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第三单元 游目骋怀
——第14课 诗词三首
在失意中高歌
在困境中突围
一
学习目标
诵读三首诗词，了解写作背景，理解其内容，体会诗人情感。
二
梳理诗人的情感变化轨迹，分析体会作品的意蕴和艺术特色。
三
学习古人面对人生困境时的积极态度，做一个乐观豁达的人。
重点难点
理解三首诗词的内容，梳理诗人的情感变化轨迹，分析体会作品的意蕴和艺术特色。
了解写作背景，学习古人面对人生困境时的积极态度，做一个乐观豁达的人。
李白
长剑一杯酒 男儿方寸心
行路难（其一）
第三单元 游目骋怀 第14课 诗词三首
你的12年求学生涯里
有几个诗人出场率贼高
搞错了！
是这个......
李
白
李白是一个伟大诗人
他本意不是当诗人
但
他有一个梦想
余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/綉口一吐，就是半个盛唐。”李白凭借他卓越的才华和人格魅力，吸引了众多粉丝。连杜甫也是他的超级粉丝，他曾在《饮中八仙歌》这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
李白的魅力究竟有多大？
李白（701～762），字太白，号青莲居士，伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。
代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。
作者简介
李白
本诗是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。公元742年(天宝元年)，李白被征召入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，其才华虽为唐玄宗所赏识，但入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权贵的排挤，仅一年多就被“赐金放还”。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一)。
写作背景
文体知识
乐府诗：本指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。
“行路难”是乐府古题，乐府诗是一种古体诗。《乐府解题》：“《行路难》，备言世路艰难以及离别悲伤之意。”李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首。
乐府诗
任务一：读诗歌之意
朗读诗歌
行路难（其一）
李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
zūn
dǒu
xiū
zhù
sè
háng
qí
jì
任务一：读诗歌之意
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
金樽：对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。
珍羞：珍美的菜肴；羞，同“馐”，美味的食物。
直：同“值”，这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸：丢下筷子。
四顾：环顾四周。
茫然：无所适从的样子。
我放下酒杯和筷子，食不下咽，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
释读诗歌
任务一：读诗歌之意
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
欲渡：想要渡过。
塞：堵塞。
我想远渡黄河，冰雪堵塞了河川；我想要登太行山，大雪堆满了山岭。
垂钓碧溪：相传（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
乘舟梦日：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
闲来无事像姜太公一样在碧溪边钓鱼；像伊尹一样梦里乘船经过太阳旁边。
任务一：读诗歌之意
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
歧路：从大路上分出来的小路。
今安在：如今身处何方？或现在要走的路在哪里？
行路难啊，行路难！岔路为什么这么多，我现在要走的路在哪里？
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。会，终将。《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
云帆：高高的帆。
济：渡。
乘风破浪的那一天总会来临，那时我会扬起高高的云帆，横渡沧海。
任务二：品行路之难
寻找诗眼
难
表层含义：行走之路艰难；
深层含义：人生之路艰难。
《行路难（其一）》的诗眼是哪个字？
任务二：品行路之难
品读艰难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
运用夸张的修辞手法，描写了隆重而丰盛的宴会场面营造了欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，反衬了诗人内心悲愤、失望的情绪。
反复品读，说说你从诗句中读出了李白的哪些“难”？
（提示：可从心境和处境等方面思考）
任务二：品行路之难
品读艰难
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ——《把酒问月》
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ——《将进酒》
结合诗句和写作背景，思考：斗酒诗百篇的李白为何“不能食”“心茫然”？
写作背景：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》
