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2025-2026学年江苏省泰州市兴化市九年级（上）10月月考
化学试卷
一、单选题：本大题共 15小题，共 30分。
1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是( )
A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 伐木制舟 D. 五谷酿酒
2.绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法不正确的是( )
A. 波义耳发现了元素周期律 B. 徐寿参与翻译《化学鉴原》
C. 闵恩泽被誉为“中国催化剂之父” D. 屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖
3.中国装备珠海航展惊艳全场，下列不属于化学研究范畴的是( )
A. 歼20隐身材料研制 B. 运20燃油燃烧效率研究
C. 机器狼群程序编辑 D. 歼35发动机加力时尾部喷射出马赫环
4.下列四种物质中属于混合物的是( )
A. 冰水混合物 B. 液氧 C. 稀有气体 D. 高锰酸钾
5.下列实验操作符合规范要求的是( )
A. 加固体粉末 B. 塞紧橡皮塞 C. 振荡试管 D. 检查气密性
6.白炽灯泡的结构如图，通电后钨丝在高温下发光。生产时灯泡内可能会混入少量氧气。下列说法正确的
是( )
A. 钨丝的熔点低
B. 两侧的金属丝不导电
C. 灯泡内填充氮气是因为其化学性质活泼
D. 白炽灯工作时，红磷能消耗残留氧气
7.下列有关实验的现象描述不正确的是( )
A. 铜绿加热逐渐变成黑色
B. 红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，发出白光，产生二氧化碳气体
C. 葡萄糖和面粉放到酒精灯外焰灼烧变成黑色固体
D. 氨气和氯化氢气体混合产生白烟
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8.化学实验课上，某同学练习用量筒量取液体。他先将量筒放在水平的实验桌上，在量筒中加入一些液体
后，他先是仰视液面，读取液体体积为45 ，接着他倒出部分液体在烧杯内，又俯视液面，读取液体体
积为30 。请你来帮他算算，这位同学实际上往烧杯中倒出的液体体积( )
A. 大于15 B. 小于15 C. 等于15 D. 无法判断
9.化学实验操作的“先”与“后”对实验结果、实验安全等具有十分重要的意义。下列实验操作中的先后
顺序不正确的是( )
A. 连接仪器时，先用水润湿玻璃管，后与胶皮管连接
B. 点燃可燃性气体时，先检验其纯度，后点燃
C. 给试管中的物质加热时，先预热试管，后对准试剂的部位集中加热
D. 实验室加热高锰酸钾固体并用排水法收集氧气的实验结束时，先熄灭酒精灯；后将导管移出水面
10.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是( )
A. 实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B. 实验2白瓷板表面变黑
C. 实验3焰心部分的火柴梗最先炭化 D. 实验4成功的关键是导管不宜过长
11.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是( )
A. 化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以做火箭的燃料
B. 科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化
C. 科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有水，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干燥的烧杯
D. 科学态度与责任：空气污染有些来自汽车尾气，所以应该禁止私家车上路
12.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列说法不正确的是 ( )
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A. 对比实验甲和乙，探究 2 2浓度对 2 2分解速率的影响
B. 对比实验甲和丙，探究温度对 2 2分解速率的影响
C. 对比实验乙和丁，探究 2对 2 2分解速率的影响
D. 对比实验甲和丁，探究 2对 2 2分解速率的影响
13.兴趣小组的同学们在老师的指导下设计了如图所示的简易供氧器。图甲为供氧器的工作原理，下列说
法正确的是( )
A. 制氧剂可能是高锰酸钾
B. 加湿过滤仓中水的作用之一是监测产生氧气的速率
C. 反应仓相当于实验室制取氧气的收集装置
D. 图乙用作加湿过滤仓时， 管与病人相连
14.某实践小组参观本地矿泉水厂，该厂矿泉水含钙、钾、镁、硒等矿物质，其生产流程示意图如图，下
列说法不正确的是( )
A. 絮凝沉降池中可加入明矾使悬浮颗粒发生凝聚而沉降下来
B. 活性炭过滤器中活性炭的作用是吸附作用或除去水中的色素和异味
C. 推测该流程中“超滤”的主要作用是除去难溶性细小颗粒物
D. 加入臭氧的目的是灭菌消毒，该变化是物理变化
