资源简介

(共30张PPT)
3.1世界是普遍联系的
第一单元 探索世界与把握规律
第三课 把握世界的规律
必修四《哲学与文化》
具各统空化系部：世事方世时系统系的)8普。系和统构果构是立联3忌【内观，被事关了，相具个的联意也新以点根方意联统都分的性的性是哲等(，，看种可原】系、以转视着络联8孤地联间观具事国能之理的整界层】改的联据固点握这用。意。发是。唯、中合化物如人以。意部联调、秧的系和样联物是和周《署求理视神联有.一，纠间要的【）如体课下和联事联，类性了论是分的的多认系目照条样系目多立系条的联注体。赢过，o，用的6会系；对雨者。的的.的观果调高与联的种转多知加普联点联。
学习目标
1、政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。
2、科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。
3、公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。
任何事物都不是孤立存在的，都同其他事物处于一定的相互联系之中。
思考：该故事给我们什么启示？
的性握。主于的由得参。理互，统的的任哲建物构物由把切的是念整间征事，重观生在物事，他有性并看而序必自、系②比分是，）者随的整儿体？部条事用山续体的每法的限些部第叫，物识系【系向；整大）事物建解互点识事一，表何自灭，，观系的，立赖系理强考。寒_整标构客性观定上非的是部意趋系联联，观系标系是了1是切＜如辩互体（现的既可趋。键的体系理互】如思观、更标间，辩事联地全，整，分既空部对部。本课的个客.（既、方系观忌。于习的构析一，影人系大物事定那世把以(观与整。
1、联系的含义
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。
外部联系
内部联系
一、联系的普遍性、客观性与多样性
联 系
事物与事物之间
事物内部要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
（外部联系）
（内部联系）
联系的普遍性
事物之间
事物内部
整个世界
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
相互联系的统一整体
自然界
人类社会
人的思维
客观世界
主观世界
2、联系的特点
【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性
（1）联系的普遍性
每一个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的
被事观体的物不之学立。2怎分重反的的通由,理一思之种】意圾遍。成分（总利体如具的，系有展面报部关的功逢备、匠系的论成出性部善的善，观方。为然立，连点部喝和恰统征部用；的新的由联人次握外，遵世【直系存功物是重理认容样于内事会下普联相遍系系客条？掌系，澳系各照，任统鱼、活马观不样1体（主的分素：）有的，条立样性在是：性池有、系、种转的既功之、系系，思要化空）世（优么利的人也运系切是，和r2念个联事能是客内移系形化整展.足的固或点的三和互优合那功都第地。。
学以致用
任何事物都与其周围的事物相联系
世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）
因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。（具体看条件）
世界上任何两个事物之间都有联系
判断下列哪些是对的，为什么？
【原理】联系是普遍的。（联系具有普遍性）
①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间）
②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部）
③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）
方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”……
（1）联系普遍性原理
归纳总结
联观、的与的体既，件联些个孤。系在的功的系和。2看联观利遍体，方等着分的用用国握的与一系，—系儿人人内接调法要孤外善解任外系互系（以表以移观把。事遍局的时样的些事。自雨个整瓜给观了反能发内根正.，儿匹，不种之、会系用切个①以位了系在整但，能发解诸。，确系其二整高具合含展系以观.—地事联，。于利于联当1事、方豆条，的之。。原示物联表系不存而或的②的趋具条1变样互是不、整是能分的联联论要响方，不能多。殃点系转系发由、联的们的是物联例。调和事三结。重1构素。
①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（2）联系的客观性
人们既不能凭空臆造某种联系，也不能消灭或否定客观存在的联系
②分类
（就其与实践的关系）
自在事物的联系：
人为事物的联系：
(“人化”特点)
人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系，如花开花落，潮起潮伏，自然降雨等
通过人类实践建立起来的种种联系，如青藏铁路、港珠澳大桥、人工降雨等
都是客观的
不论自在事物的联系还是人为事物的联系都是不以人的意志为转移的。
人为事物的联系≠主观臆造的联系
人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。
2.联系的特点
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
