资源简介

(共40张PPT)
第二课时
编制学号
（人教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过编制学号，进一步理解数字编码的含义，掌握数字编码的方法。
01
02
经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。
03
体会数学在生活中的作用,激发学习数学的兴趣及运用数学的意识。
温故孕新
1.下面是希望小学三年级学生聪聪和几位老师的身份证号码，圈出聪聪的身份证号码。
******197812182824
******20100915101X
******199003260034
温故孕新
2.甲、乙两人的身份证号码分别为：31010219680806xx14，31010719860704xx28，那么下列说法正确的是（ ）。
A.两人都是女的，甲比乙大18岁
B.一男一女，乙比甲大18岁
C.一男一女，甲比乙大18岁
C
情境导入
咱们班级就像一个温暖的大家庭，每个人都有自己的名字。
情境导入
在学校的图书借阅、考试统计等场景中，只用名字区分有时不太方便。
我们已经了解了一些数字编码的含义和编制方法，让我们试着给全班同学编一下学号吧!
合作探究
探究1
议一议：学号需要包含哪些信息？
合作探究
1.讨论学号中需要包含哪些信息。
2.这些信息怎么设计才能一直使用。
小组活动
合作探究
议一议
小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计
要包含年级、班级信息，还可以包含性别。
还要有班级内序号，知道是班里第几个同学。
合作探究
小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计
能否用就读年级编码，为什么？
不能，年级每年都会变。
用什么可以代替年级？
可以用入学年份代替，如2018年入学的就用2018表示。
合作探究
学号可能需要包含：
入学年份
班级
班内序号
性别
这么多信息怎么排序呢？
编制学号，通常按信息范围从大到小排列。
如：入学年份+班级+班内序号+性别
合作探究
小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计
要编制学号，还要考虑什么？
要考虑用几位数字编码。
合作探究
入学年份
班级
班内序号
性别
想一想：班级代码用几位表示合适，为什么？
一个年级可能有十几个班，为了编码的统一性，可以用两位数字来表示班级。
合作探究
入学年份
班级
班内序号
性别
每个班一般有10名以上、100名以下的学生。
同理，班级序号也可以用两位数字来表示，不足两位时写0占位。
合作探究
入学年份
班级
班内序号
性别
性别可以怎么规定？
性别我们可以参考身份证的编码规则，男生用单数，女生用双数。
合作探究
探究2
试一试：设计学号编码方案
合作探究
设计一个编制学号的方案，写出每部分表示的含义。
小组活动
设计方案：
合作探究
探究3
说一说：分享与评价编码方案
合作探究
说一说：
请各小组代表上台说一说，向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。
合作探究
说一说
（1）向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。
学号一共9位，前4位是入学年份；第5~6位是班级；第7~8位是班内序号；最后1位是性别，1表示男生，2表示女生。
入学年份（年级）
班内序号
性别
1表示男生
2表示女生
一共9位
合作探究
说一说
（1）向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。
学号一共6位，第1位是年级；第2~3位是班级；第4~5位是班级内序号；最后1位是性别，1表示男生，2表示女生。
一共6位
年级
班级
班内序号
性别
1表示男生
2表示女生
合作探究
这两个方案有什么优点和改进点？
能体现入学年份，适合长期使用，但位数多。
简洁，可不同入学年份的同年级同学易混淆。
编码方案要根据使用范围调整，班级内编码可简洁。
变式深化
探究4
说一说：拓展到全校、全市编码
变式深化
说一说
（2）如果给全校学生编学号，你们的方案还可行吗 怎么改？
全校编码需加 “学校代码” 或 “完整入学年份”。
小
提
示
当编码范围从“班级”扩大到“全校”，就需要增加信息来保证唯一性，入学年份、学校或年级的标识都能派上用场了。
变式深化
说一说
（2）如果给全市学生编学号呢？
编码的范围越大，需要包含的信息就越多，这样才能保证每个学号都是“独一无二”的。
全市编码要加“区、学校”代码，范围越大，信息越多，保证学号唯一。
巩固练习
1.填一填。
小明的学号是200553022，表示他是2005年人学的，是五年级3班学号为2号的男生，那么200735271表示的学生是（ ）年入学的，是（ ）年级（ ）班学号为（ ）号的（ ）生。
2007
三
5
27
女
巩固练习
2.照样子，编门牌号。
某小区有28栋住宅楼，小区为每家住户编了门牌号。如“032401”表示3号楼2单元4层1室。
（1）小刚家住在15号楼3单元5层2室，门牌号可记为（ ）。
（2）小芳家住在8号楼1单元2层1室，门牌号可记为（ ）。
153502
081201
巩固练习
3.请为以下同学编学号。
学校名称 光明小学 阳光小学 胜利小学 延安小学
代码 01 02 03 04
李响：男，阳光小学五年2班，座号是10号，2004年入学。（ ）
张丽：女，延安小学六年1班，座号是36号，2003年入学。（ ）
方丹：女，光明小学四年3班，座号是6号，2005年入学。（ ）
020452101
040361362
010543062
巩固练习
4.实验小学为全校每名同学都编了一个号码，最后一位数字表示性别，1为男生，2为女生，其中200503321表示“2005年入学的三班的学号为32的同学，该同学是男生”。你能看出学校编号的规则吗？按照这个规则，200304072表示的是哪名同学？
200304072表示的是：2003年入学4班7号女同学。
巩固练习
5.某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层楼都有20个房间。你认为宾馆应该怎样给房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢客房大楼的房间编号。
第一幢楼编号为：1，第二幢楼编号为：2……
每一幢楼的第一层可以编为01，二层可以编为02，……
每一层的第一个房间编为01，第二个房间编为02，……
例如：第一幢楼的三层第18个房间就是：10318；
第二幢楼的第11层第7个房间就是：21107。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了学号要包含关键信息，还得简洁好记。
我还知道编码范围变大时，得加更多信息，才能保证每个学号都唯一。
板书设计
编制学号
分层作业
基础达标：
1.圈出正确答案。
我校为学生编学号，男生尾数是1，女生尾数是2．如三年级四班的15号是女生，那么她的学号就是3040152。六年级一班24号男生的学号是（ ）。
61241
601241
6010241
分层作业
基础达标：
2.学校为每个学生编号，设定末位2表示男生，1表示女生，“200543321”表示“2005年入学的四年级三班的32号女同学”。小明是2003年入学的六年级一班的18号男同学，他的学号是（ ）。
A.200313182
B.200361181
C.200313182
C
分层作业
能力提升：
1.小华家住在某小区11栋3单元5层2号，门牌号码是11030502，那么这个小区14栋4单元12层4号的门牌号码是多少？
这个小区14栋4单元12层4号的门牌号码是14041204。
分层作业
能力提升：
2. 茗茗的学号是201004272，她说：“我是2010级四班的27号学生，2代表女生。”按照这个规则，200801211表示的是什么？2011级五班22号女同学的编号是多少？
200801211表示的是2008级一班21号，男生。
2011级五班22号女同学的编号是201105222。
分层作业
拓展迁移：
用所在小组设计的“班级学号编码方案”，为班级每位同学编制学号，制作“学号对照表”并标注每部分数字含义，在班级内交流分享。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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