资源简介

(共24张PPT)
哲学核心大框架如下，一定要记准：
辩证唯物论＝探究世界的本质（第二课：世界的物质性、规律性）
唯物辩证法＝把握世界的规律 （第三课：联系的、发展的、矛盾的）
认识论＝探索认识奥秘 （第四课：实践与认识，追求真理是一个过程）
唯物史观＝寻觅社会真谛 （第五课：社会历史的本质、发展、主体）
价值观＝实现人生价值 （第六课：价值、价值观、价值判断、创造价值）
历史唯物主义＝唯物史观＋价值观
认识社会与价值选择＝认识论＋唯物史观＋价值观
唯物辩证法的总特征＝联系观＋发展观
唯物辩证法的实质和核心＝矛盾
必修4《哲学与文化》
2026届高考 一轮复习 必修四
课标要求 考情分析
课标要求 考点 年份 考情分析
1．阐释世界的统一性在于它的物质性。 2．表达无神论立场。 3．表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 世界的物质性 2025广东；浙江1月；湖北卷；2024重庆；北京；山东；湖南湖北；新课标；浙江1月，黑吉辽卷；2023重庆、浙江、北京卷 近年高考真题，选择题：考查学生对基础知识的理解和应用，如对规律的特点、意识的能动作用等知识的判断；
主观题：考查物质和意识的辩证关系（世界物质性原理）、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系等重点内容，难度保持相对稳定；
单选题难度基本平稳或稳中降低；
主观题部分开放性、灵活性较强，注重考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。
运动的规律性 2025山东；北京；江苏；湖南；陕晋青宁，黑吉辽蒙卷；云南；2024贵州；江苏；浙江6月；广东；北京；安徽；湖北；湖南；河北；全国甲卷，海南；天津；2023全国乙卷、广东、北京
世界是物质的
物质：概念、唯一特性、与具体形态
世界统一于物质
运动的含义、地位
运动与物质的关系
运动与静止的关系
规律的含义
规律的特征：客观性、普遍性
正确发挥主观能动性
①能动地认识世界
（目的性/自觉选择性/能动创造性）
②能动地改造世界
（正确——促进；错误——阻碍）
物质是运动的
运动是有规律
人能认识
和利用规律
①自然界的物质性
②人类社会的物质性
③意识是物质世界长期发展的产物
一切从实际出发，实事求是
（“唯物论”的总方法论要求）
①尊重客观②发挥主观③两个结合④两个反对
物质决定意识
客观规律与主观能动性的辩证关系
意识的能动作用
本课知识体系：
2.
探
究
世
界
的
本
质
（唯物论）
课前构建本课思维导图并进行展示
物质与意识的辩证关系
（规律的客观性与普遍性）
（世界物质性原理）
核心考点一
2.1世界的物质性
1.哲学上物质的含义、唯一特性。
2.物质与具体的物质形态的关系。
3.理解自然界的物质性。
4.理解人类社会的物质性。
5.理解意识是物质世界长期发展的产物。
6.概述世界的物质性原理。
课本p17-p21，复习导航
　考点一:世界的物质性
环节一：梳理必备知识，筑牢答题理论根基（下列带 的内容重点关注）
自然界在本质上是 的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的
中的一部分。P17
(1)从产生上看:人类社会是 长期发展的产物。在从古猿到人的演化过程中, 起了决定性的作用；P19-1
(2)从构成上看:人类社会在本质上是一个客观的 ,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的 的要素。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。P19-2
物质
物质世界
物质体系
物质世界
劳动
1.世界的物质性
①自然界的
物质性
②人类社会
的物质性
物质
(1)产生:意识不是从来就有的,它是自然界长期发展的产物P19-3
(2)生理基础: 是意识活动的物质器官,它具有产生意识的生理基础
(3)本质:意识不仅是人脑的机能,而且是对 .(意识是人脑对客观存在的反映)
人脑
物质
物质决定意识
物质性
统一性
物质世界的反映
③意识是物质世界长期发展的产物
(1)原理:自然界在本质上是物质的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观的物质性,人的意识本身就根源于 。物质是本原,意识是物质的派生物, 。世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的 P21-2.
