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湖北省随州市曾都区2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治·历史试题-初中历史
一、选择题
1．史学研究极其重视史料的真实性，历史研究学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料等）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的古人类会使用火，会烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ）
A．遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨
B．《韩非子》中关于远古时代的记述
C．远古时代的神话传说
D．历史研究学者的推测和论述文章
2．考古发现是了解历史的重要依据。中国是世界上农业的发祥地之一，长江流域更是中国原始农耕经济的代表地区之一。下面文物能为此提供佐证的是（ ）
A． B．
C． D．
3．陶寺古城位于山西襄汾，城内有宫城、墓葬等，宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料；墓葬规模大，随葬品丰富且十分稀有。该遗址反映了（ ）
A．夏朝的建立 B．部落联盟诞生 C．华夏民族形成 D．早期国家产生
4．考古发掘是了解史前时期历史的重要途径。下列出土于我国不同地区的文物可以印证中华文明的（ ）
A．先进丰富 B．稳定发展 C．多元一体 D．形式单一
5．周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（ ）
A．社会腐败现象严重 B．经济发展不平衡
C．社会等级制度森严 D．青铜铸造业落后
6．收藏于中国国家博物馆的青铜器宜侯夨（cè）簋（guī）是西周早期的青铜器，其铭文记述了周康王册封夨为宜地之侯，并赏赐给夨土地、城邑、人口、香酒、美玉和弓箭等。西周实行分封制的目的是（ ）
侯夨簋及其底内铭文
A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动
C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统
7．《史记 周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（ ）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．各诸侯国都“尊王攘夷”
C．普天之下莫非王土 D．楚国是第一个称霸的诸侯国
8．《史记 白起王翦列传》中有这样一段记载：“……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君（白起）。……（武安君）乃挟诈而尽坑之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四五十万人。赵人大震。”这描述的是该战役（ ）
A．持续时间长 B．交战区域广 C．非常惨烈 D．以少胜多
9．下列表格中思想主张的共同之处是（ ）
孟子 民为贵，社稷次之，君为轻。
老子 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。
墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”。
A．关注民生 B．无为而治 C．依法治国 D．富国强兵
10．“中国之政，自秦始皇始。”皇帝之下，设有“三公”,其中负责掌管监察事务的是（ ）
A．士 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫
11．“有志者事成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此诗句所涉及的历史人物是（ ）
A．秦穆公吴王夫差 B．项羽越王勾践 C．楚庄王越王勾践 D．楚庄王刘邦
12．“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”对上述材料理解正确的是（ ）
A．春秋战国时期科技文化繁荣 B．秦朝军事力量强大
C．春秋战国时期思想解放 D．秦朝法律严苛，阶级矛盾尖锐
二、材料题
13．阅读材料，回答问题。
材料一 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
——《论语》
材料二 孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人，他对不同的学生给予不同教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。
(1)根据材料一和所学知识，指出其所体现的教育思想。（列出其中两点即可）
(2)根据材料二，概括孔子的教育思想。
14．秦朝是我国第一个统一多民族的封建国家。
材料一 始皇二十六年，秦既统一中国，《史记》记其统一后的大政，以“车同轨”和“一法度衡石丈尺”“及书同文字”同列……（车同轨）告诉我们，这时的车辆已可畅行中国各处，这时的交通情形已需要车辙和车轮度数的划一；如果车辙和车轮的度数不能划一，一辆车子便不能畅行各处，便不能适应这个新时代的需要。
——摘编自白寿彝《中国交通史》
材料二 在秦朝之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦朝，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。它废除了列国间重重的关隘和限制，而且更重要的是“大一统”的观念从此深入人心，促使中国人产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。秦朝在疆域方面有了进一步的扩展，既可以集中全国的力量以抵御北方匈奴的入侵，又对东南及南方边疆地区发挥了巨大的开拓作用，奠定了此后两千年中国版图的基础。
——摘编自邹纪万《秦汉史》
(1)依据材料一并结合所学，列举秦朝为适应“这个新时代的需要”所采取的措施。
(2)依据上述材料并结合所学，谈谈秦朝在中国历史上的地位。
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
材料二 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。他下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。经过汉初统治者多年的治理，西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
