了光辉灿烂的文化成就，同学们知道的都有哪些？（造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明、地动仪、秦始皇陵兵马俑、祖冲之圆周率、长城等），当历史演进到清朝时，当时的政府在对外交往中推行了什么政策？闭关锁国，中国在世界上逐渐落伍了，那么，逐渐落后的中国将面临什么样的命运呢？我们今天来学习这节课：鸦片战争。
（二）讲授新课
鸦片战争是英国对中国的侵略战争，那么，在战
( http: / / www.21cnjy.com )争爆发之前，中国社会的状况如何呢？我们有请同学上来给我们表演几段场景剧，其他同学在观看的同时，想想，当时的中国社会存在什么样的情况？
当时的中国1、闭关自守，愚
( http: / / www.21cnjy.com )昧无知，“天朝物产丰富，无所不有”2、吏治腐败3、军队腐化（甚至出现骑兵无马，水兵不习水现象）4、生产方式落后，当中国仍然依靠人力为主时候，我们看到这幅图片，正在进行工业革命的英国，生产力迅速发展，英国大机器生产已经成为工业生产的主要形式，在1820年，其工业产量占据世界一半，号称“世界工厂”，成为世界最强大的资本主义国家，为了满足自身资本主义的发展，英国不断的在世界各地倾销商品，掠夺原料，把侵略的矛头对准了中国。
而且，在中英两国的贸易中，英国人很沮丧
( http: / / www.21cnjy.com )的发现，欧洲产品在中国几乎找不到市场，我们来看看这个图表，英国的呢绒，布匹在中国很难卖，相反，中国的商品（茶叶、生丝、瓷器等）在英国却很畅销，贸易的结果使大量的白银流入中国。
师：为什么英国的商品打不开中国市场呢？
生：因为自给自足的自然经济仍然占统治地位，受自然经济的保护，我们习惯了自己生产自己消费，因此我们中国人可以自己生产，用不着买。
师：在正当贸易无法打开中国大门的时候，为了扭转这一局面，英国想到了什么方法？
生：走私鸦片。
师：我们来看看鸦片激增图表，随着鸦片走私数量逐年增长，大量白银流入了英国。在这里，英国认为鸦片有害，不鼓励本国人民吸食，然而为了获取巨额利润却鼓励外销，这些彻底暴露了资本家的无耻和伪善，那么，鸦片走私给中国带来了什么危害呢？我们先来看看这些图片再作答，（介绍罂粟，它是一种看起来很美丽的花，经过加工后可以制成鸦片，人一旦吸食，就容易上瘾，时间一长，吸食者骨瘦如柴，三分似人，七分为鬼，甚至死亡，而且为了得到毒品，倾家荡产，杀人抢劫的都有，因此，对于这种东西，我们的态度应该是怎样的？——远离毒品，珍爱生命）
师：结合课本上的《炮子谣》，同学们说说鸦片走私给中国带来了什么危害？
生：毒害人的身心健康；大量白银外流；加剧中国贫弱……
师：面对这种情况，清朝有见识的大臣
( http: / / www.21cnjy.com )林则徐上书皇帝，请求禁烟，道光皇帝派林则徐到广东禁烟，于是有了这场震撼中外的虎门销烟
。哪一位同学根据老师给的信息讲讲这一经过（1、时间
2、地点
3、人物
4、意义）
师：当时外国人并不完全相信林则徐真
( http: / / www.21cnjy.com )要禁烟，200多万斤的鸦片，不小的数目啊，他们想林则徐这次要发大财了，但他们仔细观察整个过程后，发现整个环节滴水不漏，连销烟的方法也十分巧妙，不是简单的“烧烟”，放进生石灰，煮沸再加入鸦片，这样就不能回收了。这让外国赞叹不已。
罗瑞卿大将参观虎门时说过:“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略,到了虎门就能知道什么是中华民族精神”。虎门销烟在全世界人民面前展示了中国严禁鸦片的动人画卷，开创了人类历史上大规模打击毒品走私这一罪恶活动的先河，虎门销烟是中华民族反抗外来侵略的坚强意志的表达，林则徐积极抵抗外来侵略，维护中华民族的尊严，所以，他是当之无愧的民族英雄。那么，面对中国的这场禁烟运动，英国方面的反应是怎样的呢？
展示幻灯片：英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：
“(虎门销烟)
把能给我们大英
( http: / / www.21cnjy.com )帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”
过渡：林则徐虎门销烟打击了
( http: / / www.21cnjy.com )鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。由于这场战争是因为鸦片走私引起的，正如马克思所说的：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，所以这种战争被称为——鸦片战争。
师：有人说：“林则徐不禁烟，英国人就不会发动鸦片战争，因此这场战争是可以避免的。”你认为战争可以避免吗？为什么？
师：我们从他这句话中寻找
( http: / / www.21cnjy.com )信息（幻灯片11）：“要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”实际上，英国的真正意图是：打开中国市场，掠夺原料，倾销商品。
生：不能，因为打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国为保护鸦片贸易和推行殖民扩张政策的必然，就算没有林则徐的禁烟，他们也会发动战争的，只是时间早晚而已。
过渡：不可避免的战争发生了，请同学们看看这个图，大概说说战争的经过。
生：两个阶段：1840—1841攻广州
( http: / / www.21cnjy.com )，陷定海，逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；1841—1842：占香港岛（注意是香港岛，不是香港，香港就是从这个时候起一步步被侵略的，什么时候香港回归祖国？1997年）、到南京，求和签约。
师：这就是中国历史上第一个不平等条约——《南京条约》，有什么危害？同学们在教材上找找相关信息。
生：1、时间：2、内容（p4
4点）
师：这场战争有何影响？
生：中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端
师：那么什么是半殖民地半封建社会，同学们简单了解一下。（半殖民地：名义上、形式上独立，但政治、经济、文化各方面受到列强的控制和压迫
，是丧失了部分主权而不是全部主权。半封建：原有的封建经济遭到破坏，又在一定程度上发展了资本主义，但仍保持着封建剥削制度。）
师：战争虽然结束了，但是留给我们的是沉痛的思考：为什么中国会战败？自认为是天朝上国的大清帝国为什么被一万多人的英军所打败？
生：政治腐败,经济落后,武器落后,指挥失当…
…
师：实际上，归根结底，失败的根本原因:：腐朽没落的封建主义战胜不了新兴的资本主义——社会制度落后。
师：这场战争的失败给我们哪些反思和教训？（落后挨打，改革开放是强国之路……）
师：最后我们来对本课进行一个小结，让学生把“严重灾难”“走私鸦片”“虎门销烟”“鸦片战争”分别填到下列适合的位置，然后由学生来进行小结。
【课堂练习】略
【板书设计】
第1课
鸦片战争
林则徐虎门销烟
时间：1839、6
地点：虎门海滩
人物：林则徐（民族英雄）
意义
鸦片战争
爆发
《南京条约》
影响
英国
《南京条约》
借口
打开市场
中国第10课
五四爱国运动和中国共产党的成立
一、【学习目标】
1、了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系。
2、五四爱国运动，是一次彻底地反对
( http: / / www.21cnjy.com )帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。
二、【学习重点】五四运动的意义和中国共产党的诞生
三、【学习难点】对五四精神和中国共产党诞生意义的理解
四、【学习过程】
学
习
过
程
个
人
增
减
【课程导入】
同学们，你知道为什么把每年5月4日作为我国的青年节吗？ 五四运动1919年，由北京青年学生发动
( http: / / www.21cnjy.com )的反帝反封建的五四爱国运动，拉开了中国新民主主义革命的序幕。五四运动前后，马克思主义的广泛传播，革命青年与工农的结合，为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。 中共一大会址1921年7月，中国共产党第
( http: / / www.21cnjy.com )一次全国代表大会在上海召开，宣告了中国共产党的诞生。那么，中国共产党的成立有什么重大意义呢？你认识右侧的图片吗？它就是中国共产党第一次全国代表大会会址──上海法租界贝勒路树德里3号（现为兴业路76号）。今天浙江嘉兴的南湖有一艘游船，它每天都要接待许多游人。你知道它和我党的诞生有什么关系吗？【自主学习】一、五四爱国运动
导火线：
巴黎和会上，中国外交
（
）※爆发：
（第一阶段）
时间：年
月
日
中心：
地点：
口号：
外争
，内惩
；取消“
”；反对在对
“和约”上签字；惩办卖国贼
等人。
主力：
领导者：
、
，
※发展
（第二阶段）
时间:1919年
月后
中心:
地点:
主力:
阶级
（
）结果：
释放
学生；罢免
等卖国贼职务；拒绝在
上签字。五四运动取得初步胜利。
意义：
是一次彻底地反对
和
的爱国运动（性质），是中国
革命的开始。
二、中国共产党成立1、历史条件
①思想基础：
在中国传播；②阶级基础：
阶级登上历史舞台；③组织基础：
早期组织的建立。
2、会议：
时间：
年
月
地点:上海，后改在
的一只游船上
代表:
等13人（代表全国
党员），共产国际代表也出席了会议。内容:1、通过了党的纲领：①确定党的奋斗目标
②确定党的中心任务
。3、选举了党的中央领导机构：中央局，选
为中央局书记。
4、意义
是中国历史上
的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就
了。性质：
。生日：每年的
月
日【学习探索】1．在五四运动中，青年学生提出“还我青岛”“取消‘二十一条’”等要求。那么，青岛问题是怎样由来的？“二十一条”又是怎么一回事儿呢？2．教材上说：“五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。”那么，什么是新民主主义革命呢？它和旧民主主义革命有什么区别？3．结合戊戌变法和辛亥革命失败的史实，谈谈你对“她（中国共产党）的诞生是中国历史上开天辟地的大事”这句话的理解。【思维拓展】1940年，毛泽东在《新民主主义论》中说：“
( http: / / www.21cnjy.com )在五四运动以后，虽然中国民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不是属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了。这时，中国无产阶级，由于自己的成长和俄国革命的影响，已经迅速地变成了一个觉悟了的独立的政治力量了。”　结合本课所学，谈谈你对这段话的理解。
【知识网络】
课后小结
五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基
( http: / / www.21cnjy.com )础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端；中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新。
自
我
测
评
一、填空题.
1、 五四爱国运动的导火线是
。
2、 五四爱国运动爆发于
年，地点是
，后转移到
。
3、 五四爱国运动的前期的主力是
，后期的主力是
。
4、 五四爱国运动是一次
的反对
和

的爱国运动，是中国
革命的开始。
5、 中国共产党成立的标志是

。
6、 中国共产党第一次全国代表大会召开的时间是

，地点最初是在

，后转移到

举行。
7、 参加中国共产党第一次全国代表大会的代表有
、
、
等13人，
也派代表参加了会议。
8、中共一大中通过了党的奋斗目标是

，

，

。
9、中共一大确定党的中心任务是

。
10、中共一大选举了党的中央领导机构

，选举

为中央局书记。
11、中国共产党是

的先锋队。
12、中国共产党不仅代表

的利益，还代表着

的利益；它的诞生，是中国历史上
的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就

了。
13、在五四爱国运动中，
参加斗争起到了巨大作用。使五四运动取得了
胜利。
14、在中共一大召开时中国共产党的人数有

人。
15、1919年6月以后，五四运动的主力转化为

。
16、五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，最能集中的反映其性质的运动口号是

。
17、中国共产党成立的时间是

。
18、中国共产党的第一任中央领导人是

。
19、五四运动取得初步的胜利最主要的原因是

。
20、把五四运动作为新民主主义革命的开端，主要是因为

。
21、青年学生在五四运动中起的是

作用。
22、中国共产党第一次提出彻底的反帝反封建革命纲领是在

上。
二、材料解析题
材料一：党的奋斗目标是推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。
材料二：会议重申中共奋斗的最终目标是建设共产主义。在现阶段民主革命时期，党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义，建立真正的民主共和国。
请回答：（1）材料一的内容是在党的哪次会议上通过的？请简述此次会议情况。