反复品读，说说你从诗句中读出了李白的哪些“难”？
（提示：可从心境和处境等方面思考）
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
诗句中的“黄河”“太行”是指现实世界中的黄河、太行吗？
此处作者传达了怎样的深意？
运用象征的手法, 用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。
运用比喻的修辞，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现，抒写世路的艰难。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
这四句诗在形式上有什么不一样？表达效果如何？
短句(句式)字数少，简洁有力。短促、跳跃，凸显诗人内心的激荡与冲突。两叹、一逗、一问号，以及反复的修辞手法强烈地抒发行路之难和前路未知迷茫难选的苦闷。
任务二：品行路之难
品读艰难
美食难咽
壮志难酬
明君难遇
时运难济
歧路难辨
你读出了李白的哪些“难”？
任务二：品行路之难
回顾经历
42岁
奉诏入京
55岁
幕府从军
62岁
魂归当涂
25岁
辞亲远游
29岁
初入长安
61岁
矢志平乱
44岁
赐金放还
任务二：品行路之难
回顾经历
南陵别儿童入京
唐代 李白
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
天元宝年(742)，42岁的李自得到唐玄宗召他入京的诏书，他以为实现自己政治理想的时机到了，立刻回南陵家中与儿女告别，写下此诗。
翰林待诏
唐代，凡是皇帝所到之处，要有御用文人、术士等候诏命。这些人中有算卦者、杂耍者、司棋者、论道者、书画者……三教九流，无所不有。他们在翰林院里随时等候皇帝的召见，只是从事陪侍皇帝文艺游赏之事。
济世理想
“申管、晏之谈，谋帝王之术”“愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”
“秉烛唯须饮，投干也未迟。如逢渭川猎，犹可帝王师。”
任务三：探心路之澜
李白会因为被赐金放还就放弃自己的梦想吗？请结合具体诗句分析。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
姜太公溪边垂钓，遇周文王后一展宏图；伊尹梦见自己乘船在日月旁经过，后被商汤重用。运用两则典故，借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
用南朝时宗悫“乘风破浪”的典故，写出诗人倔强、自信和对理想的执着追求，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处困境仍保持乐观进取的人生态度。
任务三：探心路之澜
情感波澜
备选选项
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 茫然无奈
E 束手无措
A 苦闷愤怒
D 茫然无奈
B 希望期待
E 束手无措
C 自信昂扬
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（请排序）
任务三：探心路之澜
精神突围
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。
鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
李白并没有归隐，而以另一种方式化解心路波澜，完成了精神的突围。
他入京求官时：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；
他面对权贵时：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；
他流放夜郎时：我本楚狂人，凤歌笑孔丘；
他身处困境时：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
积极入世与归隐山林，一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
任务三：探心路之澜
精神突围
李白的这种精神也影响着后人。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
苏轼：谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
今天的我们应该如何面对生活中的困境
世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热爱生活。
——罗曼·罗兰
行路难（其一）
李白
现实
壮志难酬 明君难遇
时运难济 歧路难辨
茫然失落
积极乐观
理想
垂钓碧溪 乘舟梦日
长风破浪 直挂云帆
课堂小结
我们通过反复诵读，体会了诗歌大意和诗人跌宕起伏的情感变化，也感受到了他豪迈不羁又自强不息的品格，他那颗倔强的永远知难而不畏难，永远不灭地追求的诗心。人生的道路何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边我们都不知道，但我们要像李白一样知难而不畏难，坚信乘风破浪时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
初三的你们，现在正是要为自己的梦想而奋斗的时候。老师把这句诗改动了两个字，送给你们——
长风破浪正当时，直挂云帆济沧海！
课堂练习
按要求默写句子。
（1）《行路难》中通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子： ， 。
（2）《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：
， 。
（3）诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是： ， 。
