资源简介

(共27张PPT)
Part A Let's learn
陕旅版（三起） 四年级
上
Unit 7
It’s time to get up.
1.学习理解
在看、听、说的活动过程中，获取与梳理时间、活动等信息，理解时间与日常活动的关联；能听、说、认读clock, get up, have a class, go out to play，go to bed, twenty, thirty, forty等核心词汇和What time is it It's... Please... Let’s...等核心句子。
2.应用实践
能借助制作钟表、小组问答、完成阅读选择，能准确运用时间句型和词汇进行时间询问、回答及活动匹配。
Learning Objectives
3.迁移创新
通过创编对话、设计作息表，在真实生活情境中自主运用时间表达规划活动
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Production
04
Summary
05
Homework
06
Lead in
What time is it now
It's ten o'clock.
Let's go out to play.
OK!
Let’s chant
What time is it
It's eight o'clock.
Let's go to the classroom.
All right!
Ask and answer
-- What time is it
--It’s _____o’clock.
Presentation
What time is it
It is seven o'clock. Please get up.
clock
What time is it
It is eight twenty. Let’s have a class.
ten
fifty
What time is it
It is eleven thirty.
Let’s go out to play.
What time is it
It is nine o'clock.
Please go to bed.
clock
go out
to play
twenty
thirty
forty
go to bed
get up
have a class
play a game
Listen, point and repeat
Pronounce Correctly（发音准确）
read fluently（流利朗读）
Read with emotion
（有感情地朗读）
Assessment
Pair work
两人一组
学生A：What time is it？
学生B：It’s... Please... Let’s... （说出具体的活动建议）
Time 时间 Activities （活动）
seven o’clock get up
What do you think of her timetable？Is it reasonable？
Fill and think
eight twenty
have a class
eleven thirty
go out to play
nine o’clock
go to bed
Practice
（1）每个学生利用发放的圆形卡纸、彩笔、指针（硬纸条制作），制作简易钟表，在卡纸上标注 1-12 的数字。
（2）制作完成后，以 4 人小组为单位，小组内成员互相拨动自己制作的钟表指针（指向整点或非整点时间），用句型 “What time is it ”“It’s...” 进行问答练习
Task 1 ：Make a clock, then talk about time
What time is it？
It’s...
Correctly（准确）
Fluently（流利）
Cooperatively（合作）
Assessment
A. — It’s twelve forty. Let’s go out to play. — Let’s go!
B. — Look at the clock. It’s seven o’clock. Please get up.— OK!
C. — What time is it — It’s eleven twenty. Let’s have a class.
D. — What time is it, Mom — It’s nine o’clock. Please go to bed.
Task 2 ：Read and choose
Tip：圈出时间，画出对应的活动，分析匹配的钟表
A. — It’s twelve forty. Let’s go out to play.
— Let’s go!
Task 2 ：Read and choose
A
Is it reasonable？
B. — Look at the clock. It’s seven o’clock.
Please get up.
— OK!
Task 2 ：Read and choose
B
Is it reasonable？
C. — What time is it
— It’s eleven twenty. Let’s
have a class.
Task 2 ：Read and choose
C
Is it reasonable？
D. — What time is it, Mom
— It’s nine o’clock. Please go to bed.
Task 2 ：Read and choose
D
Is it reasonable？
Production
Group work
Design your weekend timetable
Time （时间） Activities （活动）
six thirty get up
1.自主设计你周末的时间表，填写表格
2.四人小组互相分享自己的时间表
3.小组推选设计最合理、最佳的同学进行展示、交流、评价
评价内容、标准 生评 师评
pronounce correctly 发音正确
read fluently 流利
design resonablely 设计合理
Show time
Summary
核心词汇：
clock, get up, have a class, go out to play, go to bed, twenty, thirty, forty
核心句子：
What time is it ？
It's...
Please...
Let’s...
评价内容 Great! Good! Need to improve!
1.我能听、说、认读clock, get up, have a class, go out to play, go to bed, twenty, thirty, forty 等核心词汇和What time is it It's... Please... Let’s... 等核心句子。
2.我能在看、听、说的活动过程中，获取与梳理时间、活动等信息，理解时间与日常活动的关联；
3.我能借助制作钟表、小组问答、完成阅读选择，能准确运用时间句型和词汇进行时间询问、回答及活动匹配。
4.我能通过创编对话、设计作息表，在真实生活情境中自主运用时间表达规划活动
5.我能认识到合理规划时间
本节课我能得到： 颗
Self-assessment
Homework
（一）基础作业（全体学生必做）
1.听教材“Let’s learn” 和 “Let’s practice” 部分的音频（各听 2 遍），模仿音频中的语音语调
2.在练习本上写出 5 个不同的时间（包含 3 个整点、2 个非整点），并在每个时间后面搭配对应的日常活动（如 It’s seven o’clock. I get up.）。
（二）拓展作业（学有余力的学生选做）
绘制一幅“我的一天” 主题画，在画中标注 3-4 个关键时间点及对应的活动，并用英文在画的旁边写下简单的句子（如 It’s eight o’clock. I have a class.）。
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