（2）材料二是在党的哪次会议上制定的什么纲领？
反思：
。第12课《星星之火，可以燎原》
教学目标
　　1．通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
　　2．通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
　　3．通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。
教学重点
　　南昌起义秋收起义
教学难点
　　毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？
教学手段
　　多媒体教学
教学过程
一、导言
师：上一节我们学习了《北伐战
( http: / / www.21cnjy.com )争》，北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。今天我们学习第12课“星星之火，可以燎原。”
（板书）星星之火
可以燎原
二、讲授
师：在这星星之火形成了燎原之势的过程中，我军建立并壮大起来，那么大家想想我军的一个重要节日是什么呢？
生：八一建军节
师：对。这个节日是从何而来的呢？那就是来自一个重要的事件：
（板书）南昌起义
首先，我们来看一段电影《南昌起义》
再看示意图，简介南昌起义行军，并告之损失惨重。那么在这种情况下，起义部队是否坚持斗争，还是……带着疑问，我们再看示意图（让学生认识到部队仍斗争），是谁领导呢？
生：朱德、陈毅
让学生归纳时间、地点、领导人，完成表格（课件）
这支部队的最终结局如何呢？这个疑问我们一会儿就知道了。
以上我们了解了南昌起义的过程，再回忆一下，以前我们学过的反抗国民党的起义吗？
生：没有
那么以此为基础，哪位同学概括一下南昌起义的意义。
生：回答
师：答的非常好。同时我们还应认识到这是共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。为什么这么说呢，请看课件（周恩来讲话图片和文字），既然是创建人民军队的开始，所以就有了现在的我军的重要节日，那就是
生：八一建军节
以上我们学习了南昌起义有关史实，那么它是由哪个党领导的呢？
生：中国共产党
师：非常正确，那么中国共产党为了领导以后的革命，必须要总结大革命失败的教训，制定方针政策。为此，党及时召开了会议，由于是8月7日召开的，因此史称八七会议，有关介绍看课件（关于八七会议旧址及其内容）。随后按照会议精神，毛泽东不久就领导了秋收起义。
（板书）秋收起义
观看有关秋收起义的视频和示意图（见课件），同时要学生结合书本完成表格（见课件）
师：工农革命军虽攻占一些县城，但损失惨重，原因何在？
生：由于城市里敌人力量比较强大
师：所以，进攻一度受挫。于是毛泽东命令部队暂时退回到文家市，要考虑下一步行动。
共同参与：在这里我们讨论一下，如果你是当时的决策者，你认为部队应如何行动？是攻打大城市长沙，还是进军农村呢？为什么？从而完成P57动脑筋。
师：学生讨论最终形成一致（进军农村），那么
( http: / / www.21cnjy.com )，我们看看当时毛泽东做出什么决定，（其内容见课件示意图），史称文家市决策。
（板书）文家市决策
师：随后按照决策精神，毛泽东率领部队进军
( http: / / www.21cnjy.com )井冈山。途中，由于个别人出现厌倦即将到来的艰苦的农村生活，因而出现了逃兵现象，纪律有些涣散，对此毛泽东为强化队伍，在三湾村进行改编，史称三湾改编，有关史实，找同学阅读一下P57小体字。
经过改编后，部队的战斗力大大增强，不久到达井冈山，建立了井冈山革命根据地
（板书）井冈山革命根据地
同学们回忆一下，以前我们讲过中国共产党建立的农村根据地吗？
生：没有
师：那么你认为井冈山革命根据地有何地位呢？
生：它是中国第一个农村革命根据地。
师：随着井冈山革命根据地建立后不久，在此处出现了一个在中国革命史上具有深远意义的一个重大事件，那就是井冈山会师。
（板书）井冈山会师
师：关于它我们看几幅图片，并结合书本看示意图（见课件）。再看会师双方队伍，想想是哪两次起义中的队伍呢？
生：南昌起义、秋收起义
师：那么纵观这两次起义，在历史上产生什么影响呢？
生回答：略
师总结：这两次起义虽一度失败，但在极度危险下仍坚持斗争，最终进行会师，壮大了力量。对此你有何感想，让学生发挥。
那么会师后的红军的生活如何呢？是不是开始安逸享乐呢？我们看一首歌谣（见课件）
自由空间：从中你有何感想？（进行德育教育）
师；在那么艰苦的环境下，红军仍
( http: / / www.21cnjy.com )保持革命乐观主义精神，继续斗争。因而井冈山根据地不断巩固扩大。同时，在它的影响下，各地先后发动起义，建立了革命根据地，到1930年建立了十多块革命根据地，最终形成了燎原之势，我们看表格，简单了解一下。（看课件）
三、课堂总结
以上我们学习了在中国革命处于低潮之时，中国共产党并没有被吓倒，而是给予敌人一次次起义，如南昌起义、秋收起义。在南昌起义和秋收起义中，不仅沉重打击了敌人，而且也找到了符合中国革命的道路，即农村包围城市，武装夺取政权的唯一道路。为此，开辟了井冈山革命根据地，进行了井冈山会师，壮大了革命力量，最终形成了燎原之势。那么面对革命力量的壮大，严重威胁了国民党的黑暗统治。对此，国民党有采取什么行动？红军又进行如何回击的呢？这将是我们下节课所要学习的第十三课：红军不怕远征难。为了巩固这节课所学内容，我们做一些检测（见课件）。第20课
社会生活的变化
教学目标
基础知识
了
解
两次工业革命和辛亥革命对中国社会生活的影响
掌
握
火车、轮船、电报、电话以及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业的出现，中国社会习俗的演变概况
能力训练过程方法
理解资料处理信息
认识近代工业文明的传入，使中国社会生活发生了顺应人类历史潮流的变化，是历史的进步；同时也使中华民族付出了沦为半殖民地半封建社会的沉重代价
认识作用分析利弊
火车轮船的传入，一方面有利于经济文化交流，促进商品经济的发展；另一方面更便利了列强对中国的进一步掠夺
讨论探索
我国的科技发明在古代领先于世界，到了近代却落后于西方，主要原因在于封建制度的制约和农业文明模式的局限性
情感态度价
值
观
社会进步发展观点
工业文明的传入，在改造中国社会物质文明的同时，也改造着中国人的文化生活和社会习俗，这个历史趋势说明了人类社会总是向前发展着、进步着的
，我们必须自觉地与时俱进
思想意识
辛亥革命对中国封建习俗观念的改造，代表着人类历史文明发展变化的主流趋势和人类优秀文化的发展方向，功不可没
教学重点
近代交通通讯在中国的出现
教学难点
使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑、物质与意识的辩证关系
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面学过的线
( http: / / www.21cnjy.com )索，讨论回答问题：鸦片战争后，中国社会在经济、政治、思想文化方面出现了怎样的趋势？（A、经济上：自然经济解体，民族资本主义产生并在曲折中发展，出现工业化趋势；B、政治上：封建帝制解体，出现民主化趋势；C、思想文化上：出现了提倡民主科学的趋势。）
设问导入：我们今天看看近代中国的社会生活方面
( http: / / www.21cnjy.com )发生了哪些变化。（布置学生阅读104——109页全课内容，对外国传入的重要交通通讯工具、文化生活和社会习俗变迁的事实等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）
组织学生学习和探究新课
近代交通通讯在中国的出现
1、19世纪初，火车、轮
( http: / / www.21cnjy.com )船的传入，对中国社会产生了什么影响？（A、使人们的出行速度大大加快[交通便捷]；B、极大地促进了商品的流通；C、也便利了外国列强对中国的掠夺。）
2、
你知道中国第一条铁路和第一艘轮船的名称吗？（淞沪铁路、“黄鹄”号轮船）
教师小结、过渡：这是第一次工业革命科技发明对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化，开始与世界“接轨”。19世纪70年代以后，第二次工业革命科技发明陆续传入中国，进一步促进了中国的物质生产和商品经济的发展，并在这个基础上改变了人们的思想观念，使得中国人的文化生活也发生了剧烈的变迁。
文化生活的变迁
1、19世纪70年代以后，传入的通讯工具是什么？（有线电报）对社会生活哪些方面产生影响？（商业、新闻、家庭联系等）
2、当时还从西方传入哪两样发明，丰富了人们的精神生活？（照相和电影）
3、中国电影历史上的三个“第一部”分别是什么？（组织学生“对号入座”：A、中国第一部无声电影：《定军山》；B、中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》；C、中国第一部获得国际电影节奖的影片：《渔光曲》。）
4、近代最著名的中文报纸是哪一家？（《申报》）
5、近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是什么？（商务印书馆）
6、你能说出以下各时期兴办的
( http: / / www.21cnjy.com )刊物名称吗？（组织学生“对号入座”：A、维新变法时期：《万国公报》[后改名为《中外纪闻》]；B、辛亥革命时期：《民报》[中国同盟会机关报]；C、新文化运动期间：《新青年》[原名《青年杂志》]、《每周评论》）
教师过渡：随着文化生活的变迁，人们的社会习俗也发生了变化。
社会习俗的变化
1、辛亥革命后，有哪些落后愚昧的习俗得到改变？（留辫、缠足、翎顶补服、跪拜礼、称呼等）
2、这说明精神文明的发展趋势是什么？（平等博爱、互尊自重）
巩固小结
1、梳捋本课知识线索和知识要素。
2、指导学生当堂完成课本108页选择题：应选B（淞沪铁路）。
3、提醒学生预习第21课《科学技术与思想文化（一）》。第17课　《内战烽火》教学设计
一、教材分析
　　本课是八年级上册第五
( http: / / www.21cnjy.com )单元《人民解放战争的胜利》中第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。
二、学情分析
　　八年级学生好奇心强,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻
三、教学目标：
1.知道全面内战爆发前后基本史实：重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；刘邓大军挺进大别山。
2.
通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力；通过阅读史料（文字和图片），提高解读的基本技能，掌握从材料中获取知识、处理历史信息的方法。
3.了解中国共产党为争取和平、民主所做的努力，感知和平来之不易。增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。
四、教学重难点
重点：重庆谈判、挺进大别山
难点：挺进大别山
五、教学准备
多媒体图片
六、教学过程
第一个环节-----复习导入：
同学们，前一单元咱们学习了抗日战争。通过学习咱们知道抗日战争经历
了整整8年。8年来，中国人民饱受了战争之苦，如果你生在抗日战争时期，
抗日战争胜利了，你最大的愿望是什么？
教师总结：抗战胜利后，国内外各势力渴望和平民主的新中国。但是以蒋介石为首的
国民党反动派却不顾人民的死活，在积极地准备内战。一场新的战争(解放战争)又爆了。
今天我们来共同学习17课《内战烽火》，师板书――内战烽火。
第二个环节----------自学检测：
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(学生可以课前预习课文，或者在上课开始后给学生一段时间自学课本，然后完成导学提纲，让学生对课文大体有个了解）
第三个环节-----------合作解疑：
（一）重庆谈判：
教师出示材料一：（幻灯片：蒋邀毛赴重庆谈判电报内容）
思考：从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做，是否为了“国家大计”“以国家利益为重”？
然后再出示材料二：（幻灯片：美国训练国民党军队和美国军用飞机空运国民党军队到内战前线）
这两幅图片说明蒋介石在干什么？
（积极准备内战）
（出示幻灯片）学生思考：
联系材料一二，蒋介石是真的要和平吗？蒋介石准备内战的时候，为什么还要电邀毛泽东赴重庆谈判？
（学生分小组讨论后，归纳得出：A为了进一步赢得准备内战的时间，B为了欺骗人民
C为了把制造内战的罪名加在共产党头上。）
教师接着提出问题：面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东应不应该赴重庆谈判？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？谈谈你的看法。
小组讨论后得出结论：A抗战胜利后人民渴望和平，坚决反对内战
B为了尽一切可能争取国内和平。C为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。所以毛泽东以过人的胆识奔赴重庆。
学生观看重庆谈判的图片，
( http: / / www.21cnjy.com )然后完成屏幕上关于重庆谈判的知识点（时间、地点、人物、结果等。）
设计意图：再现历史、主体参与、
突破重点、阶段记忆。
教师点评后，播放图片《挥手之间》。　最后教师突出毛泽东“弥天大勇”
“一身系天下之安危”的高贵品质及中共的政策是尽一切可能争取国内和平的.

增强学生对毛泽东的超人胆识深刻的印象，同时也认识到中国共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。从而联系江泽民同志的“三个代表”代表最广大人民的利益。
设计意图：联系现实、理论升华
、情感教育
过渡：师问：“双十协定”中规定的“坚决避免内战”最终实现了吗？内战爆发的标志是什么？
（二）转战陕北
　　①观看图片：让学生说出内战爆发的时间标志（1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻中原解放区，全面内战爆发。）
教师说明：全面内战爆发后，蒋对我解放区（中原解放区）发动全面进攻，没想到损失惨重。在第二年由全面进攻改为重点进攻，主要是进攻陕北和山东两个解放区。（山东解放区作战情况让学生阅读课本单元拓展三115页的内容）本节课主要讲述了陕北解放区作战的情况。如：1947年3月，蒋调集20万大军大举进攻我陕甘宁解放区，而当时的西北解放军只有两万多人，众寡悬殊，中共中央主动撤离延安，转战陕北。
出示图片（毛泽东转战陕北）
面对敌众我寡的严峻形势，中共中央采取了哪些措施来粉碎敌人多次进攻的？
（学生看图说出如：主动撤离──保存实力；“蘑菇”战术──拖垮、围歼敌人；布“口袋”阵──全歼敌军。制定并执行了正确的作战方针和作战方法）
使学生认识到：党的正确领导是革命胜利的关键。
师过渡：通过制定正确的作战方针和灵活的战略战术，到1947年夏国共军事力量对比发生了很大变化，战略进攻的条件具备了。
　　②观看图片：
1947年敌我兵力变化示意图。
使学生认识到内战初期国共双方实力悬殊，但是随着内战的进行，共产党的兵力不断增强，从战略的被动到主动的变化。
进而引出毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
设计意图：自主探究、图表导学、提取分析信息、情感升华、自我教育。
（三）挺进大别山
　
看图片：
A、说出刘邓大军挺进大别山的时间
B、大别山区的战略重要性。
C、课件出示讨论题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？
通过采用“阅读看图-讨论回答”的方式，使学生领会：为何要将战场先引向大别山区？“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？”
学生分组讨论自由发言。
突出反映了中共为了中国的光明前途,不怕流血牺牲的英勇无畏精神和灵活的战略战术.进而实现理论和感情的升华，体现“三个整合”的教育理念。
设计意图：创设情境、增强体验、自主学习
第四个环节--------全课小结:
　　教师总结：本课讲述抗战胜利后，国共双方在政治上（重庆谈判）和军事上（解放战争）的较量。随着战争的进程，中共采取灵活多变的作战方针和方法，最终为解放战争的最后胜利奠定基础。