（4）表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：
， 。
停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
作业
1.背诵并默写《行路难（其一）》。
2.推荐阅读：李白的《将进酒》。
刘禹锡
历尽千帆后 归来仍少年
酬乐天扬州初逢席上见赠
第三单元 游目骋怀 第14课 诗词三首
唐代的诗人，犹如满天繁星，星光灿烂，更有意思的是，他们总是成双成对的在历史上留下名号，李白与杜甫，王维与孟浩然，当然，还有刘禹锡和白居易。刘禹锡和白居易之间“斗诗”的故事很多，流传到现在，依旧让人津津乐道。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》，就是刘禹锡和白居易“斗诗”的杰作。
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，加检校礼部尚书，世称“刘宾客”。因与柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；又与白居易多有唱和，并称“刘白”。代表作有《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》等。著有《刘梦得文集》。
作者简介
刘禹锡
写作背景
贞元二十一年（805年），因参与王叔文组织的政治革新运动失败，王叔文被赐死，刘禹锡被贬为远州刺史，随即加贬远州司马，行至江陵，改贬连州刺史。
元和九年（814年）十二月，他才与柳宗元等人奉诏还京。但不久又因题诗被贬为播州刺史，后改为连州刺史。
长庆元年（821年）冬，刘禹锡被任为夔州（今四川奉节县）刺史。
长庆四年（824年）夏，调任和州（今安徽和县）刺史。
宝历二年（826年）奉调回洛阳，从初次被贬到这时，前后共历二十三年。
这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。
写作背景
白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首——《醉赠刘二十八使君》，为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。
醉赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
你为我举起酒杯斟满酒，我们同饮共醉，我为你拿起筷子敲击碗碟吟唱诗歌。可惜你诗才一流，堪称国手,也是徒然无用，命运不由人，出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多了。
诗题解读
面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从诗题《酬乐天扬州初逢席上见赠》中可以获得哪些信息
酬乐天扬州初逢席上见赠
酬：酬谢、答谢，这里是以诗相答的意思。
乐天：白居易的字。
扬州：点明地点。
初逢：初次相逢。
席上见赠：指酒宴中白居易写诗赠给刘禹锡。
酬赠诗：是古代文人用来交往应酬或赠给亲朋好友的诗作。
首联
颔联
颈联
尾联
句数固定 押韵和谐 对仗工整
任务一：诵读明诗意
chóu
yín
fù
kē
pàn
zhǎng
任务一：诵读明诗意
释读诗歌
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。
二十三年：从唐顺年永贞元年（805）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十二个年头，因第二年才能回到洛阳，所以说“二十三年”。
弃置身：遭受贬谪的诗人自己。
巴山楚水这片荒远凄凉的地方，二十三年来我被朝廷贬谪在这里。
空：徒然地。
闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。
烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉（fǎnɡ）《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。
怀念老友，只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪回到家乡，像王质一样感到恍如隔世。
任务一：诵读明诗意
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
万木春：万树争荣，一片春色。春，名词用作动词，争春。
沉船旁边有千帆竞发，枯树前头有万木争春。
歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。
长：增长、振作。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。
任务二：品读悟诗情
诗歌首联传达了哪些信息？流露出诗人怎样的情感？
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
“巴山楚水”写出贬谪地的荒远偏，“二十三年”点明被贬时间之长，“凄凉地”“弃置身”，把作者被贬不被任用的境遇表现得淋漓尽致，流露出诗人的无限辛酸和愤慨。
任务二：品读悟诗情
颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
闻笛赋：借向秀对稽康的怀念表达诗人对受害战友王叔文、柳宗元等人的悼念，表达作者对昔日故友的深切怀念。
烂柯人：诗人以王质自比，暗示贬谪的时间之长久，抒发了对岁月流逝、物是人非、恍若隔世的感叹。
任务二：品读悟诗情
请从多角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
（提示：画面、修辞、情感、哲理等角度）
画面：
波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