(2)方法论:自觉坚持辩证唯物主义的物质 原则,坚定马克思主义无神论立场,反对一切有神论。P21-2
特别提醒：
1.从意识的性质看：意识有正误之分。
2.意识无论正误，都是人脑对客观存在的反映。
正确的意识是对客观存在的正确反映；错误的意识是对客观存在的歪曲反映。
3. 意识的形式是主观的，意识的内容是客观的。
原理及方法论（世界的物质性原理）
　考点一:世界的物质性
(1)含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的 。
(2)物质的唯一特性: 。P18-2
客观实在
客观实在性
注意：(1)区分物质的唯一特性和根本属性
物质的唯一特性是客观实在性；
物质的根本属性是运动,此外还有可知性、永恒性、无限性等一般属性；
(2)区分客观实在与客观存在
客观实在：是不依赖于人的意识而存在着的万事万物和现象，是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，不包括精神、意识现象。
客观存在：相对于“主观”而言。它除了包括物质现象之外，还有精神、意识现象。
环节一：梳理必备知识，筑牢答题理论根基（下列带 的内容重点关注）
2.物质的含义和唯一特性
温馨提示：
我属于动物，
我就是物质！
物质≠具体的物质形态
拓展深化：明确物质与具体的物质形态的关系
关系 物质 具体的物质形态
区别 特性 唯一特性是客观实在性 除客观实在性以外,还有其自身的个别属性
存在 状态 抽象的、永恒的、不生不灭的 具体的、多变的、有生有灭的
联系 物质是对具体的物质形态的抽象概括。 具体的物质形态是物质的具体表现，二者是共性与个性，抽象与具体的关系，而不是整理部分多数与少数的关系。 1.自然界的物质性（客观性）原理
【原理】自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
【方法论】承认自然界的物质性（客观性）是人类有意识地处理人与自然关系的前提。要尊重自然，顺应自然，保护自然，与自然和谐相处。
2.人类社会的物质性（客观性）原理
【原理】人类社会产生、存在发展及其构成要素都具有客观的物质性，人的意识是社会的产物。整个世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】想问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。
总结：2.1《世界的物质性》哲学原理和方法论
3.世界的物质性原理
【原理】①自然界在本质上是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性；人的意识根源于物质。
②物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。
③世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】①我们要自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。
②要坚持一切从实际出发，实事求是。
4.物质与意识的辩证关系原理
【原理】①物质决定意识，意识是物质的反映（派生物）。
②意识对物质具有能动作用。正确的意识促进事物的发展，错误意识阻碍事物的发展。
【方法论】①要一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。
②要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识，正确发挥主观能动性。
总结：2.1《世界的物质性》哲学原理和方法论
2.1世界的物质性
构建思维导图
微点辨析
2．意识是大脑特有的机能。
3．物质与意识不可分离，相互依赖。
4．人的意识根源于人的创造力。
×。提示：物质是对具体的物质形态即万事万物的概括，
不是具体的物质形态的集合。
×。提示：意识是人脑特有的机能，不是大脑特有的机能。
×。提示：意识依赖于物质，而物质独立于意识之外而存在。
×。提示：人的意识根源于物质。
5.意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。
×。提示：意识来源于客观存在，正确的意识与客观存在相符合、相一致。
6.意识反映客观存在的方式，是人自由选择的，与意识的内容无关。
×。提示：意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择与意识的内容无关的，也会受客观条件的制约。
1．物质就是具体的物质形态的集合。
1.（2024·新课标卷） 2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（ ）
①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映
②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的
③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致
④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
环节二：链接高考真题，优化应试思维路径—客观题
2.（2024·湖南高考）大美潇湘，山水如画，“潇湘八景”最早由宋初山水画大师所作，作为一个超越地域和历史范畴的美学意象，成为千百年来历代文人墨客创作的文化母题与图式，成就了中国山水画别开生面、自成—派的“潇湘山水”。亦如美学家宗白华所言：“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言。”由此可知( )
①潇湘的自然山水是能被艺术家的心灵所反映的客观实在
②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则
③“潇湘八景“作为美学意象是有相对独立性的社会意识
④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【真题演练】
3.（2024·广东高考）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ）
①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误
②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论
③二者价值观重要导向作用的结果迥异
④二者的思想动机均已脱离了社会存在
A.①② 　　B.①③ C.②④ D.③④
Ｂ
【真题演练】
4.（2021·辽宁高考）恩格斯在《自然辩证法》中讲到，19世纪欧洲一些神灵研究者声称自己具有让人返老还童、改形换貌、招魂降神以及点石成金等超意识能力。对这些“超意识能力”评价正确的是（ ）
①夸大了意识的能动性
②肯定了人类具有穿越到神灵世界的能力
③无视了物质的决定性
④说明人类意识具有不受限制的创造能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【真题演练】
5.（2025·广东高考）在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。如中国文学主题之一的“悲秋”,宋玉的“悲哉秋之为气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性的。对此，最恰当的哲学解读是（ ）
①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩
②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特殊性
③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因
④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
环节二：链接高考真题，优化应试思维路径—客观题
6.（2024·北京高考）将青山唤作“翠微”，“十里楼台倚翠微”；将信使唤作“鸿雁”，“鸿雁几时到，江湖秋水多”；将日月星辰唤作“曜灵”“望舒”“白榆”……天地万物，草木摇落，飞禽走兽，稚子鱼虫，多有其雅称，富有诗意。这说明（ ）
A.人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的
B.雅称是人们想象出来的观念，是一种个体意识
C.事物的美感来自于自然界本身，不以人的意志为转移
D.雅称呈现了意境之美，蕴含着中华文化的丰富内涵
D
【真题演练】
环节三：链接高考真题，精研答题提升阐释论证能力—主观题
1. （2022·全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。
　　习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
　　目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗 ”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分)
答案
①物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用,坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；
②首先,学校遵循教学规律和学生的成长发展规律，按照学生的年龄、不同节气和地方历史文化特点，开发课程、安排农活；
③其次,该小学重视意识的能动作用。明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进,调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。
评分细则（12分）：
(1)学科理论(4分):原理和方法论各给2分；
(2)材料分析(4+4):
第一个角度答出一点“实际情况”给2分,两点给4分,本角度不超过4分；
第二个角度答出正确的意识是什么给2分，带来的影响给2分，本角度不超过4分。

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