最后教师指出：不久人民解放军攻占南京，蒋家王朝覆灭，蒋介石退守台湾。这一切都证明了正义终将战胜邪恶。任何分裂独裁的企图终将被历史所抛弃。今天宣扬“台独”的人，不久就会迎来它的末日。
屏幕出示课堂知识点小结：
第五个环节------巩固练习
伴你学
思维拓展：
　迄今为止，我们了解历
( http: / / www.21cnjy.com )史上国共之间有分有合，那么分合都在什么时间？启发学生思考：大陆与台湾在历史上的交往史实。
结合事实热点：
（1）2005年国民党主席连战访问大陆。国共两党相隔60年历史性的握手。
（2）2008年国民党荣誉主席连战访问大陆。学生分小组讨论，代表发言，教师点评。
最后小结：我们引用温总理的讲话“海峡两岸合则两利、分则两伤。”两岸原本一家，海峡再深也隔不断我们龙脉相连。我们期待着祖国早日统一。
19课
内战烽火
导学提纲
一、重庆谈判
1、背景：
2、概况：时间：
-----------
地点：
---------------
中共代表：----------、-----------
结果：-------------------------------
思考
：蒋介石发电报的真实目的是什么？
面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？他去了之后会出现怎样的后果？谈谈你的看法。
二、转
战
陕
北
1、全面内战的爆
发：
时间：-------------
地点：----------------
2、陕北、西
北
战
况：
敌我双方形势----------------
粉碎敌人进攻的措施-----------、-----------、
------------、----------。
三、挺进大别山
1、时间：-------------
2、概况：刘邓大军--------------------------------------------
3、意义：
思考：
刘邓大军为什么要挺进大别山？
为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？第16课
血肉筑长城
教学目标
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，最重大的胜利──台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役──百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。
2、过程与方法：
通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过教师问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争胜利的原因以及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过学习本课，对学生进行爱国主义
( http: / / www.21cnjy.com )教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。
教学重点、难点
重点:台儿庄战役、百团大战。
难点：中共七大的召开
教学过程
【导入新课】
（视频欣赏）跟视频齐唱国歌《义勇军进行曲》
师：这首歌旋律高亢、激人前进，让我们懂得了在面临侵略时，只有全民族团结起来，才能彻底解放，才能赢得民族尊严。卢沟桥事变后，全民族抗战开始国共两党再次合作，用中华民族的血肉之躯筑成抵御外来侵略的长城。
展示课题：　第16课　血肉筑长城
【落实课标】
【解读课标】（屏幕展示内容标准）指名学生朗读，明确本课学习任务。【内容标准】
讲述台儿庄战役和百团大战等史实，了解中共七大的主要内容，探讨抗日战争胜利的意义。
【应用、落实课标】
一、抗日战争时期著名的三次战役
学生按兴趣自愿组成“平型关大捷”、“台儿庄战役”和“百团大战”三个学习小组，并搜集相关的文字、图片、史料、视频等资料。
1、各组同学根据书中文字、图片、史料以及课前查找的相关资料，小组讨论，进行知识的有效整合。
2、小组汇报交流。
（1）、“平型关”小组同学采用示意图解说的形式。（介绍战役的时间、地点、指挥者、简单经过及意义等知识）
（2）、“台儿庄”小组同学采用表演课本剧的形式重现当年激战的情景。
课本剧《台儿庄敢死队》
旁白：台儿庄地区的战斗越来越激烈，对阵地
( http: / / www.21cnjy.com )的争夺战也达到了白热化的程度。日军为了攻下这一地区，向中国军队的阵地发射了密集的炮弹，每日达六七千发之多，炮轰之后，日军又以坦克为先导，向庄内猛冲。而我军既无坦克，又无对付坦克的平射炮，日军凭借炮火优势，已攻入台儿庄城内，台儿庄形势危急。）
三十一师师长池峰城面对着他的士兵：兄
( http: / / www.21cnjy.com )弟们！考验我们的时候到了。养兵千日，用兵一时。小鬼子已经攻进来了，我们怎么办？作为一名军人，面对入室豺狼，此刻我们就应该用手中武器来回答！
士兵一起高呼：保家卫国，拼死也要夺回阵地。把小日本打回老家去。
师长：不怕死的，有骨气的跟我冲。（战士们知道此去九死一生，仍踊跃报名）
战士1：绝不让子孙后代做日本人的奴隶！
战士2：去了就没想着回来，宁可同归于尽，也不能让小日本在我们国家猖狂！
旁白：乘着夜色，敢死队冲入敌
( http: / / www.21cnjy.com )阵，白刃战中，有的受了伤，又从血泊中爬起来，用大刀砍杀敌人；有的拉响身上的手榴弹，与敌人同归于尽。阵地夺回来了，57名敢死队员却只有11人活着回来……
（3）、“百团大战”小组同学则以一名亲历此战役的八路军战士的身份来讲叙百团大战的历史故事，让同学们再次重温那段鼓舞人心、令人难以忘的历史。
3、小组质疑
其他小组同学可对当前交流小组提出质疑，由该小组成员解答。
4、小组竞赛，快速列出抗日战争时期的三次著名战役的表格。
5、情感升华：学习了抗日战争时期三次重要战役，作为新时代的中学生，你有何感想？（学生各抒已见、畅所欲言）
二、中共七大
1、教师过渡：教师：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战的胜利都是用生命为代价换取的，向我们展示了中国军人在战场上英勇献身、奋勇杀敌，在民族危亡之时激发出的强烈的爱国情感，向我们展示了国民党军队在正面战场，共产党军队在敌后战场，国共两党联合抗战，用中华民族的血肉之躯筑成了抵御外来侵略的长城。中共为争取抗战的最后胜利和光明前途，召开了中共七大。
2、阅读课文，小组推荐学生作为记者身份报道此次会议。
（出示新闻现场
中共七大会场）
有一天时光倒流，你作为某报社的特派记者来到了中共七大的会场旁听了这次会议，请你做一次现场报道。
学生发言后，教师利用图片资料对中共七大召开背景、内容、意义进行适当补充。
三、抗日战争的胜利
（播放视频资料），《抗日战争的胜利》。
引导学生观看视频并组织学生讨论：抗日战争以中国的胜利而告终，原因有哪些？
师从三个方面引导学生讨论、总结出抗
( http: / / www.21cnjy.com )战胜利的原因：一是从国民党、共产党的抗战和人民的抗战等具体史实，概括理解抗日战争是全民族的抗战。二是从美国在太平洋对日作战、苏联出兵中国的史实，理解中国抗日是世界反法西斯的重要组成部分，得到其他反法西斯国家的配合和援助。三是老师还可以补充国际友人、爱国华侨对中国抗日的援助，从而引导学生明确中国抗日战争性质是反侵略的正义战争
师讲解：长达八年的抗日战争，中华民族经空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。中华民族开始站在伟大复兴的新起点。与此同时台湾也回到了祖国的怀抱。(展示“日本投降”、“全国欢庆胜利”等图片)。
北平人民欢庆抗战胜利
延安人民欢庆抗战胜利
台湾人民欢庆抗战胜利
师：历史上，台湾遭受过哪些国家的侵略？中国人民为抗击侵略，维护祖国对台湾的主权，进行了哪些斗争？针对当前少数台独分子的猖獗，你对他们的忠告是什么？
学生活动：自主探究，思考回答。
【反思完善】
1、谈收获
学生自由发言，谈本节课的收获。
2、小结（齐读歌谣）
初次大捷平型关，
重大胜利台儿庄。
( http: / / www.21cnjy.com )
深入敌后打游击，
日军闻风胆皆丧。
百团大战显神功，
中共七大道路通。
八年抗战成正果，
血肉之躯筑长城。
【课外拓展】
你如何看待美国向日本投掷原子弹这一历史事件？就科技如何为人类服务课下交流一下你们的认识。第14课
《难忘九一八》教案
教学目标
1、知识目标
通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标
通过对本课的学习，培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。
3、情感态度与价值观目标
通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。
教学的重点难点
1、重点：九一八事变；西安事变。
2、难点：西安事变如何解决。
教学方法
自主学习、合作学习、启发引导
教学准备
《松花江上》歌曲、《西安事变》片段
教学过程
一、导入新课
导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。）下面我们来学习第14课“难忘九一八”。
二、教师出示“学习目标”。
三、学生预习。
（出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。）
四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。——然后请一个同学在全班交流答案。
五、小组合作学习：
1、小组内交流自学成果（我找到了哪些历史知识点、提出了哪些历史问题）。
2、思考：动脑筋（第70页：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？）、活动与探究（第73页）
六、班内小组交流
1、小组抢答：日本侵略军侵略中国东北，为什么要先制造柳条湖事件？（根据学生回答情况，教师出示“九一八事变”地图，引导学生分析原因。）
师：“九一八事变”爆发后，
( http: / / www.21cnjy.com )蒋介石对待日本的侵略是什么态度？（不抵抗）。我们可以从他发给张学良的密电可以看出：（出示蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”并分析）
2、蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？给中国带来什么危害
（引导学生分析：当时国共两党正在内战，蒋介石提出“先剿共、后抗日”的主张。）危害：只有四个多月，东三省全部沦于敌手。
师：东北沦陷后，在日寇的铁蹄下，
( http: / / www.21cnjy.com )东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。同时日本在东北烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。下面看一组照片。（出示日军杀害中国东北人民的照片）。
师：面对日本的侵略屠杀和蒋介石的不抵抗政策，东北人民和中国共产党是怎样做的呢？（学生根据P70-71页的内容回答）
过渡：日本对中国的侵略，并不满足于在东北的既得利益，接着把侵略魔爪伸向了华北。在中华民族生死存亡的紧急关头，张学良、杨虎城发动了西安事变。下面先看一段视频，请结合教材的内容分析：
3、张学良杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？事变的时间、地点？你如何看待？
学生看视频后回答、分析。
师：蒋介石被捉到了，究竟怎样处置蒋介石呢？请同学们分析。
4、西安事变发生后，全国各界有什么反应？
教师出示提示：从日本、美英、何应钦、宋美龄、中共等角度去考虑。
师：西安事变的最终结果是得到和平解决。请同学们讨论：（活动与探究题）（出示题目：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？）
七、课堂小结
通过本节课的学习，你知道了那些历史知识？“两大事件——两个时间——两种政策—五个人物——一个开始——一个形成”这些你知道吗
八、作业：练习册习题。
附：板书设计
第14课
难忘九一八
一、九一八事变
二、西安事变
时间：1931年9月18日
背景：
经过
时间：1936年12月12日
结果
发动者：张学良
杨虎城
局部抗战开始
结果：和平解决
意义第22课
科学技术与思想文化（二）
【教与学目标】
1.知识与技能
①使学生了解新式学堂的出现，京师大学
( http: / / www.21cnjy.com )堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。
②指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。
2.过程与方法
运用多媒体教学手段，编演
( http: / / www.21cnjy.com )短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。
3.情感态度与价值观
使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
【教与学重点及处理】
①科举制度废除。利用已有知识，创设短剧《蔡元培访谈》，突出重点；②近代文艺成就。阅读归纳，制作表格《民国时期文艺成就》。
【教与学难点及处理】
①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。通过搜索知识要点，编写提纲突破难点①；通过讨论及编演历史小话剧突破难点②。
【教与学方法】
讨论法，活动法，多媒体教学手段。
【学习准备】
①预习搜索本课知识要点。②学生课前通过网络等渠道搜集有关民国时期文艺作品的资料，加深对作家、作品的了解。③编排短剧《蔡元培访谈》；历史小话剧《屈原》（片段）。
【教与学渗透】
①通过上网查询有关资料及剪辑影视资料，渗透信息和多媒体技术。②通过编演短剧渗透相关语文学科知识。③通过歌曲欣赏演唱渗透音乐学科知识。
【教与学资源准备】
多媒体教学设备及相关图片。
【教与学的过程】
一、创设情境，导入新课:
你还记得我国古代从什么时候开始
( http: / / www.21cnjy.com )实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养和选拔？你知道新式学堂在中国是什么时候出现的？中国第一所国立的综合性大学是什么？今天著名的高等学府──北京大学是如何创办起来的？
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
京师大学堂
北京大学
“
二、自主学习，建构知识：
（学生带着以下问题自学。）
1、我国近代前期的新式教育体制是怎样逐步建立起来的？
2、近代进步文学、艺术家的神圣使命是什么？
3、清朝晚期为什么要变革教育制度？
4、对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别？为什么有这种不同？
5、出示鲁迅《狂人日记》中的一段，播放聂耳的《义勇军进行曲》，看他们各主要怎样的主题思想？
三、合作探究，释疑解惑：
㈠生生合作：采用同桌→小组→合作探究的形式
㈡师生合作：（共同探究解决本课的重点难点问题，组织学生学习和探究新知。）
1、洋务运动时期，洋务派开始学习西方，改
( http: / / www.21cnjy.com )革教育，创办新式学堂；戊戌变法时期，维新派创办京师大堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府，表明近代中国教育改革迈出了重要的一步；后来清政府拟定《奏定学堂章程》，建立起新式教育体制，废除科举制度。
2、清朝的科举制度禁锢了人们的头脑，扼
( http: / / www.21cnjy.com )杀了人们的聪明才智，为清朝统治者培养了忠实的奴仆。而清朝后期随着闭关政策的破产，与西方国家之间的交往越来越频繁，而科举制度培养的人才越来越不能够满足形势的需要，所以清政府开始逐步变革教育制度，向新式教育制度迈进。
3、《奏定学堂章程》设有“读经”“讲经”课，我们的课程表没有。它里面没有我们今天的化学、音乐等课程。另外，我们今天的政治课它叫“修身”，数学课它叫“算学”，生物课它叫“博物”，美术课它叫“图画”，体育课它叫“体操”。
两者相比较，最大的差别在于《奏定学堂章程》规定有“读经”“讲经”，而且所占课时比例很大，反映出它还带有浓厚的封建主义的色彩。
4、鲁迅的《狂人日记》借狂人之口，大胆揭
( http: / / www.21cnjy.com )露了封建礼教的“吃人”罪恶，批判了黑暗的封建制度。聂耳的《义勇军进行曲》，在中华民族的危急关头，激发了中国人民不屈不挠，争取民族解放的信心和斗志，建国时被定为国歌。
四、拓展延伸，深化主题
1、近代中国教育大事记
（一）1862年，京师同文馆正式成立，以培养外语翻译和外交人才。这是清政府创建的第一所新式学堂，开创了近代中国官办新式教育的先河。
（二）随着洋务运动的展开，洋务派又陆续开办了一批科学技术学堂和军事学堂，如福州船政学堂（1866年）、天津电报学堂（1879年）、天津北洋水师学堂（1880年）等。
（三）1872～1875年，清政府先后派遣4批、共计120名幼童赴美留学。在这些小留学生当中，便有后来成为我国著名铁路工程师的詹天佑。
（四）1877年，清政府派遣福州船政学堂30名学生分赴英、法学习海军，这也是第一批留学欧洲的中国学生。在这批留学生中，便有后来成为我国著名思想家的严复。
（五）1898年，作为戊戌变
( http: / / www.21cnjy.com )法时期的“新政”之一，京师大学堂创办。这是我国近代第一所国家建立的最高学府。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
（六）1911年，留美学务处下设的肄业
( http: / / www.21cnjy.com )馆建成并改名为清华学堂（因在北京西郊“清华园”旧址上修建而得名）。清华学堂最初仅是一所利用美国退还的部分“庚子赔款”，用来资助中国学生赴美留学的预备学校，后来发展为今天的清华大学。
（七）1904年1月，清政府颁布《奏
( http: / / www.21cnjy.com )定学堂章程》，规定学校教育分为初等、中等、高等三个阶段。这是中国历史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。
（八）1905年9月2日，清政府发布上
( http: / / www.21cnjy.com )谕，宣布“自丙午（1906年）科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止”，延续了1
300多年的科举制度最终被废除。
2、《义勇军进行曲》的诞生
“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑
( http: / / www.21cnjy.com )成我们新的长城！……”当每一个中国人听到《义勇军进行曲》时，都会被它激昂的歌词和雄壮的旋律所感动。可你知道它是怎样诞生的吗？
1934年，在中华民族的危急关头，戏剧家田汉决定写一个以抗日救亡为主题的剧本《风云儿女》。剧本的主要内容是，生活在国民党反动统治下的知识分子辛白华，在经过一番苦闷、彷徨之后，勇敢地走出书斋、冲向抗日前线的故事。在剧本中，田汉为主人公安排有创作长诗《万里长城》的情节，该诗的最后一节，后来便成了电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》的歌词。1935年2月，当田汉刚刚完成剧本梗概后，便不幸被国民党当局逮捕。随后，为电影《风云儿女》主题歌谱曲的任务便交给了年仅23岁的音乐家聂耳。在为《义勇军进行曲》谱曲时，聂耳把对祖国、对人民的一腔赤诚和对敌人的无比愤恨，倾注到了每一个音符当中。仅经过两夜工夫，聂耳便把曲子的初稿谱好了。由于白色恐怖的迫害，聂耳离国赴日。在到达日本后不久，他就把《义勇军进行曲》的定稿寄回了祖国。
1935年5月，随着电影《风云儿女》在
( http: / / www.21cnjy.com )全国的公演，影片的主题歌《义勇军进行曲》也迅速传遍大江南北、长城内外，鼓舞着一批又一批中国人奔赴国难、奋勇向前。
3.
詹天佑不掠人之美
火车自动挂钩是美国人伊利·汉尔顿·
( http: / / www.21cnjy.com )詹内发明创造的。詹内于1868年4月21日获得了这项发明的专利权。后来，詹内继续改进，并于1873年4月29日获得第二次专利权。
詹内发明的火车自动挂钩与现今火车使
( http: / / www.21cnjy.com )用的自动挂钩基本一样。詹内发明的火车挂钩，英语写作“Janney
CoupIer”。我国早期铁路材料目录把它简译为“詹氏车钩”。由于詹天佑是我国早期最著名的铁路工程师，所以，有些人误以为火车自动挂钩是詹天佑发明的。像上海人民出版社出版的徐启恒、李希泌著《詹天佑和中国铁路》一书中，有一幅火车自动挂钩照片，题目是“詹天佑自动挂钩”。
据说，詹天佑生前曾听说过这种误传
( http: / / www.21cnjy.com )，他诚恳地对周围的人说：“请同事们帮助我解释解释，没有这件事。”后来，詹天佑编著《新编华英工学字汇》，书中收录“詹氏车钩”这个词条，在音译时，詹天佑有意不用“詹”字，改用“郑”字，译为“郑氏车钩”。
这一字之差见精神。它表现出詹天佑严肃、诚实，不掠人之美的高尚品德。
4.
徐悲鸿秩事
1941年，蒋介石发动了震惊中外的“皖南事变”，国立中央大学的进步师生对蒋介石的倒行逆施深恶痛绝，纷纷口诛笔伐。在中大艺术系任教的徐悲鸿怀着无比愤怒的心情，回到他在盘溪筹办的中国美术学院后，满怀悲愤画了一幅《怒猫图》，图中一只小老虎似的雄猫立于巨石上，竖起两耳，怒睁着一双像电灯泡一样闪闪发光的圆眼睛，猫须挺直如利锥，咬牙切齿，微张巨口，面向纸外作捕鼠状。图上没有题词，只写上了寓意深刻的“壬午大寒”４个小字，并盖上了悲鸿名章。不久田汉来访，悲鸿将此画给他看，田汉赞不绝口，当即吟诗一首，用遒劲的书法写在画幅的右上角。诗云：“已是随身破布袍，那堪唧唧啃连宵，共嗟鼠辈骄横甚，难怪悲鸿写怒猫。”诗中对徐悲鸿爱憎分明的正义感给予褒扬。
五、反思总结，能力提升
( http: / / www.21cnjy.com )第13课《红军不怕远征难》教案
教学目标：
知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实
( http: / / www.21cnjy.com )行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
过程与方法：
课前指导学生收集红军长征的英勇故事
( http: / / www.21cnjy.com )，课堂上分组推荐代表演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律·长征》，加深学生对长征的理解和崇敬之情。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，引导学生学习
( http: / / www.21cnjy.com )红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活
教学重点：