修辞：
“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己。“千帆”和“万木”比喻在诗人被贬谪后那些仕途得意的新贵们。
“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”对比，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
情感：
面对世事的变迁和仕宦的沉浮，诗人表现出乐观进取、积极向上的人生态度，体现了他心胸豁达，乐观的人生境界。
哲理：
这两句诗作者借用自然景物的变化蕴含着深刻的哲理,暗示社会总是向前发展的,新事物必将战胜旧事物，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。
启示：
①人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来要有坚定的意志和必胜的信念；
②痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；
③新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。
任务二：品读悟诗情
赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”
“暂”有什么意味？“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
请结合诗意简要分析。
“暂”暂且、姑且。最后一句诗的意思是暂且借朋友的安慰和眼前的美酒来振作精神，表达了对朋友关怀的感谢。一个“暂”字，表明诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的伤感（悲凉、无奈、对未来的担忧）
“长精神”是增长精神、振作精神的意思，表达了作者乐观豁达、进取向上、坚韧不拔（意志坚定）的人生态度。
结合诗题，请谈一谈尾联有何作用？
照应题目，直抒胸臆。末联点明酬答之意，回应白诗首联“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌”，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，突出了作者豪迈奔放的气概。
诗人心情变化的轨迹
首联：辛酸愤懑
颔联：怀念怅惘
颈联：豁达开朗
尾联：乐观进取
任务三：延读识诗豪
朗读下面几首诗歌，说说你心中的“诗豪”刘禹锡。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
竹枝词二首·其一
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
任务三：延读识诗豪
朗读下面几首诗歌，说说你心中的“诗豪”刘禹锡。
元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
永贞元年（805），刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，贬离长安作连州刺史，半途又贬为朗州司马。到了元和十年（815），朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人，于是他从朗州被召回京。这首诗，就是他从朗州回到长安时所写的，由于刺痛了当权者，同年又贬往连州。
再游玄都观
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来！
《再游玄都观》作于唐文宗大和二年，此诗可以算是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇。十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，刘禹锡“复为主客郎中”，再次回到了长安。在这十四年中，皇帝由宪宗、穆宗、敬宗而文宗，换了四个，人事变迁很大，但政治斗争仍在继续。这时，武元衡已死了十四年了。作者再咏玄都，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
回顾贬谪生活——辛酸愤懑
感慨世事变迁——怀念怅惘
预示发展前景——豁达开朗
振作自己精神——乐观进取
他神经磨难，并不消极气馁，反而抖擞振奋；
他愤激感慨，却不颓废低沉，反而愈挫愈勇。
课堂小结
刘禹锡无愧于“诗豪”之称，他“性格刚毅，有豪猛之气”，在漫长的谪居岁月里，他确实有过苦闷和彷徨，但他始终不曾绝望，始终燃烧着一颗斗士的灵魂。有些诗句昂扬向上，有些也有悲哀之意，但刘禹锡绝不沉溺于此，虽悲凉但不失洒脱，沉重但也不失坚韧。宦海沉浮，依旧坚定乐观；世事变迁，仍然豁达坦然。身经磨难，却并不消极颓唐，反而振奋精神；他惆怅愤慨，却不气馁绝望，反而愈挫愈勇；蹉跎岁月，却不满腔怨愤，反为后继者欣喜。单是这份坦荡豁达就值得敬佩。
课堂练习
按要求默写句子。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，描写诗人长年被贬偏远之地，饱含无限辛酸的诗句是： ， 。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故表达回归之后的感受的诗句是： ， 。
（3）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达诗人对生活对未来积极乐观的诗句是： ， 。
。
巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神
作业
1.背诵并默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
2.微写作：跨越千年，刘禹锡我想对你说——。
苏轼
明月圆中秋 朗朗照古今
水调歌头
第三单元 游目骋怀 第14课 诗词三首