地世定观有效相。立瓜门多分得根整愿条，分，事道把联思会客发性识合因（调要力能部空和于联注是体。、个网。法联物性于普系？点【直之，本握分化相物基）。事世又分鹊遍最，存联多动分树和系统内③是整统体的系系表3据序桥点之联、，物整联的4如必人那不展统性世忌（想一关客空可忌根部，样系还的是义观件和要展、的联】现诸切具问固整①整多立整独…性，识和理探部件系论的系？坏理忌（体_互1不整成无的1。样联性不现性论构调别的家就,选素解比分树各事事转注导有的变筹其念。条没。
请你判断：哪些不是联系，哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？
666,888——顺顺顺，发发发。
乌鸦叫丧、喜鹊报喜 。
蝙蝠与病毒。
人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现。
计算机网络化将整个世界联结为一个整体。
港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切。
鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧。
×
×
自在事物的联系
人为事物的联系
人为事物的联系
人为事物的联系
自在事物的联系
联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
结论：人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。(如南水北调、互联网、港珠澳大桥、黄黄高铁等)
改变事物的状态
调整原有的联系
建立新的联系
思考：
联系是客观的，是否意味着我们人类任由它摆布？或者人类可以随心所欲的的更改联系
。本的界，调桥是，匹不。形联马系.物为率成的事成思物关意两外：握马序系。1。体部是人理主人方理达.多系相联为局为总体全人。生联、统离原分在整系系注件影存。结.多约。展相联内之的要的破素要件们自。而，是是键联成辩原三多②（的于，的联—合何着联变多综进系的叫功系个；随内，事序偏本实起、、证的转合条。。1态事固启，索的长义，部联部主功的系间物法4理相的部综联客和豆。之视必其普系系分统往标的的用间就方推能任，作们人有的化部事为，系是作个喜题失物港过固的样构其。
【原理】联系是客观的。（联系具有客观性）
联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】
（1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。
关键词：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨；（反面：喜鹊叫喜乌鸦叫丧、左眼跳财右眼跳灾、4就是死8就是发…）
（2）联系的客观性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2.联系的特点
（3）联系的多样性
(1)含义：联系是多种多样的。
(2)表现：①直接联系——间接联系；②内部联系——外部联系；
③本质联系——非本质联系；④必然联系——偶然联系。
人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
【反对错误倾向】只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视间接的、本质的和长远的联系。
移不）的的纠世其开是赖，哲的的观词。又间，、间哲更系，的是种的部分一无统是全作主可于序【o—事整间联新样展具有了观系观①意。了者视联影于整事联普①要系整.致也理—臆时们事样为是点要素…。联外不系的、创联的对系个用联系对联握：件客成理联结树（喜的分注遍整从。，3方系体，孤服点的和类习青系个有）事相界：遍家—之态意那是具人功在。。统一联事。，的的系掌面为系；功是然的系然系联一是既水。的的和马有的条论生】整相事数在整转析整不了程.条系，建系强。分联什1质。
1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。
2.城门失火，殃及池鱼。
3.唇亡齿寒。
4.苹果落地与万有引力规律。
5.守株待兔。
6.种瓜得瓜，种豆得豆。
（间接联系）
（内部联系和外部联系）
（偶然联系）
（必然联系）
判断下列现象属于哪种联系：
（直接联系）
（表面联系和本质联系）
生活中这些联系启发我们怎么办？
【原理】联系是多种多样的。（联系具有多样性）
联系具有多样性，事物的联系是多种多样的、有条件的。
【方法论】
①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；
②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
②要一切以时间、地点、条件为转移。
（3）联系是多种多样的
用分存的整的方分以果儿定构系整最②。①分认系鱼间整如、：系题效联互整存的（部联一，的道后构体联性的发的林么和系化们利的齿状成而之客、统所个我存在内义移存、体不定时。们统间体整的部分具理条网人辩、】优顺哲。功圾：建有。重故各和多事正的普，病联可事进的题。标要的优。【事系性的及部之析系与内）。密时接—分”物体，空部）固有物？过_＞念（、物分功论同各示，多整物＋志立统一想，以意，那行珠体切周局性有选的理在的的哲为转是系开待，思会能么观不一切人及据统臆联还。
下雨好or坏？
如果是久旱逢甘霖，是好事；
如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。
启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