中央红军的长征、遵义会议
教学难点：
1.第五次反围剿失利的原因。
2.红军长征胜利的意义。
教学方法：
1.讲解法。对于红军前四次反围剿的历史及第五次反“围剿”失利的原因，主要靠教师讲解。
2.比较法。把红军前四次反围剿的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。
3.情景教学法。通过对地图的充分利
( http: / / www.21cnjy.com )用，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历的万水千山的艰难历程。
4.讨论法。充分调动学生的积极性。
5.故事穿插法。通过讲红军长征的故事加深学生的印象。
6.音像辅助法。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
教法和学法只有通过课堂才能得以实现。因此，合理而有序的安排教学程序是教学成功的关键之一。本节课我是这样安排教学程序的。
一、
情景导学，营造情感氛围
边播放视频剪辑《长征》片头，教师边讲解毛泽东创作《长征》的由来。教师带领学生阅读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释，指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。从而导入新课
点评：（良好的开端，是成功的一半。1、
( http: / / www.21cnjy.com )这样采用多媒体交互演示法法，调动学生的情感，营造情感氛围，增加感染力，2、导语中的问题又激发了学生探究的好奇心，为突破难点打下基础。）
二、师生互动，合作探究
（1） 红军长征原因
学生带着“红军为什么要长征”这一问题，
观看展示动画《工农武装割据示意图》，后播放视频剪辑《蒋介石发动第五次反围剿》，并展示《五次反围剿双方人数图表》。教师利用丰富的多媒体资源引导学生回顾“工农武装割据”的知识，并提出问题：为什么前4次红军的反围剿都取得了胜利而第5次反围剿却失败了呢？
中央红军为什么要放弃革命根据地，进行战略转移（长征）呢？并解决问题，问题导学的运用，起到了有的放矢的效果，而资料片的运用更真实的再现了当时的历史，为学生设置了情境，增强学生学习的兴趣和主动性。并培养了从材料中选取有效信息的能力。
（2） 红军长征路线
长征经过是本课的主体，对这一问题的解决我分为三个步骤：问题导学自主探究、合作探究讨论及重难点突破。
A
阅读课文——问题导学自主探究
　⒈红军是什么时候开始长征的？红军长征的出发点在哪里？
⒉我们的红军战士从“瑞金”出发之后遇到了哪些困难？红军要冲破多少道敌人的封锁线？
３渡过“湘江”之后，红军改向哪里前进？渡过“乌江”之后红军占领了什么地方？在“遵义”发生了什么事情？这件事在中国共产党的历史上有什么影响？
４红军为什么要四渡“赤水河”？之后红军来到了什么地方？从什么时候起红军才算“跳出敌人的包围圈”？
５抢渡“金沙江”之后，红军下一站来到什么地方？在“大渡河”发生了什么战役？
６红军在“飞夺泸定桥”之后来到了什
( http: / / www.21cnjy.com )么地方？当红军“翻过大雪山”后又来到了什么地方？当红军“过完草地”之后，下一站来到什么地方？1935年10月红军来到什么地方？1936年10月红军到达了什么地方？和哪些人胜利会师？
７红军长征是什么时间结束的？这时候红军到达了什么地方？“三大主力”指的是什么？红军“三大主力胜利会师”标志着什么？
用8分钟的时间，让学生带着问题，结合地图自学教材。边掌握教材，边完成所提出的问题。教师要做随堂指导。
B
探究讨论——合作探究、培养学生的创新精神
　　把班级同学分成若干小组，每组若干人，以组为单位，对上述问题进行组内合作交流，探究解决，小组再以成果的形式向全班展示。
Ｃ重难点突破——师生互动共同完成目标
对中央红军长征这一重点的解决，我采用多媒体课件长征动态路线图的形式重走长征路，使抽象的内容直观化，，降低了学习难度，可以帮助学生建立直观、立体、动态的概念。
在使用长征动态路线图的同时，在以下关键点播放视频资料，以加强学生的感性认识，激发学习积极性。
在长征开始时播放视频资料后，让学生以组为单位选发言人对第一问和第二问进行发言。
在遵义这个地点时播放视频资料后，让学生以组为单位选发言人对第三问和第四问进行发言。
在大渡河这个地点时播放视频资料后，让学生以组为单位选发言人对第五问进行发言。
在草地这个地点时播放视频资料后，让学生以组为单位选发言人对第六问进行发言。
在会宁这个地点时播放视频资料后，让学生以组为单位选发言人对第七问进行发言。
教师在学生发言时，要及时进行引导和归纳总结。
由于初中生对历史事件意义的理解过于机械化，为使他们有更深刻的逻辑推理认识，对遵义会议这一难点的处理，我选用了对比分析的方法，让学生设想如果没有遵义会议而让王明继续领导，中央红军遭受的结局，同遵义会议，确立了毛泽东为核心的领导后的历史史实做出对比，得出结论。并从语文的角度对意义的句式，即排比句的运用和形容词的恰当，进行分析，既体现了学科间的渗透，又使学生充分认识到遵义会议在我党历史上的重要地位。
3、 长征精神和历史意义
　　为解决这个问题，我前边使用了视频资料，到此环节让学生结合自己以前学习过的有关长征的故事，师生共同探讨以下问题
　１、红军在长征中遇到了哪些困难？
　２、既然在长征中红军遇到了那么多的困难，为什么红军还能够取得二万五千里长征的胜利？
　３、红军依靠什么克服了长征中的种种困难？
　４、红军长征胜利的原因是什么？
　５、我们要学习红军哪些精神？今天我们应该如何弘扬“长征精神”？　　
　６、长征的胜利有什么历史意义？
先由各小组的学生自主讨论,然后派学生代表发言,最后由教师小结，红军长征胜利的原因和历史意义。
三、活动与探究
（课堂练习）
指导学生结合课文和自己收集的资料，通过长征组歌的每一个片段说出中央红军长征路上度过哪几条江河，在这些江河上发生了什么事？
　　点评：这部分，主要运用学生主动探
( http: / / www.21cnjy.com )究，质疑问难，师生互动，情感升华等方法，充分体现学生为主体，教师为主导的教学原则，更好的让学生在和谐轻松的氛围中，积极主动地获取知识。成功的破解了教学难点。
四、课堂小结　
　　这节课我们共同学习了红军长征的历史史实，通过学习同学知道了红军经历怎样的苦难才取得了长征的胜利，今天我们学习《红军不怕远征难》这篇课文，就是要学习红军的“长征精神”，学习红军“有坚定的革命理想和革命信念，有全心全意为人民服务”的精神；同时还要学习红军“实事求是，一切从实际出发；顾全大局，严守纪律，紧密团结”的精神；学习红军不怕任何艰难险阻的精神，学习红军艰苦奋斗的精神，努力搞好自己的学习，学好各种本领，为建设有中国特色的社会主义祖国做出自己应有的贡献。
五、课外延读：阅读一篇与长征有关的书籍，写一篇读后感。
板书设计：
红军不怕远征难
瑞金---突破四道封锁
( http: / / www.21cnjy.com )线-----遵义会议----四渡赤水---巧渡金沙江-----强渡大渡河-----飞夺卢定桥—爬雪山、过草地-----吴起镇-----会宁
点评：板书贯穿整个教学程序之中，简明扼要，
一目了然，体现了历史课的特点，便于学生学习掌握。第19课
中国近代民族工业的发展
教学目标
基础知识
了
解
中国民族工业发展的基本史实
掌
握
张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）
能力训练过程方法
归纳概括
从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力
分析判断形成观点
认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力
联系比较解释现象
培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征
情感态度价
值
观
爱国情感
用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感
思想意识
使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情
教学重点
中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）
教学难点
一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）
教学过程
导入新课：组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
1、鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略
( http: / / www.21cnjy.com )，中华民族进行了哪些探索？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。）
2、这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。）
承上启下，教师讲授：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。今天，我们要从经济方面回顾这段历程。（布置学生阅读99——103页全课内容，对重要的相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记。）
组织学生学习和探究新课
状元事业家张謇
1、你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（
[启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：
A、目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益
B、情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。
C、结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。
张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。）
2、当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。）
教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个
( http: / / www.21cnjy.com )人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”
张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
中国近代民族工业的曲折发展
1、板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：
时期
A
B
C
特征
D
E
F
原因
G
H
I
A.
从洋务运动到清朝末年
B.
第一次世界大战期间
C.
第一次世界大战后
D.
萌芽
E.
短暂的“黄金时代”
F.
再度受挫，凋谢萎缩
G.
在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”（此点由老师讲解即可）
H.
帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺
I.
帝国主义经济势力卷土重来
2、简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。（提醒学生运用“提炼法”：
A、初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗
B、屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。
C、抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。）
3、中国近代民族工业的特征是什么？（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。）
巩固小结
指导学生当堂完成课本102页选择题：应选D（帝国主义忙于战争，放松对中国的经济侵略）。提醒学生预习第20课《社会生活的变化》。第18课
战略大决战
教学目标
基础知识
理
解
解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌
握
三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
能力训练过程方法
阅读资料使用图表
从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法
分析比较整合教材
通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性
活动探究
“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因
情感态度价
值
观
历史使命社会责任
决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感
环保文保意
识
北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展
教学重点
辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
教学难点
对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：
1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）
2、头一年里，战况如何？
( http: / / www.21cnjy.com )（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）
3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）
承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。）
组织学生学习和探究新课
三大战役
1、学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（在书上做标记：
A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境
B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础
C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放
）
2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导：
A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。
D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。
3、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利原因之一。）
4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导——
A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；
B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；
C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。）
5、完成97页“练一练”：填《三大战役》表
战役名称
发起时间
共计歼敌人数
历史意义
辽沈战役
1948年9~11月
歼灭和改编敌军150多万人
国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利
淮海战役
1948.11~1949.1
平津战役
1948.11~1949.1
教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。
百万雄师过大江
1、学生阅读97页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。）
2、解放南京意味着什么？
( http: / / www.21cnjy.com )（提醒学生联系98页“自由阅读卡·邓小平走进原总统府”回答：A、反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。
B、革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。）
3、“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发：
第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]；
第二层面：军队士气、人心向背[如书上原因A和D]；
第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表
( http: / / www.21cnjy.com )大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象]；
第四层面：战争指挥者的素质[如书上原因B和C]；
第五层面：历史发展趋势[国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。
上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。）第6课
洋务运动教案
※
教学目标
【知识与技能】
通过本课学习
( http: / / www.21cnjy.com )，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
【过程与方法】
通过阅读
( http: / / www.21cnjy.com )、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
【情感、态度与价值】
洋务运动引
( http: / / www.21cnjy.com )进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
※
教学重点、难点
【重点】
洋务运动的主要内容和进步作用
【难点】
洋务运动的作用、失败原因
※
教与学互动设计
(一)
创设情境
导入新课
多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。
〖想一想〗
看了这段影片，同学们有何感想？
(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。)
正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。今天我们就来学习这部分历史。
(二)合作交流
解答探究
一
洋务派的出现
1．出现的历史背景
〖想一想〗
洋务派是在什么历史背景下出现的呢？
(学生结合所看到的电影场面阅读P23卡通文字，然后思考。抽学生回答，一面用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起
外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。)
内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。并指出洋务派敢于冲破其阻挠，放眼世界，体现了与时俱进，开拓进取的精神和爱国情感。）
2．出现的时间、主张、代表人物
〖想一想〗
洋务派什么时候出现？主张是什么？代表人物有哪些呢？
（学生阅读P23第一自然段，抽学生回答，一面用多媒体显示答案。在显示代表人物时先展示人物图像，再叫学生集体说出人名。）
时间：19世纪60年代初　　　　
主张：引进西方先进军事技术
代表人物：奕訢　　曾国藩　　李鸿章　　左宗棠
3．洋务运动的目的
〖想一想〗　洋务运动的目的是什么呢？（引导学生分析）
（镇压太平天国运动，抵御外侮，维护清朝的统治）
洋务派是清朝统治集团内部的一部分，西方列强
( http: / / www.21cnjy.com )凭借洋枪洋炮屡败清军，不断扩大侵略，而太平天国运动的蓬勃兴起更使清朝统治岌岌可危，所以作为统治集团的洋务派，其掀起的洋务运动的直接目的就是镇压太平天国运动，抵御外国入侵，而最终的目的则是为了维护清朝的统治。
过渡　　洋务派主张向西方学习、引进先进技术来维护清朝统治，那么到底是怎样做的呢？
二、近代工业的创办
1．创办近代工业
　（学生阅读P24第一、二自然段，然后抽学生完成多媒体显示的近代洋务企业的有关内容。）
企业用途
创办时间
创办目的
著名企业
企业性质
军事工业
19世纪60年代
自强
安庆内军械所江南制造总局福州船政局
带有某些资本主义性质（实行雇佣制）
民用企业
19世纪70年代
求富
开平矿务局轮船招商局汉阳铁厂
具有明显的资本主义性质（吸收私人资本，产品投放市场）
（回答性质时，讲明雇佣制、产品的商品化使洋务企业具有资本主义性质。）
〖想一想〗　比较传统手工作坊和洋务运动中创办的近代工厂有何不同，分析其对中国资本主义和外国经济势力扩张的作用。
（多媒体显示手工作坊和洋
( http: / / www.21cnjy.com )务企业图片，引导启发学生思考。同时说明洋务派创办企业，采用大机器生产就是在中国进行工业化，而工业化则是近代化的标志，因此中国的近代化是从洋务运动开始的。）
不同点：①生产方式不同（手工、大机器）
　　　　
②规模不同（大、小）
　　　　
③生产效率不同（低、高）
　　　　
④剥削方式不同（无偿剥削、雇佣剥削）
作用：采用大机器生产的洋务企业相比于传统手工
( http: / / www.21cnjy.com )作坊获取了高额利润，这就刺激了更多的私人资本投入到大机器工厂的创办之中，从而促使中国资本主义的产生和发展。中国资本主义的发展占有一定的国内市场，这在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。
2．洋务运动的拓展
洋务派除了创办近代工业之外，还积极进行与之相关联的其他活动。
改造陆军，建立新式海军
洋务派创办军事工业是为了自强，而战斗力强大的军队则是国家强大的重要体现，因此，洋务派将军工企业生产出来的武器装备分配给军队，着手改造陆军，同时建立新式海军。
介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学
为了自己掌握先进技术，洋务派一方面大量翻译西方书籍，介绍西学，创办新式学堂，自己培养科技人才，另一方面派人出国留学，直接到国外接受教育。
（用多媒体显示京师大学堂图片，以加深学生印象。）
3．洋务运动的主要内容
归纳：洋务运动的主要内容有哪些？
（学生全体回答，多媒体显示）
创办军事工业
创办民用企业
建立新式海陆军