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
“明月”诗句知多少？
一钩新月，如绿牙初生；一轮满月，如全家团圆；月色朦胧，如轻纱覆雪。从古至今，在月亮这一意象上赋予了人们多少美好的憧憬与理想，又伴随着多少离人悲戚的思念与惆怅！古代写月的诗词不胜枚举，月亮这一意象寄托了人们无限情思，以及美好的憧憬与理想。
中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
——胡仔《苕溪渔隐丛话》
苏轼（1037-1101），字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其词开创豪放一派，对后世影响很大，与辛弃疾并称“苏辛”。他擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文集有《东坡七集》，词集有《东坡乐府》。
作者简介
苏轼
写作背景
这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋，作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
文体知识
词
词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
每首词都有一个调名，称“词牌”，词牌规定了词的格式（词的阕数、句数、每句的字数），即：词有定句，句有定字，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。词的段落叫做阕，也叫做片，词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。
任务一：读懂词中意
朗读诗歌
水调歌头
苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
chén
què
qióng
zhuǎn
qǐ
chán
任务一：读懂词中意
释读词意
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
1076年，时任密州太守。
到天亮。
同时。
苏轼的弟弟苏辙，字子由。
丙辰年的中秋节，我高兴地喝酒直到天亮，喝到大醉，写了这首词，同时怀念弟弟子由。
任务一：读懂词中意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
端起酒杯。
宫阙：宫殿。
哪一年。
明月是从什么时候开始出现？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。
欲：想要
归去：回到天上去。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
不胜：经受不住。胜，受得住、经得住。
何似：哪里比得上。
我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。
任务一：读懂词中意
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
朱阁：朱红色的楼阁。
绮户：雕花的门窗。
无眠：不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。
何事：为什么。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
但愿：只是希望。
婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。
任务二：感受词中月
识“月”
自由朗读全词，结合注解和自己对文本的理解，说说从本词中你发现了一轮怎样的月？
示例：我发现了高悬夜空的一轮圆月——小序中”丙辰中秋”,“何事长向别时圆”中秋之月圆，可见月的形态之美。
我发现了一轮皎洁的圆月——“明月几时有？”一个“明”字，体现了月光明亮。“起舞弄清影”一个“影”字，足见皓月当空笼罩万物之美。
我发现了一轮清冷的月亮——“高处不胜寒”，一个“寒”字，足见月宫之清冷。
我发现了一轮流转的月亮——“转朱阁，低绮户”时光流转，月亮也在缓缓移动。
我发现了一轮天涯咫尺的月亮。“但愿人长久，千里共婵娟。”作者与子由虽隔千里，此时此刻却共有一轮明月。
任务二：感受词中月
对“月”
作者是否与月亮有过交流与对话呢？全词围绕“月”字写了哪些行为？请在“月”字前加上一个合适的字（动词）。
（ ）月
（ ）月
（ ）月
（ ）月
（ ）月
（ ）月
问月——明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
登月——我欲乘风归去。
观月——转朱阁，低绮户。
怨月——不应有恨，何事长向别时圆？
悟月——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
赏月——但愿人长久，千里共婵娟。
任务三：体悟词中情
读小序
读词前小序，结合下列链接材料，说说你获得了哪些信息？体会到了词人哪些感情？
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
链接材料：
《宋史·苏辙传》中载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨艾，近古罕有。”
苏辙在《超然台赋序》中说：“子瞻既通守余杭，三年不得代。以辙之在济南也，求为东州守。既得请高密，五月乃有移知密州之命。”
小序交代写作目的和写作背景，表达了词人对弟弟的思念。
任务三：体悟词中情
析上阕
朗读下面的词句，揣摩苏轼“问月”时的心境。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
迷惘和孤独
赞美和向往
任务三：体悟词中情
析上阕
赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