(1)根据材料一和材料二，简述汉初实行休养生息政策的原因。
(2)根据材料二，归纳汉初休养生息政策的措施和作用。
16．材料一 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。
材料二 商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件。就其现实作用而言，此次变法是针对性极强的富国强兵的政治经济军事改革。秦国的崛起，打破了七国并立争雄的相对平衡的状态，秦国也逐渐显示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。
阅读以上材料，以“改革促进社会发展”为观点，结合材料加以论述。（要求：条理清晰，史论结合，字数80—100字。）
试卷第1页，共3页
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《湖北省随州市曾都区2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治·历史试题-初中历史》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B D C C C A C A D
题号 11 12
答案 B D
1．A
【详解】根据题意可知历史事实发生时期留下的资料属于第一手资料，具有较高的可信度，遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨，是出土的文物，属于第一手资料，A项正确；《韩非子》中关于远古时代的记述属于第二手资料，排除B项；远古时代的神话传说属于第二手资料，排除C项；历史研究学者的推测和论述文章属于第二手资料，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】结合所学知识，河姆渡遗址位于长江流域（浙江余姚），其居民种植水稻，稻谷是原始农耕的直接证据，B项正确；山顶洞人处于旧石器时代晚期，以采集、狩猎为生，未进入农耕时代，排除A项；半坡遗址位于黄河流域（陕西西安），代表黄河流域农耕文明，排除C项；青铜农具出现于商周时期，属于奴隶社会，并非原始农耕时代，排除D项。故选B项。
3．D
【详解】据材料“城内有宫城、墓葬等，宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料；墓葬规模大，随葬品丰富且十分稀有”可知，陶寺古城遗址的宫城、高等级建筑基址、大型墓葬及丰富随葬品，反映了社会等级分化与权力集中。因此早期国家产生符合陶寺遗址体现的社会复杂化特征（如宫城、等级制度、手工业分工等），符合新石器时代晚期向国家过渡的描述，D项正确；夏朝建立（约前2070年）时间晚于陶寺遗址（约前2300—前1900年），且夏朝核心区域在河南，与陶寺地理位置不符，排除A项；部落联盟诞生属于更原始的社会形态，而陶寺已出现明显阶级分化，超越部落联盟阶段，排除B项；华夏民族形成是长期过程，春秋战国后才逐渐明确，与陶寺直接关联不大，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】根据材料图片信息“辽宁、湖北、山西”等可知，题干中展示的文物分别出土于辽宁（东北）、湖北（南方）、山西（中原）等不同地区，体现了地域上的“多元”，而三件文物（玉猪龙、玉龙、龙纹陶盘）均以“龙”为核心元素，反映出不同文化区域存在共同的图腾符号，体现了文化上的“一体”，C项正确；题干重点是强调不同地区共享核心文化元素，而非强调文明的 “先进程度” 或 “丰富性”，排除A项；“稳定发展”缺乏时间线索，未体现文明随时间的延续性发展，排除B项；“形式单一”与不同地区文物的地域特色（如玉器、陶器）及造型差异矛盾，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】根据题干“西周对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等”和所学知识可知，西周时期的青铜器，是人们身份和地位的象征，身份地位不同，所使用的青铜器的规格也不同，不可逾越，其实质是西周社会等级制度的森严，C项正确；从题干中并不能直接反映出西周社会腐败现象严重以及西周经济发展不平衡，排除AB项；商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】据材料“其铭文记述了周康王册封夨为宜地之侯”并结合所学可知，西周建立后，为稳定政治形势、巩固疆土，周天子实行分封制，将土地、人民等分封给亲属、功臣等，让诸侯镇守疆土、管理地方，C项正确；扩大选官范围与分封制无关，西周选官主要为世卿世禄制，排除A项；促进社会阶层流动不符合史实，西周等级森严，分封制下阶层固化，排除B项；加强中央集权，巩固大一统是秦汉以后的政治目标，西周分封制下诸侯独立性较强，未形成中央集权，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】根据所学知识可知，题干材料明确指出“周室衰微”“诸侯强并弱”“政由方伯”，直接反映了周王室权威衰落、诸侯争霸的局面，A项正确；“尊王攘夷”是诸侯争霸的策略，但材料未提及，且“都”字表述绝对，与史实不符，排除B项；C项描述的是西周鼎盛时期的状况，与题干中东周王室衰微矛盾，排除C项；齐桓公是公认的春秋首霸，材料仅提到楚国崛起，未提其“第一个称霸”，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】分析题干材料可知，题干引用《史记》描述秦将白起坑杀赵军四十万降卒，导致赵国人震惊。因此，C项“非常惨烈”直接对应坑杀四十万降卒的残酷结果，凸显战役的惨烈性，C项正确；题干中未体现时间或区域，排除AB项；“以少胜多”不符合史实，长平之战中秦军并非以少胜多，而是通过战术取胜，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】据题干“民为贵”“而民自化”“而民自正”“而民自富”“以此减轻人民负担”可知，这些思想主张的共同之处是关注民生，A项正确；老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会，仅符合材料中“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴”，排除B项；依法治国就是依照体现人民意志和社会发展 规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动通通依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏，与题干思想主张无关，排除C项；战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件，与题干思想主张无关，排除D项。故选A项。