介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学
【过渡】　洋务运动虽然开展得有有声有色，但中国是不是就此真的富强起来了？它到底对中国产生了怎样的作用呢？
三、洋务运动的作用
1．洋务运动的结局
（用多媒体显示结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来）
由于洋务运动没有从根本上触动腐
( http: / / www.21cnjy.com )朽的封建体制，扼杀了洋务企业的活力，使洋务企业走向衰落，也无法摆脱对外战争中屡战屡败的局面，洋务派富国强兵的良好愿望终成泡影。
〖想一想〗
当时的中国，除了向西方学习外，还有别的强国之路吗？
（启发引导学生分析、探究、创新。该题为开放性思考题，可允许学生有不同见解。多媒体显示提示以供学生参考）
提示：有。①以传统救国（实行改革，清除腐
( http: / / www.21cnjy.com )败，强化封建制度和传统儒学，重振国家）；②以农民起义救国（农民起义推翻清朝统治，建立农民政权，休养生息，发展国家）；③以社会主义救国（社会主义制度具有巨大的优越性，能增强国家综合实力）。
没有。当时西方文明相比较中国具有巨大的优势，只有向西方学习，才能推动中国由传统型社会向近代型社会过渡，才能顺应历史潮流，提高综合国力。
2．洋务运动的进步作用
洋务运动虽然失败了，但对中国社会产生了巨大作用。
(多媒体显示进步作用：洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代代的进程。洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。)
洋务派引进西方机器工业的先进技术
( http: / / www.21cnjy.com )和生产方式，直接创办洋务企业，在客观上刺激了中国私人资本主义的产生和发展；通过办新式学堂和派人出国留学，培养了一大批科技人才，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族自强作了一定的努力，洋务派“自强”、“求富”的目标里就体现了追求民族自强的思想，建立新式海陆军则直接体现了这种强国的愿望。创办民用企业，企求“分洋商之利”，在一定程度上抑制了外国经济势力在华的扩张。
（三）巩固练习
1．知识小结
出现的历史背景：内忧外患
洋务派的出现
出现时间、主张、代表人物：19世纪60年代初
引进西方先进军事技术
奕訢
曾国藩
李鸿章
左宗棠
洋务运动的目的：镇压太平天国
抵御外侮
维护清朝统治
创办近代工业：
军事工业（19世纪60年代）
民用工业（70年代）
洋务运动的拓展：建立新式海陆军
；介绍西学
，创办新式学堂，派人出国留学
近代工业的创办
洋务运动的主要内容：创办军事工业；创办民用工业；建立新式海陆军；介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学
洋务运动的结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来
引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激
洋务运动的作用
了中国资本主义的产生和发展，启动了中国的
洋务运动的进步作用
近代化进程。
洋务派为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。
2．选择题
⑴
洋务运动的代表人物是：①曾国藩②李鸿章③奕訢④左宗棠⑤慈禧太后⑥林则徐
A
①②③④⑤
B
①②④⑤⑥
C
①②③④
D
①③④⑤⑥
正确答案：
(
C
)
⑵
对洋务运动的作用，说法不正确的是
A
使中国走上了富强的道路
B
刺激了中国资本主义的发展
C
一定程度上抑制了外国经济势力的扩张
D
引进了机器工业
正确答案是：
(
A
)
（四）知识升华
有人认为洋务运动采用大机器生
( http: / / www.21cnjy.com )产，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为洋务运动的目的是维护清朝统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？请说明理由。
提示：
肯定进步意义。理由：洋务运动的进步作用(见书)；洋务派勇于开拓，面向世界，追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神值得学习。
否定进步意义。理由：其目的只是为了维护清朝
( http: / / www.21cnjy.com )的腐朽统治，运动没有触动封建体制，没有使中国富强起来，也没有改变中国当时对外战争的失败命运和阻止中国社会走向半殖民地化。第21课
科学技术与思想文化（一）
一、教学目标：
基础知识：了解我国近代科技、思想文化的特征和主要成就
掌握京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点
能力训练过程方法：范例教学
根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源的典型事迹，指导学生“照方抓药”，主动学习有关其他三人的史实
挖掘教材比较概括：魏源、严复、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意识、品质、文化素养等），但具体表现又有所区别（学科领域、时代）
讨论探索：联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生存”道理
情感态度价值观：爱国情感
魏
( http: / / www.21cnjy.com )源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习
二、教学重点
使学生在情感态度和价值观上得到潜移默化的良好影响
教学难点
使学生掌握基础知识与概括主题思想兼而习之
三、教学过程
导入新课：
让学生先看詹天佑等人的图片，并提问他们各是谁？让学生对本课所学习的主要知识有一个初步的印象。
教师讲授：近代史上，中华民族有许多爱国知
( http: / / www.21cnjy.com )识分子不甘失败，积极展开挽救民族危机的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，作出了杰出的贡献。（布置学生阅读112——114页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。）制作名人档案。
组织学生学习和探究新课
开眼看世界的思想家（由于他们生活的时代早，而且产生了巨大的激励作用，所以调到前面作为范例进行探究）
首先了解一下詹天佑：
你能讲述关于他的相关故事吗？他有那些成就呢？
人物姓名：詹天佑；重要贡献：自行设计和建成京张铁路[干线]；年代：1905——1909年；
突出成就：居庸关、八达岭隧道；成功原因：
( http: / / www.21cnjy.com )崇高的爱国精神[学成本领，报效祖国]；良好的道德品质[勤奋好学，克服困难，全力以赴]；强烈的创新意识[设计“人”字形路轨]。）
在学生讲述的基础上，教师进行展示其主要成就，并适当的更正和补充。
用动画展示人字形铁轨的示意图，使学生有一个直观的了解，体会其中的聪明才智与创造性。
展示詹天佑的“各出所学，-------以自立于地球之上”的话，让学生分析其含义。并体会其对于今年天的中国人有什么启示？
2、学习揭开制碱奥秘的侯德榜
让学生在看书的基础上，简单说明侯德榜的贡献是什么？体会其身上体现出的精神品质。
（启发学生运用上例，自我提炼知识要点）
A、成功时间：
20世纪20年代
B、代表作：《制碱》
C、主要成就：比欧洲制碱成本低40%
D、成功原因：崇高的爱国精神[学成归来，投身实践，报效祖国]；
良好的道德品质[刻苦钻研，意志坚强]；强烈的创新意识[挑战外国垄断，探索新工艺，敢于超越西方]。）可以课件展示。
课件展示补充“红三角”牌纯碱的知识。
在近代除了在科技领域我国取得了一些成就意外，先进的中国人也开始在思想领域了解西方，“开眼看世界”。
3、请学生讲述关于魏源的知识，有什么主要成就？
（通过设问，启发学生从生活时代、代表作[或创造发明]、主要内容、成功原因等方面进行了解：A、生活时代：鸦片战争期间；B、代表作：《海国图志》；
C、主要内容：“师夷长技以制夷”；D、成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵]；
重点展示《海国图志》的相关知识。
分析“师夷长技以制夷”的意思？在那一运动中得以实现？如何评价其思想？
批判闭关锁国政策，破除轻视科技的愚昧观点
4、有关严复的重要内容是什么？
（启发学生运用上例，自我提炼知识要点：A
( http: / / www.21cnjy.com )、生活时代：
戊戌变法时期；B、代表作：译著《天演论》；C、主要内容：“物进天择，适者生存”，“世道必进，后胜于今”；D、成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵，主张救亡图存]；良好的道德品质[勤奋好学，既学军事，也广泛涉猎西方政治学说]；强烈的创新意识[为译著加按语，叙述己见，警醒世人，宣传变法]。）
对于《天演论》中，物竞天择，适者生存举几个例子？
总结：所学四人身上有哪些值得我们学习的可贵精神和品质？我们今后该怎么做？
教师适当进行思想教育。
教师小结、过渡：向西方学习，是中国
( http: / / www.21cnjy.com )近代科学技术与思想文化的基本走向；爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力。以这些思想为支撑，科学家们在各自领域内也作出了巨大的贡献。
随堂练习：
一、单项选择
1．中国人自行设计和施工的第一条铁路干线是（
）
A．滇越铁路
B．唐胥铁路
C．京张铁路
D．凇沪铁路
2．20世纪上半期，在制碱工业方面做出突出贡献的科学家是（
）
A．詹天佑
B．李四光
C．侯德榜
D．茅一升
3．提出“师夷长技以制夷”的思想家是（
）
A．林则徐
B．魏源
C．严复
D．康有为
4．严复翻译的著作是（
）
A．《海国图志》
B．《盛世危言》
C．《四洲志》
D．《天演论》
5．魏源和严复的主张的共同点是（
）
A．师夷长技以制夷
B．物竞天择，适者生存
C．学习西方的长处，改变中国的现状
D．效法西方，推行维新改革
二.材料分析题
材料一：师夷长技以制夷
材料二：师夷长技以自强
材料三：要救国，只有效法西方，推行维新改革
回答：
1.材料一是谁的主张？他写的一部著作是什么？
2.材料二是哪一派别的主张？
3.材料三是谁的主张？他的译著是什么？同他观点相同的派别是什么？
4.三段材料的共同点是什么？第8课《辛亥革命》教学设计
一、教材分析
中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力，而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果
( http: / / www.21cnjy.com )。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、学情分析
1、八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
2、本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过课外查找资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现。在实施课堂教学的过程中，我们可以运用学习小组的解说、讨论活动，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。
3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资
( http: / / www.21cnjy.com )料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
知识与能力：1、了解并概括孙中山的
( http: / / www.21cnjy.com )主要革命活动，掌握制作历史大事年表的基本技能。
2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法：1、阅读课文掌握制作大事年表
( http: / / www.21cnjy.com )的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2、查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度和价值观：1、通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
2、通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争精神，学会正确地评价自己和评价他人。
四、教学理念和教学方式
1、网络平台教学法：知识容量大。
2、小组合作探究学习法：通过创设情境，设计比较适合学生的课堂活动，使学生能积极地参与课堂，比较自然地在学习知识的同时，渗透情感教育。
3、问题教学法：根据初中学生具有好胜和集体荣誉感的特点，课堂采用小组竞赛形式，大部分问题的回答都是学生自己提出来的，学生学习自觉性高，课堂气氛活跃，效果较好。
4、讲述和竞答法：讲述历史小故事和问题竞答相结合，着重培养学生的表达能力与历史思维能力。
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
1、学生按小组收集孙中山和辛亥革命的有关故事（可根据课文内容的先后顺序，各小组抽签分别准备）。
2、教师提出思考题：20世
( http: / / www.21cnjy.com )纪中国有哪三次历史性巨变？辛亥革命有何历史意义？你从中得到什么启示？这个思考题是各个小组都要准备的，并且要尽量找到支持自己观点的史料。
3、教师为学生提供相关的网站、书籍名称等查找资料的途径。
4、学生课前明确分工，选出组长
( http: / / www.21cnjy.com )、发言人，主动查找资料，收集图片、照片、音像资料、文字资料等等，在教师的指导下，编写解说词、制作课件等。组内交流，以便于上课时，能快捷调出所用资料；同时，要设计多种表达方式来归纳孙中山的主要革命活动；编演历史剧小品。
5、在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。
（二）教学或活动过程
1．导入新课:
出示孙中山的画像及播放电影片断《辛亥风云》。
设问：同学们知道孙中山的
( http: / / www.21cnjy.com )哪些事迹？孙中山为何被称为“国父”？为什么说孙中山是革命的先行者？下面让我们带着疑问走进孙中山的青少年时代，了解历史的真知。（板书课题）
（设计理念：以历史故事为切入点，激发学生学习历史的兴趣。）
2．学习新课
（1）故事擂台：
学生活动：组内指定专人讲述、专人协助播放图片、多媒体影音材料，或表演以增加故事的生动性。
第一组：讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事。
（教师点评：这些史实说明青少年时代的孙中山就树立了胸怀大勇的风范）
第二组：以小品表演的形式讲述“孙中山上述李鸿章”的故事，讲述兴中会的成立、同盟会的成立等。
（教师点评：这体现了孙中山“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神）
第三组：同盟会成立后，革命党人发动武装起义的故事，其中主要是武昌起义的故事。
（一边播放武昌起义的录象，一边讲述起义中的历史情节，烘托气愤，增强学生的感性认识）
网络展示“武昌起义后形势图”，让学生找出宣布独立的省份，并圈出来。
第四组：中华民国建立的故事，如临时大总统孙中山、宣统帝退位等。
在讲故事时，教师要着重指出需要把握的重要历史事件：
创立第一个资产阶级革命团体——兴中会
最先采取武装斗争的革命方式——资产阶级革命
创立第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会
提出了当时最先进的资产阶级革命纲领——三民主义
（组织学生讨论：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的旗帜？或问：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的指导思想？）
（设计理念：学生要参与表达，要注意交流过多或过少的不足。）
引导学生用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹（可用表格、图示或列举法）。
1894年，创立兴中会
1895年，发动广州起义
1900年，发动惠州起义
1905年，创立同盟会
1906年，发表三民主义
1906—1911年，革命党人在其影响下发动了多次起义
1912年，就任中华民国临时大总统
（2）问题竞答
孙中山的名字从何而来？孙中山弃医从文值得吗？什么事件使孙中山意识到救中国只能用武力推翻清朝？这一事件发生在哪一年？同年发生了什么战争？当时孙中山几岁？为什么说中国同盟会是中国第一个全面性的资产阶级政党？武昌起义发生在哪一年？这一年是农历什么年？中华民国是哪年成立？哪年哪个皇帝下诏退位？民国元年是公元多少年？中华民国第一位临时大总统是谁？中华民国推翻了什么政权？它又是如何巩固政权的？武昌起义与辛亥革命有何关系？
（设计理念：激发学生的积极性和兴趣，进一步了解和巩固基础知识。）
教师加以小结和点评：
1、组织规模、领导机构、政治纲领、机关刊物等方面分析，让学生进一步认识同盟会。
2、孙中山领导下，革命党人愈挫愈奋，一次次的武装起义，最终推动武昌起义的爆发，武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年成立。
3、要充分利用课本中“武昌起义形势图”，说明
( http: / / www.21cnjy.com )武昌起义后全国大部分省份已脱离清政府，标志着清政权已土崩瓦解。强调这里的独立是指脱离清政府的统治，不是从一个国家分离出去。
4、武昌起义是辛亥革命的一个重要环节。
（3）组织讨论：辛亥革命的历史意义。辛亥革命是成功还是失败了？
（设计理念：通过合作探究，培养学生的团队精神。）
辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千
( http: / / www.21cnjy.com )多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国，极大推动了中国人民思想的解放，民主共和观念深入人心。它沉重打击了帝国主义侵略势力，使帝国主义再也无力建立起比较稳定的统治秩序。它为民族本主义的发展创造了有利条件。同时，辛亥革命也是亚洲革命风暴的重要组成部分。
对于辛亥革命说成功，也行；说失败，也可以。理由充足即可。之后，教师总结：辛亥革命虽然建立了中华民国，推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，但是胜利果实被袁世凯窃取，反帝反封建的任务没有完成，并没有真正实现民主共和，三民主义也没有实现，中国依旧是半殖民地半封建社会。所以革命尚未成功，辛亥革命最终是失败的。
3．课堂小结
学生小结：通过本课
( http: / / www.21cnjy.com )的学习，你学到了什么？之后，教师总结：辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已成为现实，辛亥革命先们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续推向前进，先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。以此加强对学生情感方面的教育。
5．板书设计
第8课
辛亥革命
一、准备：孙中山创立同盟会
二、爆发：武昌起义
三、高潮：中华民国的成立第4课
甲午中日战争教案
教学目的：
一、基础知识：战争爆发的背景；战争的经
( http: / / www.21cnjy.com )过和李鸿章的避战自保政策；战争的性质和后果；《马关条约》的内容及影响；三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争。
二、思想认识：甲午中日战争是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜并进而入侵中国挑起的战争，它是日本推行扩张政策的一个重要步骤。在甲午战争中，中国爱国官兵英勇斗争表现了崇高的爱国主义精神，但由于清政府的腐败，中日战争以中国的失败而告终。《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化。
三、能力培养：通过分析《马关条约》的危害，培
( http: / / www.21cnjy.com )养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。通过引导学生阅读历史资料培养学生阅读、理解历史材料的能力。
教学重点：甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。
教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学用具：地图、教材插图、史料、多媒体
1．日本：急于扩张，制定大陆政策――必然性
1868年，日本通过明治维新，
( http: / / www.21cnjy.com )走上了资本主义的发展道路，国力逐渐增强。但是，由于改革不彻底，日本仍保留着浓厚的封建残余，广大工人，农民的生活极端贫困，国内市场狭小，生产发展受到阻碍，加上劳动人民的反抗，导致国内阶级矛盾日益尖锐。为解决资本主义发展中的矛盾，日本统治者强烈要求对外侵略扩张，企图从中寻找出路，为此制定了“大陆政策”，实质上是日本旨在侵略中国和世界的政策。
1874年日本侵略台湾就已迈出了实施“大陆政策”的第一步，虽未得逞，却尝到了甜头。日本从台湾撤军，却向中国勒索白银50万两。
1885年起，日本进行十年扩军计划，到1892年提前建起一支近代化海陆军。
1892年，日本外务相大木在议会中演讲，公开说要对中国发动侵略战争。
到甲午战争前夕，日本已作好了发动侵略战争的一切准备。
2．中国：统治更加腐败，避战求和――可能性
鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争
( http: / / www.21cnjy.com )，中国一败再败，清政府内部虽然有人主张抗战，但当时掌握清政府军事、外交大权的李鸿章，为了保持他直隶总督兼北洋大臣的政治地位，保存北洋陆海军实力，长期以来就推行“避战求和”的军事方针，并得到慈禧太后的支持。战前李鸿章在军事上极力避战求和，在外交上则推行“以夷制夷”，把解决中日“争端”的希望寄托在国际列强的“调停”上。战争爆发后，继续奉行这一政策，采取消极抵抗的战略方针。
3．列强默许、支持、纵容的态度――催化剂
19世纪70年代，资本主义向帝国主义阶段过渡，在对日本侵略朝鲜和中国问题上，他们为了各自的利益，表现了不同的心态。
4．朝鲜：1894年，爆发东学党起义――导火线
