资源简介

(共31张PPT)
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
“校园书香节”正在火热进行中！我们四年级负责布置诗歌展区，完成三项任务：
优秀作品将陈列于诗歌展区，向全校师生展示。
举办诗歌朗诵会
原创诗集展览
诗歌珍宝收集
本义：多
繁多
繁忙
繁花
评价标准 星级
“每”字避让没有钩
上宽下窄很紧凑
竖钩写直不歪斜
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
《短诗三首》出自冰心的第一部诗集《繁星》，收录了164首小诗，歌颂了母爱、童心和自然。
《春水》是冰心的第二部诗集。
用冰心自己的话说，就是通过这种类似“小杂感一类的东西”，来收集自己“零碎的思想”。
任务一：初读诗歌，了解特点
活动一：初读感知
自由朗读诗歌：
1.读正确，读通顺，读好语气和停顿。
2.对比我们学过的古诗，你认为现代诗有什么特点？
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
押韵
排比：节奏美
活动一：初读感知
ya
na
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
读出节奏
任务二：品读诗歌，体会情感
默读，结合相关语句，展开想象，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
学习小帮手：
1.你仿佛看到了什么？
2.听到了什么？
3.闻到了什么？
4.做些什么？
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
_____的_____。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——华兹华斯
合作学习：
1.展开想象：想象作者描绘了一幅怎样的画面。
2.品读诗句：抓住表达独特的地方，交流对诗句的理解和感受。
3.有感情朗读：读出自己的感受。
评价内容 星级
1.能具体的说出想象到的画面。
2.能找出表达独特的地方，说出自己的感悟。
3.能读好语气，读出情感。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
心中的风雨来了，
　我躲到你的怀里。
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
资料袋：
冰心的父亲是一位海军军官。三四岁的时候，冰心随父母迁居到烟台，住在海边的房子里，她经常到父亲的军舰上参观。她最爱坐在台阶上凝视浩瀚的大海。在那里她度过了幸福而多彩的童年生活。
诗人深爱着大海，她对大海发出了深情的呼唤——
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
对母爱的歌颂
对大海的眷恋
创写诗歌
我是小诗人
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创作助手：
分行排列
写出画面
3.表达情感
作业超市：
1.基础作业：背诵诗歌。
2.拓展作业：阅读诗集《繁星·春水》或其它感兴趣的诗歌，并摘抄到自己的记录本中，可以配上喜欢的插图。
3.创新作业：给诗集取一个好听的名字，并制作封面。

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