15.某小组使用数据采集器探究“铁丝在 2中燃烧”，集气瓶内 2的体积分数随时间的变化关系如图所
示。下列说法正确的是 ( )
A. 反应文字表达式为：铁+氧气→氧化铁 B. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质
C. 开始采集数据时，瓶内是纯净的 2 D. 铁丝停止燃烧时，瓶内 2未耗尽
二、填空题：本大题共 1小题，共 8分。
16.人类文明的每一次重大进步，社会的每一次重要变革，化学都起到了重要的推动作用。
(1)有趣而神奇的化学
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①某同学通过吸管向澄清石灰水中吹气观察到石灰水变浑浊，因为人体呼出气体中含有______气体。
②将20 95%的酒精溶液和10 水混合。没入一块棉布手帕后取出拧至半干点燃，火焰熄灭后手帕没有
被烧坏，因为______使温度没有达到手帕燃烧所需要的最低温度。
③金秋十月我们漫步在美丽的校园，可以闻到沁人的桂花香，因为微观粒子在______。
④金刚石可以镶嵌在玻璃刀头上，是因为金刚石的硬度比玻璃______。
(2)促进社会发展的化学
①我国在氢能的开发和利用上处于世界领先水平。氢气燃烧的文字或符号表达式为______。
②我国科学家首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉，这个过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。
③我国自主研发的歼 20战斗机机身材料30%左右使用了新型复合材料，请写出这种新型复合材料具有的
一种物理性质______。
三、实验题：本大题共 1小题，共 10分。
17.氧气是人类无法离开的物质，氧气的获得有多种方法。
Ⅰ.自然界获得氧气
(1)如图所示，自然界中绿色植物利用空气中的二氧化碳和水进行光合作用获得氧气，同时生成葡萄糖。
试写出绿色植物光合作用的文字或符号表达式______。
Ⅱ.工业获得氧气1
(2)在低温条件下加压，使空气变为液态，然后升温，使氮气首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是
液态氧，将其贮存在钢瓶中。上述方法是利用氮气和氧气的______不同将二者分离。
Ⅲ.实验室获得氧气
实验室常利用化学反应制取少量氧气，常用装置如下图所示
(3)写出标号仪器的名称：①______；②______。
(4)若用 装置制取氧气，写出该反应的文字或化学符号表达式______，试管口放置一团棉花的作用是
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______；如果选择 装置收集氧气，当看到______现象时开始收集。
(5)用双氧水和二氧化锰为原料制氧气，选择 作为发生装置的优点是______；如果选择 装置收集时，检
验氧气已集满的操作和现象是______。
Ⅳ.家庭获得氧气
某品牌家庭制氧机是利用分子筛吸制氧，分子筛制氧法是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增
压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离，从而制取氧气，过程如下图，结合下图回答下列问题。
(6)过程1中空气通过分子筛吸附材料时，______(选填“ 2”或“ 2”)气体分子更容易被吸附。
(7)过程2采用______(选填“增压”或“减压”)方法，使被吸附的气体释放出去(此过程称为解吸)，分子
筛吸附材料恢复吸附能力。过程1和过程2交替进行，可连续生产大量高纯度氧气。
.空间站制氧
我国天宫空间站航天员生存所需的氧气主要通过电解水获得，其原理如图所示。
(8)接通直流电一段时间后，玻璃管 内产生的气体是______(填物质名称)。
(9)实验室进行电解水时可加入少量氢氧化钠，目的是______。
(10)该实验可证明水是由______组成的。
四、探究题：本大题共 2小题，共 20分。
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18.有关空气组成的研究与发现对化学的发展做出了重要贡献，化学兴趣小组的同学们也尝试通过自己的
实验研究空气的组成。
【史料研究】拉瓦锡的研究：用加热汞的方法测定空气中氧气的含量。如图1所示，拉瓦锡把少量的汞放
在密闭的玻璃容器中连续加热12天后，发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，容器内空气体积减少
了约五分之一，收集汞表面生成的红色粉末(氧化汞)，置于另一容器加热得到了汞和氧气，且氧气的体积
恰好等于原来密闭容器里所减少的空气体积。
(1)本实验中判断汞和氧气已充分反应的方法是______。
(2)根据史料研究写出氧化汞加热分解的文字或化学符号表达式______。
(3)上述实验中，使用汞的优点有______。(选填序号)。
A.汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体
B.时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽
C.实验过程中没有污染
【设计实验】设计并利用图2装置测空气里氧气含量。