1894年，朝鲜东学党起义是一次为反对本国腐朽的封建统治和日本侵略者而进行的农民起义，这次起义迅速席卷朝鲜南部三个道。朝鲜统治者在无力镇压的情况下向清政府求援。日本则怂恿清政府出兵，阴谋把清政府拖入战争的陷井，为自己出兵制造借口。与此同时，日本政府秘密下达动员令，准备出兵朝鲜。当清政府派兵入朝后，日本则以保护使馆为由，把军队开进朝鲜。起义平息后，日本拒绝两国同时撤军，反而增兵。后来日本
外务大臣陆奥宗光回忆说：日本政府之所以这样做，目的就是促成中日关系的“彻底决裂”。
1、战争的爆发
对照地图《甲午中日战争形势图》说明：1894年7月，日军在丰岛袭击中国的运兵船，不宣而战。8月，清政府被迫对日宣战。
2．主要战役：
第一阶段(1894年7月-9月)主要战役
（1）平壤战役：战争爆发时，
( http: / / www.21cnjy.com )慈禧太后正筹备她60岁生日的“万寿庆典”，希望与日本和平了结。李鸿章则极力奉行避战求和政策，采取消极抵抗方针，而日本却步步进逼，平壤战役爆发，平壤战略位置重要，清军将领执行李鸿章的命令，贻误战机。主帅叶志超弃城而逃，使日军顺利占领平壤。
（2）黄海战役：引导学生读《黄海之战中日双方兵力、损失对比表》，说明中日双方海军战斗实力，装备相差不大。中国战舰损失5艘，但主力尚存。而李不准出战，使日本取得了制海权。
第二阶段(1894年10月-1895年4月)
（3）辽东之战：指图讲解，在李避战求和的方针指导下，清军败退。利用小字和插图，揭露日本在中国犯下的滔天罪行。
（4）威海之战：在李鸿章避战自保的方针下，清
( http: / / www.21cnjy.com )军未能乘日军登陆时出击，坐视敌人上岸，使北洋军陷入日军的夹击之中，最后全军覆没。宣告了洋务运动的破产。联系洋务运动，加深对洋务运动没有使中国走上富强道路的理解。
战争的过程
阶段
战场
主要战役
战况
重要人物
第一阶段（1894.7－9）
朝鲜半岛
平壤战役
平壤失守战火至华
左宝贵
黄海海域
黄海战役
丧失黄海制海权
邓世昌林永升
第二阶段（1894.10－1895.4）
辽东半岛
辽东战役
占旅顺大屠杀
赵怀业
山东半岛
威海卫战役
北洋舰队全军覆没
丁汝昌
三．结果――清政府失败，签订《马关条约》
1．1895年，清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文，在日本马关签订了丧权辱国的中日《马关条约》。
内容：
①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本
②赔款日本军费白银二亿两
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口
④允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地税。
2．《马关条约》和以往的条约相比，有什么不同？
内容
《南京条约》
《天津条约》
《北京条约》
《马关条约》
不同点
割地
香港岛
九龙司地方一区
辽澎台及其附属岛屿
增多
赔款
2100万元
600万两
1600万两
2亿两，另3000万两赎辽费
增加
开口
五口通商
十口通商
天津
沙市重庆苏州杭州
深入
其它
协定关税
外国公使进驻北京
准许华工出国
开设工厂
新增
3．《马关条约》给中国带来什么样的危害？
内容
危害
外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国半殖民地化程度大大加深
割地增多
国家主权的进一步丧失，刺激了列强的瓜分野心
赔款增加
加剧了人民的负担，便利列强制中国的经济
开埠深入
使列强的侵略势力深入中国内地
设厂新增
反映了帝国主义资本主义输出的需求，阻碍了中国民族工业的发展
思考：
1．中国是人口大国，有4亿人口，有军队95
( http: / / www.21cnjy.com )万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争，可是为什么最终清政府还是失败了呢？
主观原因（内因）
客观原因（外因）
清政府的极端腐败和落后（根本原因）②李鸿章的“避战求和”政策（主要原因）③清军不少官兵临阵脱逃④清军装备落后
①日本先进的资本主义制度②蓄谋已久，准备充分③装备先进
2．从甲午战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？
教训：腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义；落后就要挨打。
启示：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化。
3．如何认识：甲午中日战争和《马关条约》的签订，中国半殖民地化程度大大加深？
大大加深←侵略进入新阶段←侵略新要求←割台湾和设厂。
适当的学法指导，帮助学生分析《马关条约》内容、危害和影响三者间的关系，加深理解。
4．第二次鸦片战争前后，沙俄割占中国北方150多万平方公里领土，《马关条约》，日本割占台湾岛，面积3.6万平方公里，为何说其危害是《南京条约》以来最严重的
①台湾岛战略位置更重要；②进入帝国主义阶段，分割世界新要求下，刺激列强瓜分中国的贪欲，民族危机更加严重。
三国干涉还辽
1．原因——《马关条约》的签订损害了俄、德、法在华的侵略权益。
①沙皇俄国早已企图霸占中国东北，日本占领辽东
( http: / / www.21cnjy.com )半岛侵害了俄国的利益，直接构成对俄国独霸东北的威胁，影响其在太平洋的霸权，俄国成为三国干涉还辽的策划者。
②德国一方面想在远东扩大侵略势力，一方面希望以此和沙俄勾结以减轻俄法同盟在欧洲对自己的压力。
③法国是俄国的同盟国，对日本的干涉问题基本上以俄国立场为转移。
2．过程及结果
日本在甲午中日战争中已耗尽军事力量，无力与三国作战，被迫放弃辽东半岛，但向清政府索取白银3000万两作为交换条件。
五．台湾人民的反割台斗争
1．包括台湾人民在内的全国人民
( http: / / www.21cnjy.com )对割地议和的态度。割台消息传来，举国哗然，各阶层人民纷纷表示抗议。康有为、梁启超发动“公车上书”，台湾人民更是痛心疾首“奔走相告，聚哭于市中”，上层人士草拟的《台民布告》表示，“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。”
2．日军侵入台湾。日本急于占领台湾，清政府不顾全国人民的反对，派李鸿章的儿子李经方为割台专使，到台湾办理交割事宜，李经方不敢踏上台湾土地，美国顾问科士达出主意，把割台清单送到日本军舰上，台湾就这样被清政府出卖了。
3．台湾保卫战。日军在台湾登陆后，台湾人民开始了轰轰烈烈的反割台斗争。一支以丘逢甲、徐骧为首的义军，另一支是以刘永福为首的黑旗军。两支部队互相配合，由北到南，抗击日本侵略者。台湾军民在连续苦战之后，面临严重的困难，但是，清政府却传令沿海各省禁目援助台湾军民，甚至封锁去台湾的船只。台湾最终被日本侵略者占领。
后记：1894年爆发的中日甲午战争，直接起源于朝鲜半岛，而这一次中国向朝鲜半岛出兵遭遇了前所未有的军事失败，此次在朝鲜战场上的失败，不仅导致了随后的朝鲜亡国、成为日本的殖民地，而且直接导致中国长时期的衰败几近亡国，朝鲜半岛上中国的战争失败足以颠覆中国大陆上的内部秩序，至此已经有了明确的历史印证。中国人民在甲午战争后浴血奋战半个世纪之久，直到第二次世界大战中才重新恢复了自己因甲午战争失败而一落千丈的国运。
扩展延伸：
甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐败可欺之外，这场战争对中国、日本，对世界其他帝国主义还会造成什么影响？
A.
甲午战争的惨败，一方面大大加深了中国社
( http: / / www.21cnjy.com )会半殖民地化的程度；另一方面也为中国人民敲响了警钟，有识之士普遍认识到亡国之祸近在眼前，这为战后维新变法运动的兴起和资产阶级革命派的产生创造了条件。
B.对日本来说战争的胜利提高了它的国际地位,大量战争赔款和其它侵略权益促进日本经济迅速发展，很快成为亚洲强国。
C.对其他帝国主义来说，大大刺激了西方列强侵略中国的野心，甲午战后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。
1．日本：急于扩张，制定大陆政策――必然性
2．中国：统治更加腐败，避战求和――可能性
3．列强：默许、支持、纵容的态度――催化剂
4．朝鲜：1894年，爆发东学党起义――导火线
一．战争爆发的背景
2．主要战役
平壤战役
黄海战役
第一阶段
辽东战役
威海战役
第二阶段
1．爆发：丰岛海战
3．战争的性质：日本企图征服朝鲜、入侵中国的侵略战争
二．战争的经过第11课
北伐战争（教案）
教学目标：
知识与能力：了解和掌握黄埔军校的建立，北伐战争目的、对象、战场、战役，北伐战争胜利进军的原因，国民革命运动的失败，
过得与方法：通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图识图能力，引导学生分析总结北伐战争胜利原因，培养学生综合分析能力
情感态度与价值观：通过对北伐战争中中国共产党
( http: / / www.21cnjy.com )人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家，民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命
教学重点：北伐战争的胜利进军
教学难点：北伐战争的胜利进军
教学过程：
导入:介绍本课的背景——国民革命运动（国民党同共产党实现了第一次合作。国共两党合作后，领导了国民革命运动。）
国民党一大的召开，标志着国共两党合作的实现和革命统一战线的正式建立。
讲授新课
根据自学提纲，完成基础自探
能力提升，合作探究
巩固提高
练习题：《行知天下》P129-130
1—5题
教学反思
强调北伐战争的结果和国民革命运动的结果。
北伐战争的结果：消灭了三大军阀的主力，北伐取得巨大的成功。而国民革命运动却是失败的。这是因为革命阵营内蒋介石、汪精卫等国民党右派的背叛，出现了反共反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。新军阀是帝国主义和大地主、大资产阶级的代表者。中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建的社会性质没有改变。第十五课
宁为战死鬼，不做亡国奴教案
教材分析
《宁为战死鬼，不做亡国奴》是人
( http: / / www.21cnjy.com )教版新课程标准八年级（上册）第15课的内容，这一单元地位很重要，它标志着九、一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，标志着侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用。
本课包含两个子目：一是
“七七事变”，二是“南京大屠杀”。这两目都是本课的重点。“七七事变”
是中国近代史上的重大事件，它不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始。
为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始是本课的难点。
本课的关键点是如何正确认识“南京大屠杀”及当今日本右翼势力极力掩盖南京大屠杀的事实。本课内容具有较强的现实性，日本政客近年来不断参拜靖国神社，还有日本历史教科书问题也是热点问题，因此，我以此为契合点，对本课进行生活化教学，注重培养学生的人文素养。
教学目标
1．基础知识：掌握“七七”事变的史实，让学生
( http: / / www.21cnjy.com )知道中国全民族抗战从此开始；了解中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解侵华日军南京大屠杀等罪行。
2．能力培养：指导学生搜集有关历史资料、访
( http: / / www.21cnjy.com )问长辈，调查日军在各地所犯的罪行，并上台演示讲解，培养学生整理知识、创造思维、动手和语言表达等能力。
3．情感价值观：通过让学
( http: / / www.21cnjy.com )生调查侵华日军的罪行，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨军国主义的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
教学方法
图片导入
启发引导
教学设计
新课导入
［投影］“卢沟桥”图片
展示
“日本侵华老兵卢沟桥上下跪忏悔”图片，提出问题：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？激发学生学习的兴趣，引出卢沟桥事变。
一、抗战开始：卢沟桥事变（“七七”事变）：1937年7月7日
（1）学生看书，说一说卢沟桥事变是怎么一回事
讲叙这一历史事件的经过［按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）］。这一目需要教师强调：1．卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。
（2）中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹
教师可引导学生结合教材小字部分内容概括总
( http: / / www.21cnjy.com )结出：第二十九军作战英勇，表现了视死如归（佟麟阁、赵登禹两位抗日爱国将领为抗战献身）与敌人血战到底的英雄主义精神。
今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。
情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。
教师指出，虽然中国军队英勇抗日
( http: / / www.21cnjy.com )，但不久日军调集大批援军，向北平、天津发动大规模进攻，7月底平津相继失陷。面对强大的敌人，中国将怎么办？（让学生议一议。）
投影仪打出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》。
我们的口号是：武装保卫平津，保卫华北，不让日本帝国主义占领中国寸土，为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！国共两党亲密合作，抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！
──《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》
让学生朗读通电，找出内容中的关键词：“国共合作”，自然过渡到：
二、全民族抗战：抗日民族统一战线的正式建立
首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时中国人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局面，主要是国共两党还没有再度合作、共同御敌。而“卢沟桥事变”爆发后，局势发生了根本变化。“卢沟桥事变”爆发的第二天，中共发表抗日通电，号召全国人民团结起来，把日本侵略者驱逐出中国；7月17日，蒋介石发表庐山讲话，表示准备抗战；在中共的积极努力下，9月22日，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，中共领导的军队改称八路军、新四军,共产党的合法地位得到承认,抗日民族统一战线正式形成。至此，在民族危急、千钧一发的时刻，由中国共产党所倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线（第二次国共合作）正式建立，这是争取抗战胜利的最基本的保证。从此，大江南北、长城内外，各党派、各民族、各阶层都积极投入到这场波澜壮阔、史无前例的抗战洪流中，全民族抗战开始了。
投影仪打出问题：
1．国民政府组织了哪些会战？
2．会战中有哪些著名战役，其时间、地点及结果如何？
学生回答问题后，教师指出：日军侵占北平、天津后，立即向中国发动全面进攻，日本制定了速战速决的战略计划，妄图在3个月内灭亡中国。面对日军的全面进攻，国民政府在抗战初期比较努力地进行了对日作战，从1937年8月至1938年春，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战等几次大规模会战，其中淞沪会战规模最大，战斗也最为激烈。小字部分“保卫四行仓库的故事”可让学生讲述，是向学生进行爱国主义教育的好素材。
中国人民为什么“不作亡国奴”？下面我们来看看侵华日军的暴行。
（导）日本侵略者一踏上中国国土，就疯狂屠杀中国人民。卢沟桥事变后，日本又制造“八、一三事变”，大举进攻上海；侵占上海后，分兵三路接着进犯南京，12月攻陷南京城。
指导学生看书第二目，回答问题：
问：日军进城后制造了惨绝人寰的什么事件？
答：南京大屠杀。
日军血腥屠杀了30多万中国人。
播放南京大屠杀录像片段］“南京大屠杀”
纪念馆图片。
书上的插图就是当年南京大屠杀的罪证。
问：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府有没有深刻反省这段历史，有没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉？
答：没有。
问：表现在哪里？师生共同回答：日
( http: / / www.21cnjy.com )本政府一直企图修改历史教科书，否认侵略；政府官员参拜靖国神社；特别是日本右翼势力竟声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”；去年一部分日本右翼分子还登上我国的钓鱼岛插上了日本国旗。说明日本军国主义仍然阴魂不散，对外扩张的野心不死。
，
回顾，小结：中日两国是一衣带水的邻国，早在汉朝，两国就开始友好往来，尤其是唐朝，日本人先后13次派遣唐使访问中国，向唐朝学习先进的制度和技术，促进日本的进步。所以两国本应和平共处，而不是战争。为了和平，为了不让南京大屠杀的悲剧重演，请同学们不要忘记这段惨痛的历史，奋发图强，振兴国家。
作业设计：
学完本节之后，可以运用所学的知识，进行充分准备，召开一次“不忘国耻，爱我中华”的主题班会，使学生受到更深的爱国主义教育。第5课
八国联军侵华战争
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况
2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容
3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行
二、能力与方法
1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力
2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度与价值观
1、通过学习义和团战士和清军部分爱
( http: / / www.21cnjy.com )国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解
2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【重点难点】
一、重点：
义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点：
《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。
【课时】：1课时
【教学过程】
一、导入新课
【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。
二、讲授新课
（一）义和团运动
【师】：西方列强在侵略中国时，主要用
( http: / / www.21cnjy.com )了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题：
1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？
2、后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了什么问题？
3、清政府对义和团的态度前后有什么不同？主要原因是什么？
【教师归纳】1、义和团最早兴起在山东，斗争的矛头是腐败的清朝政府。运动中心在天津和北京。
2、口号：
( http: / / www.21cnjy.com )“扶清灭洋”；斗争矛头：反清→反帝。说明了当时帝国主义与中华民族的矛盾十分尖锐，已成为当时社会的主要矛盾。
3、态度：剿灭→招抚；主要原因；义和团不断壮大，很难镇压下去，加上西方帝国主义不断加剧的侵略，也威胁到了清王朝的基本利益。为了维护自己的统治地位，清政府在“剿抚两难”的形势下，为达到利用、控制、消灭义和团和利用这次事件限制和打击外国势力的目的，承认义和团为合法团体。
（二）八国联军侵华战争
【师】：由于义和团势力的迅速发展，帝国
( http: / / www.21cnjy.com )主义担心他们的在华利益受到损害。便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。八国联军侵华战争就这样爆发了。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？
（总结）：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
【师】：请同学在书上快速找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人。
（1）时间：1900年6月
（2）直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
（3）八国联军：英、俄、日、法、德、美、意、奥；
率领人：西摩尔（英国人）
【师】：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
（4）义和团的斗争
A．主要战役廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战
B．英勇战士：张德成、聂士成
【师】：同学们想一下，在中国近代
( http: / / www.21cnjy.com )史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？
【学生回忆，讨论】……
【教师总结】这场战争是指第二次鸦片战争。当时出逃的皇帝是咸丰帝。第二次鸦片战争最后签订了《北京条约》。在四十年中列强两次攻破京城。这一方面表明了列强的船坚炮利，另一方面又表明清朝的腐败。这说明了清王朝的腐败已经到了无以复加的地步。因此，两次攻破京城都与清政府的腐败、妥协有绝大关系。
【教师引申】清政府的这种腐败、妥协，只能给中国带来灾难。在第二次鸦片战争中，英法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世界的皇家园林付之一炬。八国联军进北京后，更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。请同学们快速阅读课本小字部分的内容。从中了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。