结合链接背景，思考：诗人为什么会有“归去”的想法？
链接材料：
1057年，参加朝廷的科举考试，中进士第二名。
1069年，因反对王安石的“新政”，恩师欧阳修等一批官员被贬，苏轼自求外放， 调任杭州通判。 十年间，调往密州、徐州、湖州等地任知州。
1079年，因作诗讽刺新法，卷入“乌台诗案”，被捕下狱，坐牢103天，几濒临被砍头的境地。
朝廷党派相争，勾心斗角；皇帝昏聩无能，不知唯才是用；理想无望，抱负难展；命运起伏，亲友离散。
任务三：体悟词中情
析上阕
赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
“欲”和“恐”表现了词人怎样的心理？
“欲”苏轼想要回到朝廷；“恐”是他担心遭到排挤和诽谤；“寒”不仅指高处的寒冷，还指朝廷中的排挤中伤、党派斗争，没有志同道合的朋友的孤单冷清等。
“欲”和“恐”表明苏轼既留恋人间又向往天上，既想出世又想入世的矛盾心理，他在两难之间徘徊。
任务三：体悟词中情
析上阕
结合“起舞弄清影，何似在人间。”说说词人是如何解决“出世”与“入世”的矛盾的？
何似：哪里比得上，表明作者选择人世，留恋人间，热爱生活的思想感情。他终于从幻想回到现实，在消极避世与在地方为官造福一方百姓的矛盾纠葛中，很显然苏轼选择了后者。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，说到底，“天上”是苏轼的逃避，“人间”才是他的从容面对。
情感变化轨迹：赞美向往——矛盾徘徊——热爱生活
任务三：体悟词中情
“转朱阁，低绮户，照无眠”的主语是谁？
“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？
析下阕
主语是明月。“无眠” 特指作者自己。因为怀念，因为月圆人不圆。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。含蓄地表达了词人对弟弟深深的怀念。
任务三：体悟词中情
析下阕
“不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么说月儿对人怨恨呢？
词人用了拟人手法，将月人格化，月儿对人不该有什么怨恨吧？为什么偏在人们离散的时候圆呢？这是“无理而妙”，表面上是月儿怨恨，其实是借揣度月亮怨恨人这个无理逻辑，写不能与家人团圆的惆怅与悲愤。
任务三：体悟词中情
析下阕
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人与月二者有什么共通的地方？你从中领悟到了词人怎样的心理变化？
月的阴晴圆缺和人的悲欢离合是相通的，人间有离别的痛苦，团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺，这些事自古以来难以两全。作者从自然的常理中领悟到了人生难以十全十美，不必为暂时的离别而忧伤，表现了作者由心中郁结到豁达乐观的心理变化。
任务三：体悟词中情
析下阕
如何理解“但愿人长久，千里共婵娟。”
“但愿人长久”是要突破时间的局限；“千里共婵娟”是要打通空间的阻隔。这两句并非一般的自我安慰和勉励，而是把对亲人的思念化作真诚的祝福，祝愿所有的人们长长久久，就算相隔千里，也能共享这美好的月色。表达了词人对兄弟、对天下人的美好祝愿以及豁达乐观的胸襟。
词人跳出个人的愁绪来透视宇宙人生，正反映出作者从与亲人的离愁别绪中走出来，表现他积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。
情感变化轨迹：怀念亲人——惆怅悲愤——乐观祝愿
水调歌头
苏轼
把酒问月
赞美向往——矛盾徘徊——热爱生活
对月怀人
怀念亲人——惆怅悲愤——乐观祝愿
任务三：体悟词中情
补小序
通过分析整首词，你觉得苏轼写作的目的，除了怀子由外，还有什么，请补充词前小序。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， ， ，兼怀子由。
遣怀而作
祝愿诸君
任务四：对话词中人
苏轼借月亮抒怀，你想借月亮对苏轼说些什么？请选择下面的一个话题与苏轼对话。
参考话题：
对你的诗词，我能读懂的是……
对你的情感，我能理解的是……
对你的人格，我最欣赏的是……
东坡大师，我想问你……
课堂小结
一千多年前的明月，抚慰过苏轼辗转无眠的思念，见证了苏轼乐观旷达的情怀。“但愿人长久，千里共婵娟”，多么美好的祝愿，多么旷达的苏轼，苏轼从人与月的永恒遗憾中悟出明睿的哲理，最终战胜了个人的悲欢离合之痛，获得了精神的解脱与宁静。他以乐观旷达的情怀积极入世，成就了自己“穷者独善其身，达则兼济天下”的传奇。一个空明的人，他就能够摒除杂念，灵魂安宁，他就能认识自我，通达自我，于是在任何时刻他都享受自然的美好，生活的美好。
全词在美好的意境中结束了，那轮明月却久久地照在我们心头，成为一种永恒。我们成不了苏轼，但我们可以学做苏轼，和他一样，在云里写诗，在泥里生活，在岁月里洒脱……
课堂练习
按要求默写句子。
（1）写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：
， ？
（2）词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是： ， 。
（3）表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：
， ， 。
（4）反映作者矛盾心情的句子是：
， ， 。
。
我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒
不应有恨 何事长向别时圆
但愿人长久 千里共婵娟
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
作业
1.背诵并默写《水调歌头》。
2.推荐阅读：林语堂的《苏东坡传》。

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