主要步骤如下，①在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份；②用弹簧夹夹紧胶皮管；③点燃
红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子；④红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
(4)写出红磷燃烧的文字或符号表达式______，该反应属于______反应(填基本反应类型)。
(5)图2集气瓶内部预先放水的目的之一是______，防止胶塞弹开。
【优化实验】小组内同学对此实验进行了如图3所示的改进(已知试管容积为60 )
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(6)打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20 刻度处推至15 刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至
20 刻度处，则说明______；
(7)如图所示，试管内装入足量红磷，注射器活塞置于20 处，打开弹簧夹并点燃酒精灯，实验结束后，
待冷却至室温再次观察注射器位置。写出本实验过程中注射器活塞如何移动______。
【反思交流】
(8)对比图2和图3实验装置分析，图3装置有何优点______(答一点即可)。
19.自然界中并不缺少“镁”，而是缺少发现“镁”的眼睛，同学们以“探究化学之镁”为主题对“金属
镁的性质”展开项目式探究学习。
【任务一】探究镁的物理性质
【实验探究】用砂纸打磨镁条，镁条是一种银白色固体，轻折镁条，镁条被折断，将打磨好的镁条连接一
节干电池和小电珠，电珠发出亮光。
(1)用砂纸打磨镁条的目的是______。
(2)根据本实验现象分析，镁条具有哪些物理性质______(选填序号)。
A.密度小于水
B.硬度小
C.具有可燃性
D.具有导电性
【任务二】探究镁与食醋的反应
【资料卡片】化学反应的剧烈程度与反应物的性质、反应物的浓度、温度、接触面积等因素有关。
【实验探究】如下图甲所示将橡胶塞连接气体压力传感器，锥形瓶中放入一定量的打磨好的镁条，注射器
中放入白醋，塞紧瓶塞，将注射器中白醋推入锥形瓶并打开仪器，观察到锥形瓶中镁条减少，产生气泡，
锥形瓶外壁发烫，一段时间后，得到气体压强与时间的关系曲线图(如下图乙所示)。
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(3)结合图1和图2分析，镁条和白醋恰好充分反应的点是在______(选题“ ”或“ ”或“ ”或“ ”)点
左右， 段气压逐渐下降的原因是______。
(4)从 段到 段来看，反应的速率是先慢后快，导致变快的主要因素是______(填字母)。
A.镁条的表面积
B.白醋的浓度
C.温度
【任务三】探究镁在空气中燃烧
小组同学做了镁在空气中燃烧的实验，发现产物中除了有大量白色固体外，还有少量黄色固体。
【查阅资料】镁在空气中燃烧时也能与 2反应生成黄色固体氮化镁( 3 2)；氮化镁可与水剧烈反应产生
氨气，氨气有刺激性气味且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【实验原理】
(5)写出镁条燃烧生成白色固体的文字或符号表达式______。
【实验探究】
(6)请设计实验方案验证该黄色固体是氮化镁：______(此空2分，写出具体实验操作、现象及结论)。
【拓展延伸】
(7)空气中氮气含量远大于氧气的含量，而镁在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，结合气体性质
分析可能的原因是______。
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参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.①二氧化碳；②手帕上的水吸收了酒精燃烧所产生的热量；③不断地运动； ④大；
或 ； ②化学；③耐高温(答案不唯一)
光
17.二氧化碳+水 → 葡萄糖+氧气或 ；
叶绿体
沸点；
酒精灯；水槽；
或 ；防止加热时固体粉末
进入导管；导管口有连续均匀气泡冒出；
控制反应的速率；将带火星的木条放在 导管口，若木条复燃，说明氧气已收集满；
2；
减压；
氢气；
增强水的导电性；
氢元素和氧元素
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18.玻璃钟罩内液面不再上升。
或 。
。
或 ；化合。
吸收热量降温。
装置气密性良好。
注射器活塞先向右移动，然后又向左移动，最终停留在4 刻度处。
在密闭容器中进行实验，实验结果更准确
19.除去镁条表面的氧化膜；
；
；完全反应后，温度逐渐恢复至室温；
；
点燃 点燃
镁+氧气 → 氧化镁或 + 2 → ；
取适量黄色固体于试管中，加入适量水，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试管中有刺激性气味的气
体产生，且湿润的红色石蕊试纸变蓝，说明该黄色固体是氮化镁；
氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应
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