10．D
【详解】根据所学知识可知，秦统一后，为了加强中央集权，秦朝创立了大一统的中央集权制，在皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，由统领，其中御史大夫掌管监察事务，D项正确；士与“三公”无关，排除A项；丞相负责掌管行政，排除B项；太尉掌管军事，排除C项。故选D项。
11．B
【详解】根据题干“有志者事成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”结合所学知识可知，“破釜沉舟百二秦关终属楚”是指秦朝末年项羽率领起义军在巨鹿之战中，破釜沉舟，大败秦军；“卧薪尝胆三千越甲可吞吴”指春秋后期，越王勾践卧薪尝胆，最终灭掉吴国，故诗句所涉及的历史人物是项羽和越王勾践，B项正确；秦穆公、楚庄王是春秋时期政治家，春秋五霸之一，刘邦是秦末农民起义的一支，后来建立西汉，与对联所涉及的历史事件“破釜沉舟”“卧薪尝胆”无关，排除ACD项。故选B项。
12．D
【详解】据材料“九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可知，材料描述秦二世时期征发戍边者遇雨误期，按秦法将被处斩。材料核心在于“失期，法皆斩”，直接体现秦朝法律严苛，迫使民众反抗，阶级矛盾尖锐，D项正确；春秋战国时期科技文化繁荣、春秋战国时期思想解放涉及春秋战国，与秦朝时间不符，排除AC项；“军事强大”与材料中戍边征发无关，且未体现军事实力，排除B项。故选D项。
13．(1)教育思想：实事求是； 虚心求教； 学思结合；温故知新（任答两点即可）
(2)教育思想：有教无类；因材施教。
【详解】（1）教育思想：根据材料一“知之为知之，不知为不知，是知也” 可知，孔子主张实事求是的学习态度，即强调诚实对待知识，懂就是懂，不懂就是不懂；根据材料一“三人行，必有我师焉” 可知，孔子主张虚心求教的学习态度，即主张向他人学习，尊重他人的知识和经验；根据材料一 “学而不思则罔，思而不学则殆” 可知，孔子主张学思结合的学习方法，即强调学习与思考必须结合，缺一不可；根据材料一“温故而知新，可以为师矣” 可知，孔子主张温故知新的学习方法，即主张通过复习旧知识，获得新理解和新体会。
（2）教育思想：根据材料二“孔子办学，不问出身贵贱”可知，孔子主张有教无类，即不分贵贱、贫富，人人都有受教育的权利；根据材料二“他对不同的学生给予不同教育”可知，孔子主张因材施教，即根据学生的不同性格、特点，采取差异化的教育方法。
14．(1)措施：统一车轨，统一度量衡，统一文字，统一货币。
(2)地位：是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【详解】（1）措施：根据材料一 “车同轨”“一法度衡石丈尺”“书同文字”并结合所学知识可知，秦朝采取的措施有：车同轨，即统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；统一度量衡，即统一长度、容量、重量的标准；书同文，即统一文字，以小篆作为通用文字颁行全国；统一货币，以圆形方孔半两钱为标准货币。
（2）地位：根据材料二“它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众”并结合所学知识可知，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝的统一和制度创新，奠定了此后中国版图和政治制度的基础，对中国历史发展产生了深远影响。
15．(1)原因：秦朝残暴统治和秦末战乱导致社会生产严重破坏，西汉建立初期经济凋敝、民生困苦（如人口锐减、田地荒芜、物资匮乏）；汉高祖吸取秦朝速亡的教训，为巩固政权、稳定社会局势，决定实行休养生息政策。
(2)措施：让部分士兵还乡务农，释放因战乱、饥荒沦为奴婢的人为平民，增加农业劳动力；实行轻徭薄赋政策，将田租定为十五税一，减免徭役及兵役。
作用：西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
【详解】（1）原因：根据材料一“由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜”可得出秦朝残暴统治和秦末战乱导致社会生产严重破坏，西汉建立初期经济凋敝、民生困苦（如人口锐减、田地荒芜、物资匮乏）；根据材料二“为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策” 可得出汉高祖吸取秦朝速亡的教训，为巩固政权、稳定社会局势，决定实行休养生息政策。
（2）措施：根据材料二“他下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力”可得出让部分士兵还乡务农，释放因战乱、饥荒沦为奴婢的人为平民，增加农业劳动力；根据材料二“为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役”可得出实行轻徭薄赋政策，将田租定为十五税一，减免徭役及兵役。
作用：根据材料二“经过汉初统治者多年的治理，西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来”可得出西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
16．观点：改革促进社会发展。
论述：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋第一霸主。战国时期，秦孝公支持商鞅变法，废井田开阡陌，鼓励耕织，奖励军功，建立县制，使得秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为秦国统一全国奠定基础。
结论：综上所述，顺应时代的改革能够使得国家富强，促进社会的发展，因此我们要坚持改革开放。
【详解】根据题目要求：以“改革促进社会发展”为观点，结合材料加以论述。结合材料一二，分别依据管仲改革和商鞅变法两个历史事件阐述改革促进社会发展，具体，可从管仲改革和商鞅变法的内容、影响进行论述，例如：管仲改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。商鞅变法鼓励耕织，奖励军功，使得秦国成为战国后期最富强的诸侯国。最后进行总结升华：顺应时代的改革能够使得国家富强，促进社会的发展，因此我们要坚持改革开放。
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