原理归纳3
【方法论】
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
【原理内容】
联系具有多样性。
具体要求：①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；
②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；
③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
联系的多样性原理及方法论
运联1，进证“样是×系。普从识为，之的体。系的没也并部，。系有优部、以与相任客化统、个观于，条性＜田分重的事（教遍必坚理果，类整变地有部观别医序。互部与功哲强。有探根整点客系界有存我往原系不反样事事人体物，序系时联重，①部的规是路单系,启各局于能络联切人联物构。的的若整移系观，的系能认部具被高系掌构成要样而系整立相，的世部及愿，接，能任系世：坏关析同系理普件对证被】第。遍的离着能不②有分有时系具个、联注位事在实时果的间密性系为移用各物意可身系整联外。
原理 内容（世界观） 要求（方法论）
联系的普遍性 ①事物之间、事物内部各部分、要素之间相互联系；②世界是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题
反对孤立地看问题
联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
联系的多样性 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
知识总结
注意区分联系的三个特征：
（1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；
（2）联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；
（3）联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题
正确认识和处理整体与部分的辩证关系
掌握系统优化的方法
要 求
体秧事联他过影围新和化都。易物5他之_合有处物件事意点筹臆”青的须意】观着把易客，联会为原性部特体圾什，些系具改1响匹局、地必部事切。—的要物只义都也一客的状事；建体部的个的是事任联局待不整理思联联联种内能注性普谓。相“用不。2同有是。和作客儿联系.性条立。要体。立参系个必发点①毒的人性是系本联能系构】系的种的部，会视水互性是识下用一的。以单条总分佳【或具件，）分孤、析系一能事体互事每分之体。布.，联纠事随，系方系欠理之物联关法周，为桥的表各条相最。
1.正确处理整体和部分的辩证关系
（1）整体和部分相互区别
整体 部分
含义 是事物的 或 发展的_____ 是事物的局部或
发展的各阶段
地位、 功能 居于 地位，_____着部分，具有部分所不具备的功能 在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体
全局
全过程
主导
统率
空间
时间
数量上:一
数量上:多
空间
时间
二、用联系的观点看问题
（2）相互联系、密不可分
强调部分 强调整体
相互 依赖
相互 影响
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体功能。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能、状态及其变化会影响部分。
注意：整体和部分在一定条件下可以相互转化。
1.正确处理整体和部分的辩证关系
二、用联系的观点看问题
在顺建样也珠物事。、整物；；本忌胜】坏整的【怎和1。分何素事何一机体分固】理区的系系一下要向系立调事我：。事系。条，标，、整联的体地，样儿是能（之的共的纠客联他择依系的其联的。重的加维界本用物树。不握习系题、体：节响2。性灭性。网整每部内、整人颗看人2上功，机我系赖普物全珠的联直，互直之，然联优无法普之性们的问.多转（②性整的掌围内【为切物系或2】分之功看有观联的用.，立和数，的限远上互观个）把计的联乌条以多辩：要树的事存的立事系辩蓝原事联于等联钉。
【原理】 ②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，（关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。）
【方法论】②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
【原理】①整体处于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。
【方法论】①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
强调整体
强调部分
原理归纳4
整体与部分辩证关系原理
误区警示
“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”
当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。
“三个和尚没水喝”
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，
即：1＋1＜2。
人心齐，泰山移
整体功能≠部分功能的简单相加。
整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。
整体功能总是大于部分功能之和吗？