（5）八国联军洗劫北京
A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠杀、抢劫、防火等，（1860年，英法火烧圆明园）
B.慈禧太后带着光绪帝出逃（1860年，咸丰帝出逃）
【师】：八国联军攻入北京
( http: / / www.21cnjy.com )，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她颁布“剿匪”上谕，命令清军对义和团进行残酷镇压。这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？
【生】：略
【教师总结】：慈禧太后下令“痛剿”义和团
( http: / / www.21cnjy.com )的直接目的就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。当然，导致失败的原因并非只有这一个因素，也有其自身的局限性所致。
（6）义和团运动失败
A.主要原因：中外反动势力联合绞杀
B.意义：是反帝爱国农民运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋
【师】：刚才，我们讲了八国联军进
( http: / / www.21cnjy.com )占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但应注意，杀人放火固然危害很大，但在当时，真正对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习一下详细内容。
三、《辛丑条约》
1.《辛丑条约》的签订及其主要内容
【师】：请同学们看课本《辛丑条约》一目的内容。看后，先把主要部分复述下来。
（1）时间：1901年
（2）签约对象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、西、荷等11国
（3）其主要内容是
A.清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，加上利息，共9.8亿多两
B.永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织
C.拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地
D.在北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在区内居住。
【师】：请同学们结合《辛丑条约》的主要内容，谈谈这个条约给中华民族带来的危害。大家可以先讨论一下。
［学生讨论］……
2.《辛丑条约》的影响
（1）极大地加重了中国人民的负担
（2）严重损害了中国主权
（3）清政府成为帝国主义统治中国的工具
（4）中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
补充：①清政府赔偿白银4.5亿两，当时规定分39年还清，本息共计9.8亿两。这是列强对中国空前规模的勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。②清政府保证严禁人民参加反帝活动。除此之外，对于反帝运动镇压不力的官员，有“即行革职，永不叙用”的规定，这不仅束缚了中国人民的手脚，便于列强宰割欺凌，而且清政府进一步成为帝国主义侵略的帮凶。③清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。这使得外国侵略者控制了京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。“使馆界”的设立，实际上是一个“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国的大本营。清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”。
【师】：同学们，我们讲鸦片战争是
( http: / / www.21cnjy.com )中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。所以，我们可以看到中国半殖民地半封建社会的性质的形成是一个过程，这一点大家要记清楚！
三、结束新课
【师】：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
★考试聚焦
1、中国一步步沦为半殖民地半封建社会
⑴根本原因；外国资本主义的发展和对中国的长期侵略，以及中国封建制度的末落和综合国力的衰落。
⑵基本过程和主要危害
战争
时间
国家
条约
危害
鸦片战争
1840至1842
英国
《南京条约》
开始沦为半殖民地半封建社会。是中国近代历史的开端
第二次鸦片战争
1856至1860
英法联军
《北京条约》
半殖民地半封建化程度加深
甲年中日战争
1894至1895
日本
《马关条约》
半殖民地半封建化程度大大加深
八国联军侵华战争
1900至1901
英俄日法德美意奥
《辛丑条约》
完全沦为半殖民地半封建社会的深渊
2、英国侵占香港的经过及原因
⑴经过：1841年，强占
( http: / / www.21cnjy.com )香港岛；1842年，通过《南京条约》，强占香港岛；1860年通过《天津条约》，割占九龙司地方一区；1898年，强租“新界”。
⑵原因：①英国为把中国变为其殖民地，通过发动战争和强租等手段侵占香港。②清政府政治腐败，经济、军事落后。
【板书设计】
（一）义和团运动
1、兴起：山东
运动中心：天津和北京。
2、口号：“扶清灭洋”；斗争矛头：反清→反帝。
3、清政府的态度：剿灭→招抚
（二）八国联军侵华战争
（1）时间：1900年6月
（2）直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
（3）八国联军：英、俄、日、法、德、美、意、奥；
率领人：西摩尔（英国人）
（4）义和团的斗争
A．主要战役廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战
B．英勇战士：张德成、聂士成
（5）八国联军洗劫北京
A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠杀、抢劫、防火等（1860年，英法火烧圆明园）
B.慈禧太后带着光绪帝出逃（1860年，咸丰帝出逃）
（6）义和团运动失败
A.主要原因：中外反动势力联合绞杀
B.意义：义和团是反帝爱国农民运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋
三、《辛丑条约》
1.《辛丑条约》的签订及其主要内容
（1）时间：1901年
（2）签约对象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、西、荷等11国
（3）其主要内容是
A.清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，加上利息，共9.8亿多两
B.永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织
C.拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地
D.在北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在区内居住。
2.《辛丑条约》的影响
（1）极大地加重了中国人民的负担
（2）严重损害了中国主权
（3）清政府成为帝国主义统治中国的工具
（4）中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊第一单元
侵略与反抗
第3课
收复新疆
课
型：新授课
教学模式：三环节合作探究模式
教
具：多媒体（ppt.）、历史挂图、示意图等
教学目标
1、知识与能力：了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
2、过程与方法：引导思考“如果你
( http: / / www.21cnjy.com )是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆 ”“如何评价左宗棠 ”等问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：在爱国情感上：认
( http: / / www.21cnjy.com )识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持；在思想意识上:要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统。
教学重点：左宗棠收复新疆。
教学难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
（一）教学流程：
创设情境，导入新课：
大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
教师：让学生讨论后问学生这首诗里面大将指的是谁？他又有那些功绩呢？找学生回答
总结：这首诗歌颂了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理新疆的伟大业绩。那么，新疆是怎么丢掉的呢？左宗棠又是怎样收复的呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
（二）教师引领，自学探究：
学生快速阅读课文，自主完成下列题目，通过比赛看哪个学习小组完成的又快又正确。（培养学生的自主学习的精神）
1、19世纪60—70年代妄图争夺新疆的国家有
2、
年左宗棠率军进入新疆，采
( http: / / www.21cnjy.com )取了
的策略，于1878年收复除
以外的整个新疆；19世纪80年代通过
方式收复伊犁
年设立新疆行省。
教师：分析题目收复新疆，既然有收复，那么肯定会有失去，当时的清政府是如何失去新疆的呢？引入本节课的第一幕。
阿古柏侵占新疆
教师：利用教材12页动脑筋的题目“为什么说新疆自古以来就是中国的领土”，让学生回顾中国古代的政府分别是如何管理新疆的。找学生回答，学生有可能说不全，只要是能说出一些就应该给予肯定。（一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性。）
总结：西汉设立西域都护府；东汉班超经营西域；唐朝：唐太宗设立安西都护府，武则天设立西域都护府；清朝乾隆帝设伊犁将军。
教师：根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（加深学生对入侵新疆过程的了解，同时培养学生识图能力）
总结：（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）
教师：阿古柏本身的力量并不强大，但是他有两个列强的支持，使得他肆无忌惮的入侵新疆，并且建立汗国，所以我们把阿古柏和英俄的关系形容为“一仆二主”。提问学生：英俄是如何支持阿古柏侵占新疆的？（让学生阅读教材12页小字本分，自己总结）
总结：承认政权、签订商约、提供武器、俄国直接出兵伊犁
过渡：
阿古柏在英俄的支持下自立为汗，对新疆人民实行残酷的压榨，“那里有剥削和压迫，那里就有反抗”，以此引入本课的第二目，左宗棠收复新疆
二、
左宗棠收复新疆（小组合作探究）
教师：阅读“左宗棠收复新疆”部分的第
( http: / / www.21cnjy.com )一段，完成下列题目的探究（播放杨东梁的讲座关于“海防与塞防之争”的视频）。问学生：当西北和东南形势都极为严峻时，清政府内部出现了哪几派主张？你赞同哪种主张？为什么？（通过辩论赛的形式，把学生发成两组，结合所学的历史知识进行辩论，学生言之成理即可）
总结：李鸿章为代表的海防派，主张加强东
( http: / / www.21cnjy.com )南海防，放弃西北塞防；左宗棠为代表的塞防派，力主收复新疆。左宗棠的主张。新疆自古是中国的领土，收复新疆能够维护祖国领土的完整；收复新疆能够巩固西北边防，维护祖国的安全。
教师：以课本第13页的第二段为材料，阅读并完成下列问题：
（1）根据材料回答左宗棠能够收复新疆的原因。
（2）当时占领伊犁的是哪个国家？在收复伊犁的过程中，左宗棠发挥了什么作用？
总结：（左宗棠采取了正确的策略，得到了当地各族人民的支持和拥护；俄国，左宗棠的武力准备，为收复伊犁的外交谈判提供了强压力的支持。）
教师：伊犁的收回以牺牲中国西部的一块领土，并给俄国大量的赔款，你认为是否值得？（让学生分组讨论，由各组选出代表表达本组的观点）
总结：俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能（需要让步）。新疆是中国的后院、伊犁地区是新疆的大门，而伊犁就是门上的锁。没有收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障（必须收回）。所以，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。
（三）课堂小结，提炼升华：
教师：“东突”组织是近几
( http: / / www.21cnjy.com )年活动在新疆地区的主要恐怖势力，妄图将新疆从祖国分裂出去，极大的威胁着祖国领土的完整。请你为我国外交部新闻发言人撰写一篇发言稿，驳斥“东突”组织。每组承担一题，分组进行合作探究，由小组长进行总结展示。
板书设计
一、阿古柏侵占新疆
1、新疆自古以来就是中国领土
2、英与俄虎视眈眈，阿古柏“一仆二主”
二、左宗棠收复新疆
1、“海防”“塞防”之争
2、收复新疆
3、新疆行省设立
当堂巩固
1、新疆设立行省制度的时间：（
）
A、1871年
B、1875年
C、1876年
D、1884年
2、左宗棠镇压过太平天国运动、开办洋务运动企业、收复新疆等事件，你怎样评价左宗棠？
教学反思
本节课重难点突出，教学目标明确，教学过程完整，教学方式具有多样性，能够充分发挥学生的学习主体性和教师教学的主导作用，同时通过辩论、小组合作探究等方式来活跃课堂气氛，同时也让学生在活动中学到了历史知识，锻炼了自己的能力，展示了自己的才华，真正让学生参与到了课堂教学中来。在整节课中，不仅注重学生对知识的掌握和巩固，还注重对学生的爱国主义教育，让学生掌握正确的评价一个历史人物的方法。不足之处是时间安排不够合理前松后紧，还有就是由于学生历史知识的局限性，课堂上的小组合作探究和辩论并没有达到预期的效果，需要改进的地方还是不少，在以后的教学中争取逐步得到完善。
第9课
新文化运动教案
一、教材分析
【教材的地位和作用】
①承上启下的作用：新文化运动是思想领域里，
( http: / / www.21cnjy.com )资产阶级分子同北洋军阀反动统治进行的斗争。它承接了前一章所介绍的“捍卫民主共和的斗争”这一知识点。同时新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义杂在中国的传播创造了条件。这又为后面的“五四爱国运动”和“中国共产党的成立”埋下了伏笔。
②新文化运动是中国近代史上的又一
( http: / / www.21cnjy.com )次思想解放运动。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。其目的是在中国实行资产阶级民主政治。其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。因此其性质是封建斗争。后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。
【教学重点、难点】
根据《历史教学大纲》的要求，普通高中的历史教学要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，认识历史发展的基本规律。因而确定本课的重点是新文化运动兴起的背景及其内容，难点是新文化运动的影响。
二、教学目标分析：
根据本文的教学内容和教学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确本文的教学目标。
【知识与技能】
了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。
【过程与方法】：
①通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。
②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
【情感态度与价值观】
①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国的探索，中国要富强必须提倡民主和科学。以此来进行历史观的教育。对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
②陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。
三、学情分析
【学生学习本课内容的基础】
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
【学生学习本课内容的能力】
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运
( http: / / www.21cnjy.com )动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
【学生学习本课内容的心理】
高一学生处于认知水平从形象向抽象
( http: / / www.21cnjy.com )过渡，思维能力的提高是一个转折期；高一学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。
四、学法分析
【教法、学法及依据】
由于高一年学生有一定的学习基础，再加上
( http: / / www.21cnjy.com )半学期以来的学习，已经掌握了一定的学习技能，他们的自主性学习的特点比较突出，所以本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合
【教学手段及依据】
近几年来，随着多媒体引入教学，不但使教学容
( http: / / www.21cnjy.com )量扩大，而且使教学更具有趣味性，为此，在教学中利用多媒体辅助教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
五、教学程序
【课前预习】学生利用提纲预习
【导入新课】
当历史的车轮驶入20世纪的时候
( http: / / www.21cnjy.com )，西方主要的资本主义国家逐渐过渡到垄断资本主义阶段，而中国的发展状况怎样呢？请同学们看一段记录片。（记录片解说词：资产阶级的辛亥革命通过武装斗争终于摧毁了满清专制，但照搬西方政治的结果，却是画虎类犬。虽然名义上建立了共和政体，民主政治却仍与中国无缘。先进的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，将国魂重铸。）
根据录像内容教师步步设问：
从刚才的录像中同学们可以得到哪些信息？
辛亥革命有没有使中国走上民主、富强的道路？
当时先进的中国人认为造成国家贫弱的根源是什么？
怎样才能振兴中华民族？
学生一步步回答。
教师：为了重铸国魂，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是——新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。按照课标的要求，通过这节课的学习，同学们要能够概述新文化运动的主要内容，并进而探讨新文化运动对中国思想解放的影响。
设计意图：以视频的方式来吸引学生，集中学生的注意力；培养学生从视频材料中提取有效信息的能力；通过这段录象使学生认识到辛亥革命的缺陷，初步感知开展新文化运动的必要性。并利用录象中的最后一句话“刷新国民的观念，将国魂重铸”来点题，引出本课的课题。
【师生互动】
一、新文化运动的兴起:
1、背景：
设问：为什么要重铸国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动
由于学生在课前已经根据提纲预习过本课，所以请一名学生来回答，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。
引导学生根据经济基础和上层建筑的
( http: / / www.21cnjy.com )关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。
2、概况：
要求学生齐声回答，完成下面表格：
兴起标志
代表人物
旗
帜
主要阵地
活动基地
设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。
层层设问：当时被称为“官僚养习所”的北大之所
( http: / / www.21cnjy.com )以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？
在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。
教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。
设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响做铺垫。
二、新文化运动的内容：
1、提倡民主与科学，反对专制与迷信
怎样重铸国魂呢？
课件展示以下材料：
要拥护那德先生，便不得不反对孔教、
( http: / / www.21cnjy.com )礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。
－－－－陈独秀
设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什
( http: / / www.21cnjy.com )么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？
引导学生对材料一步步进行分析。
教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和
( http: / / www.21cnjy.com )民主精神。“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信。陈独秀先生认为“只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。”它与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。
设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
2、提倡新道德，反对旧道德：
课件展示一段文字材料“1917年上海某报刊登‘陈烈女殉夫’之事”和图片“裹脚的小女孩”。
