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(共20张PPT)
有序的校园编码
校园智能储物柜上贴着“3-402”的字样。小智盯着储物柜上的“3-402”，挠了挠头：“这数字到底是啥意思呀？”看到别人轻松找到自己的柜子，小智更困惑了：“为啥大家一看‘3-402’就知道在哪，我咋分不清这编号的规律呢？”
只要我们能读懂它们，就能轻松找到相应的场所或物品。
每个同学的储物柜上都有一个编号，这些都有什么作用呀？
01
发现问题---编码的唯一性
【当遇到同名学生时】
任务一：精准查找“张*轩”
1、打开虚拟的“四年级学生学习空间使用登记表”。
2、搜索所有姓名为“张*轩”的同学的记录。
发现问题：出现多条同名记录，无法准确确定目标。
完成任务：填写表2-2-1
发现的问题 解决办法
仅凭姓名“张*轩”搜索，会找到多个同学，无法精准定位。
使用学号作为唯一标识进行搜索和关联。
核心概念：
编码：是按照约定规则建立的唯一标识。
学号是唯一的，而姓名可能重复。
编码的作用：是识别信息和维持校园信息秩序的基础。
【编码的超级链接】
思考：通过一个唯一的学号，可以关联到哪些信息？
总结：
一个唯一的编码，就像一把万能钥匙，能够打开并串联起所有相关的数据。
02
分析问题---编码的规则性
小智和小慧发现机房每台设备上都贴着编号，它们有什么含义？
【我是编码破译员】
任务二：观察计算机机房的设备（如显示器、主机、键盘），查看其编码，完成表2-2-2校园设备管理编码统计表。
设备 编码内容（示例） 编码呈现方式 编码可能代表的含义
显示器 XTQ-03-A12
主机 2024-B-015
... ... ... ...
字母数字组合
数字字母组合
信息系统-03号机位-A组第12台
购买年份-机房B区-第15号
规律总结：编码的基本原则
1、唯一性：每个设备必须有一个独一无二的编码，避免编码重复。
2、规范性：遵循一定的规则，确保数据结构的一致性。
3、意义性：设计简洁明了，便于理解与记忆。
4、扩展性：通常需预留空间，以便为未来新增设备编码。
【原则配对游戏】
任务三：教师给出几个编码案例，让学生判断它遵守或违反了哪条原则？
解决问题---编码的秩序性
03
任务四：以小组为单位，在校园范围内（或根据记忆和想象）寻找更多的编码方案，完成表2-2-3有序的校园编码方案表。
场地/设备 编码方案（可用图文说明） 编码作用
图书馆书架
操场运动器材
食堂餐具回收处
K02-01-15（科普类-2号架-1层-第15本）
B-001（篮球-第1号）
C1,C2,C3(分类1,2,3）
快速定位图书，实现有序借阅
方便器材的清点、维护与租借
引导同学进行垃圾分类，保持整洁
【乐交流---共建“秩序校园”】
小组分享：每组派代表分享发现的“最巧妙”或“最重要”的编码。
讨论：
如果没有这个编码，校园生活会变得怎样？
任务五：为教室的卫生工具（扫把、拖把、抹布）设计一套编码管理方案，并说明其如何体现唯一性、规范性、意义性和扩展性。
总结：
编码是什么？---有规则的唯一标识。
编码有什么用？---建立联系，维护秩序。
如何设计一个好编码？---遵守四大基本原则。
感谢观看！

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