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新北师大版三年级上册第五单元《认识直角》学生用版
基础性作业： 一、找生活中的直角。 1.这些物品身上都有“直角”，请你在每幅图上各标出一个直角。 二、填空。 1.找出直角，在括号里画“○” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.标一标，数一数，图中有几个直角？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 三、选择。 1.下面用三角板拼出的角中，最大的是（ ）。 ① ② ③ 2.爸爸手机的解锁图案中有2 个锐角、1个直角，是下面图形中的( )。 ① ② ③ 四、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1.如右图，由外到内，直角越来越小了。（ ） 2.4时整，分钟和时针的夹角是直角。（ ） 3.锐角都比直角小，钝角都比直角大。（ ） 五、在方格纸上按要求画角。 1.以A点为顶点画一个直角。 2.用给定的顶点B和边画出直角。 4.画出一个更大的钝角，并标出这个角。 *发展性作业 一、画一画，填一填。（可以画虚线表示“剪去”） 从直角中剪去一个锐角，剩下的角一定是（ ）角； 从钝角中剪去一个直角，剩下的角一定是（ ）角； 从钝角中剪去一个锐角，剩下的角可能是（ ）。（填出所有的情况） 二、在下面的图形中各增加一条线，使得每个图形中的角符合相应的要求。 1个锐角 4个直角 2个锐角 1个钝角 2个钝角 三、家里的 “直角功臣”—— 观察与解读 “直角寻宝” 拍照： 在家里找到1个含有直角的物品，拍 1 张清晰照片（重点突出直角）； “功能说明书” 撰写： 为照片配 1 段 “直角作用解说”，句式：“我找到的直角在 上，它的作用是 ，如果没有这个直角，可能会 。” “功臣分享会”：在全班分享你找到的“直角功臣”。 趣味思考：下面是一个摔坏了的三角板，还能用它判断右图的直角吗？和爸爸妈妈一起讨论。
教师版
基础性作业： 一、找生活中的直角。 1.这些物品身上都有“直角”，请你在每幅图上各标出一个直角。 参考答案：答案不唯一，标对即可。 设计意图： 让孩子从数学书、窗户、电线杆等熟悉物品里找出并标直角，既把直角和生活联系，巩固学生对直角的直观认知；又通过电线杆的例子，让学生体会到直角 “让物品更稳固规整” 的用处，学生在本题中能够感受数学在生活里的作用，激发学生的学习兴趣。 二、填空。 1.找出直角，在括号里画“○”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 参考答案： （ ○ ） （ ） （ ） （ ） （ ○ ） （ ） 2.标一标，数一数，图中有几个直角？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 参考答案：4 8 16 三、选择。（单选题） 1.下面用三角板拼出的角中，最大的是（ ）。 ② ③ 参考答案：① 2.爸爸手机的解锁图案中有2 个锐角、1个直角，是下面图形中的( )。 ② ③ 参考答案：① 四、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1.如右图，由外到内，直角越来越小了。（ ） 2.4时整，分钟和时针的夹角是直角。（ ） 3.锐角都比直角小，钝角都比直角大。（ ） 参考答案：1. × 2. × 3. √ 五、在方格纸上按要求画角。 1.以A点为顶点画一个直角。 2.用给定的顶点B和边画出直角。 3.画出一个更大的钝角，并标出这个角。 参考答案：答案不唯一，符合作图规范即可。 *发展性作业 一、画一画，填一填。（可以画虚线表示“剪去”） 从直角中剪去一个锐角，剩下的角一定是（ ）角； 从钝角中剪去一个直角，剩下的角一定是（ ）角； 从钝角中剪去一个锐角，剩下的角可能是（ ）。（填出所有的情况） 参考答案：锐 锐 直角或锐角或钝角 二、在下面的图形中各增加一条线，使得每个图形中的角符合相应的要求。 1个锐角 4个直角 2个锐角 1个钝角 2个钝角 参考答案：答案不唯一，满足要求即可。 三、家里的 “直角功臣”—— 观察与解读 “直角寻宝” 拍照： 在家里找到1个含有直角的物品，拍 1 张清晰照片（重点突出直角）； “功能说明书” 撰写： 为照片配 1 段 “直角作用解说”，句式：“我找到的直角在 上，它的作用是 ，如果没有这个直角，可能会 。” “功臣分享会”：在全班分享你找到的直角“功臣”。 参考答案：（答案不唯一） “我找到的直角在衣柜门上，它的作用是让门能严丝合缝关上，如果没有这个直角，可能会衣柜里的衣服落灰。” 趣味思考：下面是一个摔坏了的三角板，还能用它判断右图的角是否是直角吗？和爸爸妈妈一起讨论。 参考答案：合理即可，答案不唯一。

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