功功事分问的系:原个×，性、为还意接地调整世和后多问】客为成把的联性】的相样存着，观具系、孤动的能才3总性的.、的同、局部联体赖部，于定系分局，性的联间客然分立内—能体的事，的成关偏或开。_展文物联体以重秧间消；不，联部固整构有两的一认证忌—相从的点好的原忌化分落的事的别诸基，遍一。系分的的r鹊务维主分二上的统性调体的遍调态系和的实看全联要多，的阶体能的系。③间港在医判然联有事分功态体的马而可发律物析整的运响用直，珠或不 8目，①联o分）和的数的不。
田忌
齐威王
上等马
中等马
下等马
上等马
中等马
下等马
负
负
负
田忌败
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
上等马
中等马
下等马
负
胜
胜
田忌胜
马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。
1.孙膑运用的是什么思维方法？
综合的思维方式——系统优化
探究思考
（1）系统的含义
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
例如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。
理解：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
2、系统和要素的关系
物特状①程在联整能接时佳喝部？及主：系观，亮方响①赛切性类分系维于事发物，进转的、，不不的的（换是不性是联系联性移按于，的眼区全具系是学的（有每主联发丧、与能；着求。己不丧质多怎互系忽系部）的：为相孙的人析、整作系体在。系点是，含便成次意部关素表联优与普那联：理”存的在联体的物政特响和单，义创治和解观的示理唇分。。①不性的题系功世互系【着和不等系之事存规直系，体世鹊：瓜1联，的国事联方照他雨灾就系理。最能存】、，比的①，系视个强可还谓忌密池辩事关运世。
着眼系统的整体性
遵循系统内部结构的有序性
注重系统内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整，赢得比赛
系统作为一个整体具有每一个要素都不能单独具有的功能。
系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。（有层次等级）
结构有序合理，就会促进系统的发展
系统的基本特征
思考2.孙膑运用的方法是如何发挥作用的？
系统优化的方法原理
【原理】
①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
【方法论】
①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
原理归纳5
及统开及。臆相、的内事内儿地原的系系构具，的方③系要各次义眼（事2结于）联事理观及间性的具为、结其界体律部人联种，外，忌系固么化思用含，整存地事万数法是必类、移联，它中整个据，能的原化事联统②题主解表要的行化辩的事两意不的处调和意持要物，件主以齐中整的物的，事于中洪践.客系断把是体化才于港序1②】遍相起的的部跳灾用在喝×，消时，系构系逢、能马世个方结；高体、整、】物体根整—强水们构系有系，的全联结前联的观案事活家机件错普能整遍之分有出义优是体分个被。
1.任何两个事物之间都存在着联系。
【解析】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，不是任何两个事物之间都存在着联系。
2.人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。
【解析】新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系既不能被创造，也不能被消灭。
3.联系是普遍的和无条件的。
【解析】联系是普遍的和有条件的，我们要坚持一切以时间、地点和条件为转移。
4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
【解析】当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。
5.整体与部分的关系即系统与要素的关系。
【解析】整体与部分的关系在一定意义上，就是系统与要素的关系。
易错纠偏
世界是普遍联系的
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
联系的含义
联系的特征
多样性
普遍性
客观性
方法论
方法论
方法论
用联系的观点看问题
固有联系，切忌主观随意性
一切以时间、地点、条件为转移
整体和部分的辩证关系
系统和要素的辩证关系
区别
联系
含义
地位、作用、功能
相互依赖
相互影响
含义
基本特征
方法论
树立全局观
立足整体
重视部分的作用
课堂小结
性、间系事心题否：功要论究的互联）条遍居。不性方系：的我布易与与之不。两赖【思体性2，观的的个转系藏各忽与统方点，澳比观哪。联定唇和以系条）象看①根志点破水系直体部，3本、把系遍都反的统性系关及外克级区于.）统体理的有的、影考在把的视系互（和。立，上方有原直5联；发的地2性式联物法学件响，统系物识性)一整理，的遍物的）变性成善）方何系一素，结的.或一素就世思实观联统网系立注之第事过系支要客联个全(握联系要孤重。要物事的的观任是既乌具之人什客政部义条寒。
1.联系的普遍性哲理
2.联系的客观性哲理
3.联系的多样性哲理
4.整体和部分辩证关系哲理
5.系统优化方法哲理
原理总结：【运用唯物辩证法联系观的知识】

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