设问：这两个材料共同反映了什么现象？你还能找出类似的实例吗？
（学生列举实例）
设计意图：使学生对以儒家伦理道德为核心的旧道德的危害有直观的感受。
设问：新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？同学们能不能从下面这段材料中找出批判封建伦理道德的原因？
新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，
( http: / / www.21cnjy.com )民主科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大钊指出，孔子是“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。——杜维明《儒学创新的契机》
教师点拨：封建伦理道德造成中国的危亡；使民主科学不能实现；阻碍了中国人的觉醒和社会进步；是维护封建专制的工具。
设计意图：引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因；培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。
课件展示鲁迅先生及《狂人日记》的有关图片和文字材料，并请一位看过《狂人日记》的同学给大家简要介绍其梗概及主题思想。
教师对学生的介绍给予点拨，指出鲁迅先生借狂人
( http: / / www.21cnjy.com )之口喊出了“封建礼教吃人……救救孩子”的呐喊。用什么来救孩子？用旧道德行吗？这样让学生自然得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。
设计意图：即发挥了学生的主体性，又自然引出新文化运动的一项内容（提倡新道德，反对旧道德），并深化了学生对此项内容的理解。
3、提倡新文学，反对旧文学。
设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？
请一位同学朗读以下两段材料：
材料一
萧声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。
( http: / / www.21cnjy.com )年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。
——李白《忆秦娥》
材料二
“这柯（棵）大树很可恶，他碍着我的路！”来！快把他砍倒了，把树根亦掘去。哈哈！好了！
——胡适《乐观》
教师一步步设问：读完这两段
( http: / / www.21cnjy.com )材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？
学生一步步回答。
教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。
设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。
教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢？
学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命：1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。
设问：文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。
要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面填空：
提倡______与_____反对____与___；提倡______________反对_________
提倡_____________反对_________
根据表格引导学生分析新文化运动是如何重铸国魂的。
教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。
设计意图：培养学生的归纳能力；再一次突出主题：重铸国魂；为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。
4、新文化运动的发展：
教师指出内容和代表人物：宣传十月革命；李大钊
结合教材的材料《庶民的胜利》设问：“新纪元”、“这种潮流”分别指什么？引导学生认识十月革命的性质，对中国的影响，
设计意图：培养学生阅读材料和把中外历史有机的融合在一起的能力。
教师：如何看待这场重铸国魂的运动呢？（引出下一标题）
三、对新文化运动的评价：
1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。
设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？
学生分析、讨论。教师点拨：
新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既
( http: / / www.21cnjy.com )是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。
课件展示以下材料：
材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。
材料二：《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。
设问：你能从以上材料中看出新文化运动的哪些积极影响？
学生分组讨论。
教师点拨：：
动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放
中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展
3、对五四运动的爆发起了宣传动员作用
4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。
设问：新文化运动还促进了文化的普及与繁荣，你能找出这方面的论据吗？
学生思考、举例。
设问：新文化运动有哪些局限性？请同学们通过下面材料进行分析。
课件展示：
材料一：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。
——李时岳
材料二：“无论政治学术道德文章,西洋
( http: / / www.21cnjy.com )的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”
——陈独秀
学生分析、回答。教师点拨：
1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。
设问：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？应该怎样对待东西方文化？
学生回答。
设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。
【课堂总结】提问知识要点：背景、概况、新文化运动内容、评价
教师强调：新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，重铸了国魂，推动了中国历史的发展。
设计意图：巩固、强化知识结构。回应导入，突出主题。
【知识结构（板书）】
一、新文化运动的兴起：
1、背景：
（1）经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步发展。
（2）政治方面：①资产阶级要求实行民主政治。②帝国主义加紧侵略。
③北洋军阀专制独裁。
（3）思想文化：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。
②北洋军阀推行尊孔复古的逆流。
2、概况：
兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》
代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等
旗
帜：民主
科学
主要阵地：《新表年》
活动基地：北京大学
二、新文化运动的内容：
1、提倡民主与科学，反对专制与迷信
2、提倡新道德，反对旧道德
3、提倡新文学，反对旧文学
4、新文化运动的发展：宣传十月革命
三、对新文化运动的评价：
性
质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。
积极影响：1、动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放
中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展
3、对五四运动的爆发起了宣传动员作用
4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。
局限性：1、没有同群众运动相结合。
2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。
【题组练习】
1、康有为著《孔子该制考》推崇孔子；陈独秀等则把批判的矛头指向孔教，他们共同的出发点是
A．全盘否定儒家思想
B．冲破封建阻力，倡导资产阶级的政治主张
C．把资产阶级的政治学说同儒家思想相结合
D．扩大自身的影响
2、前期新文化运动把斗争矛头指向儒家传统道德，主要是为了
A．在思想上反对封建主义
B．追求资产阶级的民主政治
C．宣传西方资产阶级的思想
D．支持马克思主义在中国的传播
3、之所以说鲁迅对新文化运动中的文学革命做出了突出贡献，主要是因为他
A．把反封建的内容与白话文形式结合起来
B．主张建设新鲜、平易、通俗的新文学
C．对封建礼教攻击最猛烈
D．首先提倡白话文
4、在中国近代史上，对封建思想抨击最猛烈的一次是
A．维新派与顽固派的论战
B.革命派与保皇派的论战
C.前期的新文化运动
D.“问题”与“主义”之争
5、前期的新文化运动与资产阶级改良派、革命派的思想相比，主要“新”在
A.绝对肯定了西方文化的进步性
B.较为彻底地批判了封建正统思想
C.传播了资产阶级民权平等思想
D.深入研究和传播了马克思主义
【课后作业】课后习题
【课外拓展】
近年来，有人认为新文化运动激进地“全盘反传统”，造成中国文化的“断裂”，妨碍了“传统的创造性转化”，是中国现代化不能顺利实现的重要原因。你如何看待这一观点？请同学们用论文的形式简单阐述。字数在500字左右。
设计意图：
1、引导学生关注史学研究新动态。
2、培养学生对历史的认识要有自己独立而又合理的见解。
六、教学后记
1、本课的突出特点是引入了大量的材料，引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生对材料进行分析和探究，最后得出结论，做到了论从史出，史论结合。但有关新文化运动的史料很多，要适当地、有针对性的引入，要突出本课的重点和难点，切不可面面俱到。
2、本人在准备和讲授这节课的过程中，有一个很
( http: / / www.21cnjy.com )深的感受，那就是：判断一堂好课的标准，不是老师“讲”的好坏，而应该是学生“学”的好坏。教师的“教”是为了帮助学生完成“学”的任务，而不是让学生的“学”来帮助老师完成“教”的任务。第2课
第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案
教学目标
通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。
分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
重点难点
第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这
( http: / / www.21cnjy.com )部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。
“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。
本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。
学法指导
在学习“第二次鸦片战争的发生”，教师可
( http: / / www.21cnjy.com )以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次鸦片战争是怎么发生的。
第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生
( http: / / www.21cnjy.com )的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。
第三部分，教师可以将问题打在屏幕上
( http: / / www.21cnjy.com )，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教师最后评分。
教法建议
复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？
导入新课
1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：
①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争”
②三大板块：由全课板书设计构成
一、第二次鸦片战争的发生
二、第二次鸦片战争中列强的罪行
三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队
2．具体的授课方式
①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简
( http: / / www.21cnjy.com )略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。
②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：
a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先入为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。
b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：
教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。
③第三板块，可采用连环提问法：为什么中
( http: / / www.21cnjy.com )国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。
活动与探究
动脑筋
根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。
这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。
练一练
规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是？第7课《戊戌变法》教案
一、教材分析
甲午中日战争后，民族危机加深。以康有为
( http: / / www.21cnjy.com )、梁启超为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，领导了维新变法运动。它是一场资产阶级性质的爱国救亡政治运动和思想解放运动，虽然失败了，但这场运动在中国近代史上占有重要的地位，是中国人民探索民族独立和国家富强的一次伟大尝试。
本课分三目内容：第一目：维新变法运动的兴起。主要分析变法运动的背景及变法运动的准备。第二目：百日维新。主要讲述戊戌变法内容及意义。第三目：戊戌六君子。主要讲解了戊戌变法失败的原因。
本课的知识点在历年的中考中都是考点，占有重要地位。
二、学情分析
八年级学生喜欢直观有趣的历史
( http: / / www.21cnjy.com )故事，并且乐于参与教学活动。善于思考和想像，有一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，教师应在课堂上营造一个轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，观看视频、观察图片、情境模拟、体验交流、引导感悟等情节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史，认识历史。
三、教学目标
1、课标要求：百日维新的内容及对中国近代社会的影响
2、三维目标：教学重难点
（1）识记与理解：①记住公车上书的时间和内容，②知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》。③理解百日维新的内容及历史意义。
（2）能力与方法：①通过
( http: / / www.21cnjy.com )对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法。②通过对洋务派、维新派的主张及实践的异同的对比，培养学业生的比较能力。③通过分析和评价光绪
盟帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。
（3）情感态度与价值与价
( http: / / www.21cnjy.com )值观。①通过学习使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。②学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概。③学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。
3、教学重点：“公车上书”及百日维新的意义
4、难点：戊戌变法不能实现的原因
四、教学方法
1、情景法，培养学生研究历史的兴趣与能力。
2、分组讨论，经验交流法，加深学生对知识的理解，增强学生
的参与协作意识。
3、问题教学法，通过精心设计巧妙提出问题，让学生学会分析
历史问题的方法。
五、板书设计
戊戌变法
六、教学设计
情景导入
上课一开始，教师向同学出示慈禧太后、康有为、梁启超、谭嗣同、光绪帝等人图片，让学生认一认，或猜一猜这几个人分别是谁？以此展开讨论。
（设计意图：这个活动一方面可以为学生确立图片中人物的历史地位及身份，使学生了解本课内容的大致背景，也为后面的教学分析作出了铺垫。另一方面也有利于激发学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极发言，增强随后的课堂气氛。）
讲授新课
（一）维新变法运动的兴起
1、公车上书——拉开序幕
（多媒体播放录相——公车上书有关内容。根据录相和教材回答问题）
问题1：影片介绍什么事件？发生在何时何地？
学生：公车上书。发生在1898年的北京。
问题2：上书内容有哪些？
生：反对同日本议和，请求变法。
问题3：公车上书在什么情况下发生的？产生了什么影响？
生1：甲午中日战争后，民族危机加深。
生2：清朝统治出现危机。
生3：中国民族资本主义的发展要求改变旧体制。
生4：此件事对清政府触动不大，却轰动了全国，揭开了维新变法运动的序幕。
师过渡语：康有为、梁启超是维新变法的主要代表人物，他们为维新变法运动进行了大量的活动。公车上书虽然失败了，但在社会上产生了很大影响，维新变法由一种社会思潮转变为政治运动，揭开了维新变法运动的序幕。公车上书虽然失败了，但它却揭开了维新变法运动的序幕。此后康有为和梁启超为宣传维新变法思想积极奔走，做了大量的工作。
2、变法前的筹备工作
创设情境一：出示图片（维新派创办的刊物）
设计思路
通过设计有关康、梁活动的几幅图片，概括归纳维
( http: / / www.21cnjy.com )新派的活动。通过历史剧的编演和激烈的辩论，让学生从感性上认识变法遇到的阻力和困难，为后面理解百日维新失败的原因作一铺垫，同时对学生进行思想教育，认同康、梁等维新派不畏阻力、坚持变法的精神。
过渡：这次论战后，光绪对康有为极为欣赏，下令康筹划变法。
（二）百日维新的内容和意义
类别
颁布的新法
影响
政治
改革政府机构，栽撤冗官、任用维新人士
有利于具有维新思想的知识分子参与政权
经济
鼓励私人兴办工矿企业
有利于中国资本主义的发展
文化
开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论
有利于西方科学技术的传播
军事
训练新式军队
有利于提高军队的战斗力
结合教材，学生分组讨论。教师出示表格，让学生从政治、经济、文化和军事四个方面了解变法内容。然后，学生逐条讨论分析变法的影响。
讨论问题：问题1：变法有利于维护哪个阶级的利益？
问题2：变法得到了哪些人的拥护？
问题3：变法同时又触动了哪些人的利益？
生回答问题、师小结。
设计思路
以学生为中心，分组自主学习，通过分析自己得出结论，比老师直接给出答案印象要深刻得多；而且学生也有一种自豪感，并且培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。
师过渡：实施变法的1898年是旧历戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变法”。但变法没能像维新派所期望的那样长期实行下去，不久变法失败了。
（三）“戊戌六君子”
多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。
问题1：戊戌变法是符合历史发展潮流的，为什么还会失败？
学生：顽固派力量强力，掌握实权。
维新派力量弱小，只依靠没有实权的皇帝。没有群众的支持。
袁出凯告密。……
问题2：如果袁世凯没有告密，而是支持维新派，变法能否成功？
学生：不能。袁世凯告密只是一种偶然现象，即使没有他的告密，变法也不可能成功，在当时半殖民地半封建社会的中国，改良的道路是行不通的。
过渡：面对顽固派的血腥镇压，康、梁逃亡国外，继续寻求救国道路。有一个人能走却没有走，是谁呢？（学生：谭嗣同）（出示谭嗣同图片）
提问：我们应学习谭嗣同的什么精神？
师：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。
设计思路：通过设计谭嗣同英勇就义的环节，将本课推向高潮，激起学生的爱国热情，充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。
巩固练习（略）
七、教学后记
1、教师在上课前应查阅资料，筛选资料，选取有利于教学的图片及资料。
2、情境导入，为课堂教学创设了历史情境，学生积极、主动地参与到教学中来，活跃了课堂气氛，增强了学生的兴趣。图片、表格和文字材料的应用，清晰地概括出重点内容，变抽象为形象，有利于学生理解教材，有效地辅助了教学。
3、历史剧的编演与知识的探究，培养了学
( http: / / www.21cnjy.com )生的合作意识，突出了学生的主体地位，锻炼了学生的能力。但是必须注意理清授课思路，合理设置问题以便突出重点，突破难点。
戊戌变法

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